狼牙山五壮士教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计课程名称《狼牙山五壮士》课时第2课时学段学科小学第二学段语文教材版本教科版作者范佳丽学校依兰县第二小学一、教学目标1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

3、提高阅读的速度。

二、教学重难点1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。三、学情分析本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

四、教学方法多媒体，视频五、教学过程一、回顾课文，整体感知出示图片，知道画面中的人都是谁吗？还记得课文的主要内容吗？引导学生回忆上节课的内容，试着用上节课拟的小标题来概括课文内容。

二、揭示课题，提出疑问。

1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将重点问题板书。

2、明确学习目标

分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。

自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？(给学生充足的时间自学)。

四、全班交流、感悟品质

1、学生将体会标注在书旁，让几个人将概括出来的词语写在黑板上。2、汇报交流（1）接受任务

通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。

（2）诱敌上山根据学生的汇报，试机引导学生抓住任务的动作、神态的描写体会五壮士对敌人的狠。采用分句读文的方式，通过不同学生的读体会五位壮士不同的神态和动作，但抗击敌人的决心是一致的。（3）引上绝路引导学生思考班长马宝玉是在什么情况下，做出了什么决定？当时的态度是怎样的？通过对道路的选择，体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。从而引导学生理解‘斩钉截铁’和“热血沸腾”的含义。并让学生进行分角色读文，从而体会班长和战士们临危不惧的崇高品质。（4）顶峰歼敌由学生标注的词语入手，抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步……向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。

指导朗读

“同志们，用石头砸！”。个别读——学生评读——示范读——齐读。

指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停顿，“砸”读重音。

师范读——自由读——齐读

（5）英勇跳崖6、第五段

（1）此段仍由学生标注的词语入手，找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪……相继从悬崖上往下跳。”

（2）出示插图，引导学生抓住“屹立”一词。他们就这样屹立在狼牙山顶峰，眺望着部队转移的方向，他们心想（）他们就这样屹立在狼牙山顶峰，望望向上爬的敌人，他们心想()他们还看到了自己将走向————有感情地读一读你填写的句子。

（3）观看五壮士跳崖的视频，在视频播放的尾声，师用充满激情的