毛主席在花山教学设计表

毛主席在华山教学设计课程名称毛主席在花山课时2学段学科六年语文教材版本教科版作者孔繁红学校呼兰区腰堡小学一、教学目标1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。二、教学重难点1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。三、学情分析掌握一定学习方法的占80%，个别学生没有课前预习的习惯。四、教学方法合理运用多媒体进行教学五、教学过程一、引出课题《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢？板书：毛主席在花山（齐读课题）二、自由读文，思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事？三、全班交流1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢？谁来说一说？明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。（边说边板书）2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来。3、刚才大家都读得很认真，现在再把你画出的感受最深的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。四、精读课文，潜心领会1、虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文，去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。2．交流：谁来读读令你感受最深的句子？

A、毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”

①你因为什么而感动？

②这怎么行？什么不行？

③谁认为行？理由是什么？

④是啊，他们把主席放在了特殊的位置！

⑤然而主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许又有了新的感动？（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插感悟读

⑥在香烟拿起又放下的一刹那，主席想到了什么？

⑦交流感悟读

⑧是啊，一切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务）①谁还找到了其他的句子？

②出示句子

③体会到什么？

④一位关心群众的好主席，一个慈祥的长者。读——

B、“注意抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。

这是毛主席对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼，态度是那么诚恳！

①谁还找到了其他的句子？

②出示句子

③体会到什么？

C、主席说：“你想过没有？我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”

①为什么这样的句子也能让你感动！警卫员为难的是什么？②出示：这筒茶叶是南方工作的同志送的，转了好几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。（抓住：“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解）③可是如今主席却要怎样做？

a、指名回答

b、出示句子：毛主席从桌上拿起一筒茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”

c、谈感受

④此时让我们再来聆听主席的这番教导，也许我们更能理解主席的那一席发人深省的话语！（指生读）

⑤交流：从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。）

⑥让我们再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗？它代表着什么？（代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴）

⑦这就是主席，一个关心群众体贴群众的好主席，让我们一起来读这段语重心长的话。（男生读——）

让我们一起来聆听主席的教诲（女生读）

●①

一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动，文中主席的哪些一言一行还引发了你深深的感动？

D、毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

②从“舀了两碗茶水”看出主席一点都没摆架子。（评：是啊！细小的动作）

从“你们俩歇会儿吧”看出主席十分的关心那位母女。（评：简简单单的话语）

从“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了”看出主席平日里也要经常干这活。（评：深入群众）

③让我们一起来看这样的画面，印入你脑海的是什么？（主席慈祥的笑容、亲切的交谈，熟练的动作……）

④让我们把这样的一幕深深地记在心头，读——

⑤孩子们，周围的群众看着推碾子的主席，也许心中有很多的话想说，他们会想些什么？又会说些什么呢？

⑥交流

⑦是啊，其中的一位老人细细端详后说了这样的一句话,谁来读？（出示句子，指生读）

这里老师有个小小的疑问了，这位老人他见过主席吗？（老人没有认出毛主席，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生了一种似曾相识的感觉）

四、联系实际话感悟

1．其实不止这位老人整个花山人都不知道他就是毛泽东主席。老师这里有份小小的资料，老师读给大家听：

1948年4月11日，毛泽东、周恩来等率中央机关到阜平县城南庄，听取了各军区首长做军事情况汇报，并对军区工作做了重要指示。因敌机轰炸城南庄，5月18日，毛泽东移住花山，在花山，主席只住了9天。这9天主席夜以继日地工作，同时不忘关心花山人民。而周围的群众只知道有个平易近人的首长曾跟他们一起生活了9天。

花山的九天他给人民留下了“平易近人的印象，那么在城南庄呢？

在延安呢？在井冈山呢？

是的，在祖国的每一寸土地上，他带给人的是——？

是的，无论是何时，无论是何地，主席都是那么的——？那么的——？

3．仅仅九天，他就在花山人心中留下了不可磨灭的形象。仅仅九天，他就留下了一段千古传诵的故事——毛主席在花山。五、总结：1、毛主席做的是解放全中国的大事，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。2、带着感受朗读全文。3、学了这篇课文，你受到了什么教育？（关心他人，为他人着想）4、回顾阅读，揣摩课文表达方法。读