狐假虎威教学设计公开课

《狐假虎威》教学设计课程名称狐假虎威课时第一课时学段学科二年级语文上册教材版本教科版作者刘会茹学校哈尔滨市呼兰区康金二小一、教学目标知识与技能:1、有感情的分角色朗读课文，在读中感悟课文内容。2、通过寓言故事知道成语狐假虎威的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。过程与方法：朗读感悟，自主学习，合作探究。情感态度与价值观;：正确认识"狐假虎威"这个成语，帮助学生树立正确的人生观、价值观。二、教学重难点正确流利地朗读课文，理解课文内容，懂得成语"狐假虎威"的寓意。对寓言故事，既要尊重学生的独特的体验，又要引导学生有正确的价值取向。三、学情分析二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，活泼好动，注意力时间短，大多数学生上课能跟上教师的讲解，个别学生上课不注意听讲，我行我素。四、教学方法课件图片狐狸、老虎及其他动物的头饰。五、教学过程导入：同学们喜欢听故事吗？今天老师带来一则寓言故事，名字叫《狐假虎威》想不想听？下面请同学们认真倾听，听完以后说一说狐狸被老虎吃了吗？(播放录音、板书课题)汇报：弱小的狐狸是怎样摆脱凶猛的老虎的呢？下面我们带着这个问题来读课文。一、初读课文，正音。1、选择自己喜欢的方式读文。要求1)借助拼音把课文读正确，读流利，不多字，不少字。（课件出示）2、正音。（课件出示）xúnzhǎowēifēngmàomìshíwùchězheshòuxiǎo寻找威风茂密食物扯着瘦小xiàpǎolěngxiàoyúshìhàipàbànxìnbànyí吓跑冷笑于是害怕半信半疑

(自由读，指名读，开火车读，去掉拼音小帽子读。课件出示)二、再读课文，理解内容。弱小的狐狸是怎样摆脱凶猛的老虎的呢？（默读课文汇报）（课件出示）三、研读课文，内化体验哪个自然段写出了老虎的凶猛？(指名读第一段)1、画一画，演一演你认为哪个词表现出了老虎的凶猛？谁愿意表演一下这两个动作？2、想一想，猜一猜老虎抓住狐狸他们都会想些什么？说些什么?3、生死关头狐狸是怎样表现的？（课件出示）指名读(狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子对老虎说：“怎么，你敢吃我？天帝派我来当兽王，你要是吃了我，天帝不会放过你的！”)(1)哪几句话描写狐狸的动作？(2)狐狸眼珠子一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）（3）狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕，蒙住老虎。)

（4）怎样说才是扯着嗓子说？大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）

（5）谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)4、老虎相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑。)5、为了让老虎完全相信，狐狸又做出了什么大胆之举？我们来读第四段。（指名读：想用什么样的语气读？)

（课件出示第四段）

6、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文5自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)

（课件出示）

(学生回答后出示：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。课件出示)

7、指名读这些词语，其他同学做动作。

8、森林中的百兽看到狐狸都怎样？9、森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。

后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。四、讨论；你对狐狸的做法是怎么看的呢？和同学们交流交流吧。五、小结：仗势欺人是不对的，但是在坏人面前为了保护自己，我们就要随机应变。要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这才是人人喜欢的好孩子