2023教学质量教育心得体会

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学期工作已经结束，我的三班级的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于同学的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的三班级语文教学心得回报如下：

一、设计好教学导语

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?

1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云。

2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使同学轻松把握有关学问。

3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛

老师是课堂教学的组织者和，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的教育震憾作用，是影响同学情感、制约课堂教育气氛的.关键要素。所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力。

老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，主动主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充足地激情，要牢牢抓住同学的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。

新课程标准中明确指出：学校生要“养成读书看报的习惯，具有的阅读力量”。标准中又说：学校生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。

三、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，老师需要常常结合阅读教学，了解同学阅读动向。

一次，新的语文书发下后，同学新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个同学问我：“老师，为什么x国昆虫学家x的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《x》一文，眼前一亮。原来课外阅读爱好的根源就在这里。于是，我让同学查找科学家讨论科学的故事来阅读，跟同学一起，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，在同学的课外阅读中领悟了。

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作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，反思一下自己平常的课堂究竟离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对学校数学教学常规工作有了全新的熟悉，作为老师应当把劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。

首先，充分做好课前预备，仔细钻研教材，做到心中有数。上课前，老师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问，还要做到了解任教同学的学习背景、力量水平和行为习惯等。

上课时，老师只有对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课也会仔细听讲。

反思自己的课前预备工作，发觉有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，老师必需仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和同学特点创设适合的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导同学自主学习，关心同学获得体验

感悟。低班级适合以活动体验为主。另外对于课前的预备工作，我们还可以结合学校如今的课间铃声，提前2分钟进课堂，由于数学课许多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使老师能更充分地做好课前预备，而且也能使同学尽快进入上课状态。

其次，课堂教学是每位老师的生命，在平常的教学中应当讲究教学的艺术，让课堂充分表达趣味性，吸引同学，让同学体会到学习数学的乐趣。

反思自己平常的教学，间或有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发觉自己还有一些废话，有人说过，老师应当把每一堂课当成是公开课，这样才能快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己仔细负责，对同学仔细负责。《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，反思自己虽说平常脾气比较好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就可以将同学的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

再次，课后反思也必不行少，它是对自己整节课的回顾，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利的?依靠的是什么?下次遇到相类似的问题，我可以连续用这种方法应对；失败了，如何才能胜利?通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?通过这样的思索，对自己的教学关心是很大的。

最终，作业是老师“教”与同学“学”的中介，也是联系教学目标和教

学评价的中介，是非常重要的教学环节，因此老师要重视同学的每次作业。常常做下水作业，并对习题进行有效筛选，预报同学可能消失的问题，在课堂上合理支配时间，进行讲解，这样同学作业的有效率可以有所提高。另外，重视每次错题的分析和整理。这样可以有效整合教学资源。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。为此，在今后的工作中，我将对比教学常规中的要求不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。

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一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想熟悉

为促进老师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思索。

二、通过抓课堂，提高课堂教学质量

学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题讨论活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔老师的教学力量、提高学校教育教学质量。

三、通过抓队伍，提高队伍素养

为进一步提高师资队伍整体素养，学校要不断地调整师资队伍结构。加强老师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。

四、通过抓管理、强化制度建设

建立教育质量保障体系学校为了强化质量改良意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，准时纠改，确保教育质量的稳定进展。

严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和同学学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，准时了解和把握教育教学中的动态问题；通过对全部教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行常常性的督导来健全教育质量监控的制度体系。

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一、备课要“新”

在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导同学去做，这样会让同学缺乏对习题的熟悉，即使题目做对了也不能完全把握，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。

二、训练要“活”

练习不能走简洁化的路子。老师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。

1、活用教材资源

在练习课教学中，老师要擅长对教材资源进行拓展和创新，在多样化的训练中激发同学的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背”时，在同学理解、记忆的基础上，我奇妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导同学进行说写训练。同学兴致很高，思维的'火花瞬间被点燃：“我尊敬万分地对鲁迅先生说：‘您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！’鲁迅先生文质彬彬地回答说：‘哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……这样的整合训练，同学不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。

2、巧用生活素材

语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，老师如能联系生活，充分调动同学的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“观看中的发觉”这一单元课文时，课前我布置同学开展“到处留心学语文，细心观看有发觉”的活动，课上我适时引导同学进行简洁汇报，与同学共享他们在生活中观看得到的小发觉。这样，不仅增长同学的见识，提〔〕高了他们的语言技能，还培育了他们留心观看的学习习惯。

3、创编趣味习题

练习课上，单一重复的习题训练会让同学感到枯燥乏味。

因此，老师可尝试创编一些形式新奇、内容丰富的趣味习题。如我在教学中常依据习题的结构特征和同学的认知水平，创编“智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等同学喜闻乐见的布满趣味性和挑战性的习题。同时，我还鼓舞同学依据相关的学问点，自主创编习题，再集体选择出富有创意和价值的习题让同学操练。事实证明，敏捷多样的练习方式，更能激发同学练习的欲望，提高练习的效率。

三、评价要“实”

1、多元互动式评价

新课标指出，实施评价应留意将老师的评价、同学的自我评价与同学间的相互评价相结合。练习课的教学评价也要求师生共同参加，注意进展同学的评价力量。例如，同学完成一道练习题后，老师可暂不进行评价，而是先请这位同学说说本次练习题的类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学沟通看法，最终老师再作出评价。这样不仅便于老师依据同学的思维状况准时调整教学进程，而且也可促进同学评价力量的进展。对于同学间的互相评价，老师要引导同学做到“赏识”和“挑刺”相结合。

2、目标导向式评价

与新课标所提倡的三维目标相对应，练习课上，老师对同学的评价也可从三个方面入手：〔1〕学问与技能方面，主要指对同学学习结果的评价；〔2〕过程与方法方面，包括对同学学习方法、学习习惯等的评价；〔3〕情感、看法、价值观方面。老师要擅长把握评价时机，从同学的表现和语言中挖掘出评价因素，予以详细的导向性评价，关心同学熟悉缺乏，明确努力的方向。

3、纵向对比式评价

老师要学会用进展的目光看待同学，对同学实施纵向对比式评价。对于不同层次的同学，老师应擅长从不同阶段的回顾对比，有交效激发同学的学习主动性。

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随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个学校教育工怎样全面提高中、学校教育教学质量，以满意广阔人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题：

一、以本为本

长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因此导致一些老师在课改中，依旧把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，当心翼翼地按教材的要求去教，生怕出错。

二、课堂教学就是在演绎教案

现阶段，绝大多数老师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依旧视教材、教案为“圣经”，教学活动仍旧是老师完成学问传授而不去顾及同学独特情感和观点的“独角戏”。

三、忽视对同学良好习惯的培育

很多老师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还经常完不成任务。究其缘由，同学的学习习惯差当属“罪魁祸首”。同学上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的老师说，这是为了敬重同学，表达“同学为中心”，表达“自主”。我想，法规还是要要的，良好的学习习惯的培育也是不容忽视的。

为了解决这些教育教学中缺乏，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发觉问题，解决问题，提出改良的方案并付诸行动和实施。

一、不断提升老师专业水平是提高教学质量的前提

如今多数孩子的家长盼望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学力量的老师来教。我们的教同学活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的老师应当是一位高质量、高效率的老师，高质、高效的老师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的老师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业学问和教育教学力量。

陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。老师需亲密关注自己专业的进展。肯定要跟上自己所教科目的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、打算并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，老师才可能根据教育教学规律、同学身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。

二、建立良好的师生关系是提高教学质量基础

我认为在老师的专业学问和教学力量都具备的状况下，老师喜爱同学是教育好同学提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。

三、上好每一节课是提高教学质量的关键

上好每一节课是提高学校教学质量的关键环节。而上好每节课的基础就是：不备不教，是课就要备，而且要做到细心备课。我认为备好一堂课肯定要依据同学的整体力量、学问基础、同学的心理素养水平来因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能到达预期的教学效果。

课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的凹凸关键就在这个部分，所以课的开头和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处老师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。

四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证

那么如何才能使同学做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就肯定要求保质、保量的完成。肯定要让同学感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的同学设计不同难度的作业，使每个同学有信念完成。

五、培优扶差是提高教学质量的重头戏

要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不行少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头同学的成长状况。

六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障

教学的过程是老师的教和同学的学的共同活动的过程。这其中包括老师和同学两个主体，要提高教学质量，需要老师和同学双方拥有特别健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，老师的教学过程和同学的学习过程才能得到强而有力的保障。

当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有许多许多种，方式也不尽相同，但不管何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是专心地去做教育，才能教育好同学，才能提高教育教学质量。

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新年伊始，在学校领导的组织下，我们全体老师仔细学习了中共营山县委、营山县人民政府关于全面提高教育教学质量的看法的文件，深刻的领悟到质量是教育改革进展的主旋律，是教育事业的生命线，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，作为教育教学活动的主导者，我认为应当做好以下几方面的工作：

一、不断提升老师专业水平

提升老师专业水平是提高教学质量的前提，每位同学的家长都盼望自己的孩子是一位敬业、关爱同学、有较高的教学力量的老师来教。那么如何才能成为高质量、高效率的老师呢我认为只有不断提升自己的专业学问和教育教学力量才能做到。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。老师必需亲密关注自己专业的进展，肯定要跟上自己所教学科的进展趋势。只有通晓专业学问，才能选择、打算并实施最有效的教学。通晓教育学心理学学问，老师才可能根据教育教学规律、同学身心进展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关