论中学信息技术课堂的有效管理 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论中学信息技术课堂的有效管理摘要：课堂的有效管理是开展信息技术教学的前提和保障，不同于初中阶段的其他学科，信息技术学科在中学所有学科中历来被学生认为是所谓的“副科”，不管在以前还是现在，信息技术地位在学生心中显得没有语文、数学等学科重要。由此带来的负面效应是，中学信息技术课堂中教育教学工作的开展在一些生源质量不是特别好的学校往往差强人意，距国家义务教育信息技术课程标准中的育人目标还有很长的路要走。在这种不可改变的大环境和中学生的认知水平的现实背景下，如何牢牢抓住信息技术课堂管理的关键，切实提高学生信息技术核心素养，体现课程性质和理念是每一位信息老师值得认真思考的问题。 关键词：信息技术；课堂有效管理；核心素养；

引言：本文以我所在的学校为例，重点探讨生源质量不是很好的情况下，解决如何在有限的硬件条件和不可改变的现实状况下，教师怎么把握好信息技术课堂的有效管理问题，采取什么可行性较高的方式方法，从而达到国家教育部新修订的信息科技课程标准中培养学生信息技术核心素养的最终目标。一、紧抓课前管理，培养良好习惯中学生这个年龄阶段具有新奇心理和攀比心理，学生性格积极活跃。由于信息技术课时设置相对于其他学科较少，一周只有一节或者两节课，学生对信息技术课堂的学习欲望比较强烈。加上信息技术课程的开展场所基本上在学校多媒体机房教室，很少在常规教室，所以学习环境的改变对学生心理来说提高了他们的活跃性，导致学生在上课前的课堂情景是欢笑打闹，秩序混乱，显然最终的课堂效果就会大打折扣，达不到预期的教学目标。 对于学生来说，优秀的学习习惯和规范系统的学习方法是教师上好课和学生学好知识的有效保障，这时教师如何引导好学生做好课堂管理就显得尤为重要。 1.课前习惯养成

信息技术教师面对的学生对象基本以一个年级或一个学校全体学生为范围，班级与班级之间的班风班纪差别较大，年级与年级之间学生的心理特征和知识层次有所不同，这就需要教师在课前重点抓住学生课前习惯的养成。我以网络拓扑结构的形式表述学生12022年安徽省中小学教育教学论文评选习惯培养的模式如下：图1课前管理的关键在于，建立得力担当的班级干部组织，为信息技术课堂的正常开展保驾护航。笔者工作七年来，和其他信息技术教师有过深入的交流，信息课上最大的困扰就是维持课堂纪律的时间挤占宝贵的课堂教学时间，这种现象在一些乡村学校和城乡结合部等留守儿童较多的学校尤为突出。而建立从信息技术教师、班长、课代表、小组长到各个学生组员的班级干部组织就显得极有必要。组织里每个人都明确分工，职责分明，个体都是学习者、参与者和管理者，每个人都被赋予了明确的权利，当然也就担当了各自的责任，权责相等，共同为高效通畅的信息技术课堂赋能。 2.课前纪律强调

信息技术学科的特点要求学生能够积极主动的参与到课堂中来，鼓励学生亲身体验和上机动手实践操作。这其中学生活动如果不加以指导约束和规范，就会造成课堂效率低下，课堂质量得不到保证。有效的做法是，从前一节课下课后就组织学生按照既定队列排队，在班干部和课代表的指导下穿上鞋套有序进入机房。这里需要强调的是，教师在机房外全程等待和陪同学生，满满的仪式感和规范程序让学生明白教师对这节课的重视程度，引起学生对学科知识学习的重视，保障信息技术课堂的高效开展。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图2二、重视课堂细节，及时引导纠正 1.课堂细节管理

一节有效成功的信息技术课离不开课堂细节的管理，细节决定课堂成功与否。从学生陆陆续续进入课堂到下课铃声响起学生离开机房，整个课堂中的细节贯穿全过程。信息课上会出现以下这些细节问题：学生进入机房，电脑设备故障打不开引起混乱；学生机数量不够，两人坐一台机器旁引起争端；学生故意损坏键盘、鼠标等设备，导致下一个班同座位学生不能使用；学生带垃圾食品、违禁物品进入机房，课程结束后键盘下、座位下遍地狼藉......这些课堂细节问题的出现就需要教师在管理上谋事在先，多下功夫。针对以上各种细节问题，我采取的措施有：结合常规教室内学生座位，编排信息课上学生机房座位，将学生姓名和电脑编号建立一对一或多对一的映射关系，由此学生座位上对应的电脑出现任何问题或卫生情况不好都可以由电脑编号可以直接找到学生。这种管理做法的最终目的是帮助学生建立爱护公物，爱惜学校公共财产的责任意识和积极向上的价值观，同时给以后课堂管理带来事半功倍的效果。图332022年安徽省中小学教育教学论文评选2.课堂问题纠正以上出现的问题，既有学校办学条件限制导致的不可抗因素，也有信息技术课上常见的普遍性问题，若不从学生主体地位出发，任由问题衍生在课堂上出现，非但不能保证课堂教学的正常开展，还可能会引发学生学习积极性下降，影响学生学习习惯和身心健康。例如，在初中信息技术课堂上，绝大部分学校会出现学生学习积极性很高，但一到机房就想打开电脑自带的小游戏；不听教师讲课，盲目查找一些与学习无关的网页、资料或者软件；点开网站浏览游戏或其他视频。这时候就说明两个细节问题：一、教师备课不充分，教材内容把握不准确，教学任务布置不合理，不能够吸引学生有意注意在教学内容上；二、学生课上学习习惯没养成，课堂纪律没贯彻到位，学生内心没有把信息技术学习放在心上，对课程学习不够重视。 由八年级上册第一单元展示班级魅力活动1《美化照片秀风采》的一个课堂任务提问为例：

师：演示打开PS软件，这个软件的界面与Word软件界面不太相同，我们来观察观察，有哪些区域是不同的呢？请同学们对照课本，回答老师提出的疑问。生：无学生举手回答，且大部分学生在做与本节课无关的事情。在这个课堂提问情景中，很明显教师备课并不充分，提问方式笼统，问题设置不合理导致学生上课出小差或者做与学习无关的事情。因此，教师需要将上课素材准备充分，教学设计加以完善，将能够吸引学生注意的教学环节进行合理优化，让课堂管理以任务提问的方式呈现，通过“润物细无声”的问题设置和任务驱动把学生注意力吸引到课堂学习中来，纠正学生在课堂各个环节中出现的问题，进而将课堂管理与学生细节问题深入融合，达到教学相长的境界。三、关注学生心理，将爱融入管理1.将爱融入管理没有爱就没有教育。在常规的信息技术课堂上，教师演示操作后布置任务，学生参照教材或者微课自主探究学习，学生一直处于被动学习和被管理的地状态。填鸭式教学导致的结果只能是让学生失去对信息技术学习的兴趣和耐心，失去学习信息技术的动机和探索欲。由于信息技术学科特点，教师没有关注学生的心理状态变化和家庭环境，无意中可能会对学生造成伤害。每个学生在课堂上其实都需要被关注，渴望被教师关爱。教师只有注意关注学生心理，将爱融入管理，变有形管理为无形管理，才能上一节好课。例如七年级下册第二单元活动家庭影片初制作这节课，我在课堂导入的时候这样设计：同学们，我们每年和家人一起出去旅行的时候，会拍很多照片记录美好的生活点滴，有的同学会做成家庭影片留作纪念......老师渴望得到你们的幸福分享并约定期末我们一起去夏令营，请同学们分小组讨论你想设计的家庭影片是什么类型的，你打算怎么制作。然后让小组选出代表总结家庭影片制作方法和好处，教师再对学生的想法和发言给予鼓励，肯定学生的阳光积极的生活态度。这个过程就是让学生都能够与他人分享自己的心理状态和生活感受，体验被他人关注和认可的收获感。42022年安徽省中小学教育教学论文评选2.对学生抱有期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸课堂管理的过程，学生的潜力其实很大，一旦被教师寄托了期望，他们的智力，情感和个性都会健康成长。经过长时间的努力培养，学生常常如教师期望的那样不断改正缺点不断取得进步。教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，信息技术学科也不例外，将学生心理健康融入课堂管理，对每一位学生抱有优秀和成功的期望，用爱唤起每一位学生心底的学习热情是信心技术教师课堂管理中的重要任务。图4四、结束语课堂是保障教学质量环节中极为关键的主阵地，中学信息技术课课堂管理对提高课堂效率有着重要的意义，以上方法和策略是笔者根据已有研究成果并结合课堂的具体情况提出的，在平时教学工作实践中取得了一定效果。紧抓课前管理、培养良好习惯与重视课堂细节、及时引导纠正相结合，注重关注学生心理，将爱融入课堂管理，对信息技术课课堂管理水平提升与推动信息技术教育