利用Excel图表对青少年上网情况的调查结果进行分析并形成报告

2011教师教育技术培训PAGE4PAGE3课堂教学设计表课程名称：利用Excel图表对青少年上网情况的调查结果进行分析并形成报告授课班级：高一（9）班工作单位：汕头东厦中学教师姓名：蔡少如章节名称表格信息的加工与表达学时3学时教学目标课程标准：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。1、知识和能力：①理解图表的基本用途；②掌握几种常用图表的制作过程和方法；③能够根据任务需求，选择适当的图表类型，并简单分析图表呈现的结果；④熟练使用图表处理工具软件。2、过程和方法：①经历表格信息的加工和表达过程，即从明确任务——建立表格——分析数据——形成报告；②参与完成进阶任务，逐步掌握建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式；借助学习网站，提高利用现代信息技术自主学习及小组互助学习的能力。3、情感态度和价值观：①积极利用信息技术解决生活和学习中的问题；②摒弃上网陋习，科学合理地分配上网时间，充分利用网络资源，养成良好的上网习惯。学生特征本节课的教学对象是高一学生，逻辑思维能力相对较好，对问题的深入探究有很强的欲望。高一年级学生已经具有一定的实践能力、探索能力和自主学习能力，然而大多数学生表现出缺乏全面进行问题分析的能力。大部分的高一学生在初中阶段已经对用EXCEL工具软件处理表格数据有一定操作基础。在学习本节课之前，学生已学会了电子表格的制作，能够借助简单的函数运算来分析数据。在组织统筹方面，根据图表呈现的分析结果用文字来加以组织并形成丰富的报告形式对学生来说具有一定的难度。学生在运用信息技术解决学习、生活中遇到问题的过程中，缺乏系统全面的分析能力，不能很好地创造性探索和解决实际问题。

课堂教学过程的设计环节教师活动学生活动设计意图投身实践，获取信息创设情境，巧妙导入（7分钟）诱思导学，知识归纳（15分钟）综合实践，合作讨论（15分钟）点评总结（8分钟）1.屏幕呈现：“测一测你对网络依赖程度的小调查”，每位学生自测，每答一个“是”，获得1分。2.教师明确任务。师：刚刚从大家的测试得分和讨论可见，大家都是QQ，微博的好朋友啊，同学们对网络或多或少都有了一定的依赖程度。接下来的两周时间，大家分组合作开展一个关于青少年利用网络的调查，每4—7名同学一个小组。两周后每个小组展示调查成果报告。屏幕展示几组学生对2010年“汕头市区青少年上网情况”的调查数据。选择其中几组用表格数据和几组用数据用图表呈现结果形成对比。师：大家来比较一下，哪几个能更直观、更有说服力地反映问题？本节课主题——利用Excel图表对青少年上网情况的调查结果进行分析并形成报告。2.1任务一：（师生共同完成）根据表格“各项网络活动占青少年上网时间比重（%）”，制作柱形图完成任务：分析在不同的学习阶段，各类网络活动占青少年上网时间比重的对比情况。(1).教师一边操作一边讲解几种常见的图表类型，以及图表制作过程中的要点。(2).教师总结学生的回答，精讲图表制作的步骤。2.2任务二：（学生完成）根据表格“青少年对各类网络游戏喜爱程度对比”，制作折线图完成任务：随着年龄的增长，青少年对各类网络游戏喜爱程度的变化趋势情况分析。教师巡视，根据实际情况指导学生。学生基本完成任务二，教师提出问题：(1).从折线图可以看出，随着年龄的增长，青少年对各类网络游戏的喜爱程度有什么变化趋势？(2).对比柱形图、折线图的特点有何区别？教师在巡视过程中，了解学生易出错的地方，进行总结。(3).教师提出问题（展示该表格数据）：根据表格“青少年最常上网地点分布”，统计青少年最常上网地点的比例关系情况，用柱形图或者折线图合不合适？(4).根据学生回答，引出饼图的用途和使用特点。小结：提炼三种常用图表类型的特点，总结要点，根据具体分析任务选择合适的图表进行表现。2.3形成报告师：利用图表的形式来加工数据并展示结果，并根据实际情况附上一些相关的文字说明，并进行修饰，从而丰富报告的形成。教师以任务一的数据“各项网络活动占青少年上网时间比重（%）”为例，讲解如何分析图表呈现的表达效果，总结结论，并给出案例参考。综合任务:（小组合作）每两位同学合作任选一项综合任务，选择适当的图表类型完成数据分析，并附上简单的文字结论，形成报告（案例展示）。综合任务A：根据“表格1”完成任务：在不同学习阶段，各项网络活动占用青少年上网时间的比重变化趋势的分析；综合任务B：根据“表格2”完成任务：统计青少年周一至周五平均每天上网时间的分布比例关系情况；综合任务C（三）：根据“表格3”完成任务：各年龄段青少年对各类网络游戏的喜爱程度对比情况分析；学有余力的学生根据学习资料的指导实现对图表美化教师巡视，了解学生完成综合任务的情况，并解答学生问题。师生共同点评几个学生的作业，重申一些该注意的问题；总结本节课知识点，归纳表格信息的加工与表达的过程与方法；网络是一把双刃剑，学生应合理科学地利用网络资源帮助学习、丰富学习生活。1.学生根据屏幕自测对网络的依赖程度。2.学生热情高涨，积极参与。1.学生积极展示本小组的调查成果。2.通过对比表格数据和图表对调查结果的表达效果的差别，体验图表“简单、直观、清晰、明了”的特点，明确本节课学习目标。学生观摩教师演示，归纳制作图表的步骤。学生听教师讲解。学生利用学习网站，自主地进行学习，独立完成任务二的图表制作，并请一位学生到讲台演示操作。学生观察图表，思考并回答问题。学生思考并回答问题。学生听讲与思考。学生听讲与思考。任务综合性强，学生利用学习网站，互助地进行学习。学生分析任务需求，选择合适的图表类型，并形成报告。学生根据学习资料的帮助，有能力的同学完成对图表的美化。讲述自己的分析结论，与老师一起根据评价标准来评价作业，同时也根据标准来评价自己的作业。思考反馈1.课前小调查的情境设计，一方面营造轻松的课堂气氛，另一方面教师可初步了解学生对网络的依赖程度。2.激发学生投身社会实践，调查社会问题，自主探索和自主学习的兴趣。1.学生呈现成果，增强收获感和自豪感。2.用对比的手法，让学生感受图表这一表现手法“简单、直观、清晰、明了”的特点。3.以调查问卷的结果作为数据分析为例，鼓励学生利用信息技术解决生活和学习中的问题。任务一的目的要求学生掌握根据表格数据制作图表的基本步骤和方法。任务二的目的是让学生巩固制作图表的方法，让学生从动手实践中掌握规律，并进行简单的分析。通过对比不同图表类型的特点，掌握如何选择合适的图表处理工具软件加工表格信息，为综合任务做铺垫。培养学生综合能力，使之能够根据具体的任务需求，选择合适的图表类型加工表格信息，并以恰当的呈现方式（图表+文本）表达意图。分层要求，有能力的学生完成对图表进行美化的任务，增加制作图表的趣味性。1.通过教师对个别作业的点评，学生可以客观地评价自己的作品。2.帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息素养。形成性评价按住键盘Ctrl键再单击此图标，可以编辑“学习过程评价量规”工作表。学生作品展示按住键盘Ctrl键再单击此图标，可以浏览“探究成果学生范例”演示文稿。要编辑此演示文稿，需打开“编辑”菜单，再单击“编辑幻灯片”。培训日志按住键盘Ctrl键再单击此图标，可以编辑“培训日志”。教学反思在设计思想上，用三个任务循序渐进地承载呈现技术、学习技术、应用技术的过程，在教学内容上，以“明确任务——建立表格——分析数据——形成报告”为线索，在教学素材的选择上，以本校某研究性学习小组对2010年“汕头市区青少年上网情况”的调查结果作为案例，让学生学会在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果，同时注意报告文档的整体布局和表现效果，从而更加突出主题内容，表达观点。本节课以调查问卷的结果作为数据分析为例，鼓励学生利用信息技术解决生活和学习中的问题。引入时通过让学生参与测试自己对网络依赖程度的小调查，一方面可以营造轻松的课堂气氛，另一方面教师可以初步了解本班学生对网络的依赖程度情况。接着用对比的手法，让学生感受图表这一表现手法“简单、直观、清晰、明了”的特点，激发学生学习本节课的兴趣。任务一重点在于呈现技术，以教师演示和讲解分析为主，学生通过观摩学习总结过程；任务二重点在于学生自主学习技术，学生根据要求体验技术；综合任务重点在于学生应用技术，体验表格信息的加工与表达的完整过程：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。学生在此过程中利用学习网站自主学习，小组内互助学习，在教学实践中，课堂气氛活跃，取得了很好的教学效果。学生通过完成任务，自主学习能力加强了，与人协作学习的能力也加强了。同时教师及时小结、评价，让学生在实践过程中不断地完善自己的作品。学生参照教师提供的评价标准来完成作业，大大地提高了学习和完成的作业效率，学生作业的质量也相应提高了，学生也可以做到模仿教师的评价标准来自评和互评作品。本人在实际教学中需要努力完善之处：（1）课堂上没能很好