初中生物课的教学方法-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐初中生物课的教学方法初中生物课的教学办法

初中生物课是讨论生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。因为初中同学的学问结构不够完美，特殊是理化学问匮乏，一些教学的难点同学更是不易理解和把握，所以在初中举行生物教学还有一定的难度。

现就自己在初中生物学科的多年教学来谈谈怎样实行不同的办法来更好地举行初中生物课的教学。

一、讲授法

讲授法是老师运用口头语言，系统而连贯地向同学传授学问的一种办法。这种办法特殊适合向同学说明、解释或论证生物学的概念、原理等学问。

例如八年级《基因的显性和隐性》一课，本节的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必需借助于老师的讲解，讲解时要注重语言的规律性和内容的先后挨次，多采纳画图和理论相结合的办法来加深同学对理论的理解，从而突破难点。

这种办法的优点是：能充分地发挥老师的主导作用，使同学在较短的时光内获得较多的、系统的生物学学问。缺点是：没有充沛的机会让同学对所学的内容准时地作出反馈。

二、谈话法

谈话法是老师利用问答的方式举行教学的一种办法。

例如：在学习《遗传和变异》一课时老师就可以通过咨询同学自己与父母、兄弟姐妹间的性状特征或者他们身边的动物、植物上

下代间的性状特征等问题的方式来熟悉遗传和变异的概念。

这种办法的优点是：能充分地启发同学的智力活动，进展思维能力，养成探讨问题的习惯，能集中同学的注重力，激发同学口头语言的表达能力。

三、研究法

研究法是在老师的指导下，由全班或小组为解决某一问题沟通意见、相互启发、辨明是非，举行互相学习的一种办法。

例如《基因控制生物的性状》一课，在同学初步了解性状和相对性状的基础上，阅读完“资料分析”后可以再经过研究让同学得出超级鼠哺育胜利的缘由是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出基因控制性状的结论。

这种办法的优点是：可以让每个同学都表达出自己的意见，有利于培养同学的思维能力。

四、读书指导法

读书指导法是老师指导同学通过阅读教科书、参考书以获得学问、培养自学能力的办法。

例如七年级《输血和血型》一课，课程内容十分容易，教师可以通过几道有代表性的习题来让同学完成，同学在课本中寻觅答案的过程中彻低可以把课程的内容把握，这样教师的教学工作便可得以减轻，同学的自学能力也得以培养。

五、试验法

试验法是同学在老师的指导下，凭借一定的仪器设备，人为地引起所要学习的自然现象和过程的浮现，以获得学问和技能的办法。

例如《光对鼠妇生活的影响》一课，可通过同学自己设计试验的计划，再通过试验的完成来让同学自己总结出试验的结论。

这种办法的优点是：能使同学看见事物的因果关系，体现试验检验事实和证实真理的价值，坚信所学学问的正确性，有利于培养同学自立试验和小组配合的能力和爱科学、用科学的严谨态度和求实精神。

六、多媒体教学法

多媒体教学法是指以计算机为工具，运用现代教导理论和现代信息技术，借助声、像、图、文，通过人机交互对教与学的过程和教与学的资源举行设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学的优化的理论与实践的办法。

在生物教学上用多媒体辅助教学有许多优点，如能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动同学的乐观性；应用多媒体辅助教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，极大的拓展了教学空间，丰盛了教学内容，能把教学时说不清道不明、只靠挂图或黑板作图又难以讲解清晰的学问，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、动听悦耳的音乐、准时有效的反馈，一目了然地呈现在同学面前，极大地提高了教学效果；能培养同学的观看能力和思维能力，使同学的学习变得轻松开心，激

发求知欲望，充分调动同学的学习乐观性，为同学的创新意识和探究精神的培养提供良好的环境。

例如：在教学《环境庇护》时，应用多媒体教学课件呈现出一幕幕人为的环境灾难（白色污染、赤潮、酸雨、长江洪水、荒漠化等），以及一段段真切的录像片断，同学会不由自主地感到“环境危机就在眼前”，然后教师再提出问题，同学乐观思量并主动提出自己的看法。这样，课堂气氛活跃了，发挥了同学的主动性并促进同学参加教学活动，加深了对学问的理解和把握，培养了探究和创新精神，提高了教学效率。

总而言之，在教学中采纳正确的办法增加了教与学的主动性，提高了同学学习生物的爱好和乐观性，提高了教学效率，有效地促进了教学质量的提高，保