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浅谈小学语文口语交际教学随着社会的不断发展，语言交际能力成为人们越来越重视的素养之一。语文口语交际教学从小学开始，就应该引导学生多进行语言交际，使其逐渐形成良好的口语交际能力。本文对小学语文口语交际教学进行探讨。一、小学教师如何提高学生口语交际能力？1.独立思考能力的培养：小学教师们应该全面考虑学生的阅读、写作和口语交际能力发展，从知识阅读，情感交流，求实思考等方面，全面培养学生的独立思考能力，进而为口语交际提供更充分的思考支撑。2.情境式教学引导：教师在教学中应该突出交际言语的功能和真实语境，引导学生在一定的语境环境中模拟情境，以达到语言交际的目的。并且教师在引导过程中也要注重对学生实际察言观色、聆听交际的熏陶和引导。3.多样化的活动形式：老师在教学中应该尽量多地创造相关口语交际环境，例如让学生进行情景对话，短文朗读，角色扮演等。在进行这些活动的过程中，教师要注重学生之间的交流配合，以达到整体的语言交际效果。4.结合情感的素材选取：语言交际需要在情感基础上表达，因此教师在选取语言素材时应力求情感凝练，聚焦生活、生命、情感等题材，以激发学生情感，提高学生口语交际的表达能力和交际效果。二、小学语文口语交际教学有哪些难点？1.学生口语基础薄弱：小学生刚刚接触口语交际，语文基础比较薄弱，他们不仅缺乏对话能力，而且很难理解其他人讲话的意思。因此在教学中要从基础入手，带领学生逐步掌握单词、词组、句型等基础知识。2.学习兴趣的不稳定性：小学生的学习兴趣很易受到外界环境的影响，因此教师需要不断创新，采用各种富有趣味性和挑战性的语言交际活动和教学方法，使学生在学习中体验到趣味性和挑战性同时提高口语交际教学的效果。3.土地和文化背景的影响：孩子们的语言生长在特定的文化环境里，并且文化的差异较大，这就造成孩子们的口语表达能力的差异。在教学中，还要结合学生的个性、兴趣和发展水平来有的放矢地进行教学，慢慢培养学生口语表达自由、流畅和自信的能力。三、小学语文口语交际教学的教学策略？1.重视语音语调：语音语调是语言交际的重要组成部分，因此应该充分注意它在口语交际中的应用。教师在教学中应该注重训练学生的语音语调，以便让学生更准确、灵活地表达自己的意思。2.提升语言能力：教师应该鼓励学生广泛阅读，扩大语言素材量，增加语言能力的稳定性。在阅读过程中，教师可以注重对学生的语言素材整理和归纳，使学生能够在语言交际中运用自如。3.循序渐进提高难度：在口语交际教学过程中，难度的提高应该是循序渐进的，而且不能太急于求成。适当掌握阶段性发展轨迹，搭建稳固的语境输出工具，提供适合不同年龄学生的语文能力指导，有助于学生掌握较复杂更有挑战的口语交际技能。4.融合文化视野：教师在进行口语交际教学时，也应该考虑到文化的融合与跨越。通过适度引导，增强学生国际文化视野，开阔他们的思维视野，培养学生在语言交际中积极探究、以文化为媒介的交流思维能力。总之，小学语文口语交际教学需要教师们从多个方面入手，不断增加学生的

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