五年级科学课教师工作总结

第第页五年级科学课教师工作总结

五班级科学课老师工作总结1

在本学期的教学工作中勤勤恳恳，仔细负责，全面实施素养教育，更新教学理念，促进同学素养全面进展，顺当地完成各项教学工作任务，取得了肯定成果。科学学科有其本身的非常性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高同学科学素养。因此，为总结阅历，争取更好的成果，现将本期的教学工作总结汇报如下：

一、做好课前预备，备好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻同学的.负担，增加同学学习科学的爱好。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校阶段的同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学不能完成作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或援助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

四、不断提高自己的业务水平。积极参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学，努力提高课堂教学效率，课堂是我们永久追求的目标，我仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

五、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

六、存在的问题及今后的努力方向。

1、仔细学习和总结教，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。

2、有少数同学认识不够，参加活动不积极。

3、少数同学在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致同学动手技能较差。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的立场常常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，仔细对待每一位同学。在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。

五班级科学课老师工作总结2

随着时间的推移，期末即将到来了。回顾这一学期的工作，收获许多。新的一轮教育改革，老师的角色发生着愈来愈深刻的改变，老师的教育行为方式发生着可喜的转变，在本学期教学过程中我立足科学课教学，着重同学综合技能的培育。现对科学学科的教学工作总结如下：

一、充分利用教材，组织同学在课内探究。

1.进行发散性提问的训练。

2.大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来猜测，这是培育同学创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体同学猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长鼓舞，激发爱好。

3.引导同学思索、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发同学探究的爱好，以问题为核心开展进行猜想，小组争论制定试验方案，通过亲自动手试验得出结论。使同学经受有效的探究活动，培育同学的科学素养。

二、创设条件，加强试验教学。

计划是试验教学的依据。开学初仔细钻研教材，了解试验要求，依据教材内容制定一学期的试验计划。留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处，做到有计划、有安排、有落实。学校生对试验很感爱好，他们有很强的求知欲望和新奇心，在试验教学中，不断激发同学的爱好和探究欲望，激发同学主动参加，积极动手进行试验操作，老师巡察引导，引领同学进行有效的探究活动。同时作好科学课的课外延伸，课内反馈，抓好探究活动的落实。通过科学课的学习，培育了同学学科学的爱好，观测技能和试验操作技能有了很大的提高。同学的学习爱好高了，学习也就更加积极主动了，学习成果也有了提高。

1.仔细学习课程标准，体味教材意图提高自身素养。

新课程标准是指导老师抓好科学课教学的纲领性文件，面对新教材，我先积极，刻苦、仔细学习课程标准，把握新课程的命脉和动向，以更有利于科学课的教学，仔细学习其它教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务技能，坚固树立以人为本的教育思想，努力把学习的主动权教给同学，给同学一片探究的空间。并通过自主探究与沟通合作来援助同学学习新知，避开了新鞋走老路现象的发生。

三、教学中要学会用教材，而不是教教材。

现代教学观教学的目标是多样的。科学教育的目标包括了科学素养的多侧面：科学知识、科学方法、科学精神、科学立场情感价值观等多种目标，教材中反映的却是有限的，它们更大程度上是要靠亲历、体验各种与科学有关的活动达成，同时，又不能离开有关知识单独进行。这势须要求我们用教材――在教知识的中有机结合科学方法、科学立场情感价值观的教育，以充分实现科学课程的育人功能。因此，我在教学过程中，从同学的实际出发，敏捷处理教材，充分发挥教材优势，仔细做好课前预备，避开课堂上发生被动现象。同时，抓住同学的年龄特征，从同学的身边找素材，找现象，因势利导，让科学的探究无处不在。其次，从同学的认知水平出发。由于农村孩子生活积累很少，对教材中涌现的一些问题和现象很难理解，如，“制作太阳能热水器”这块知识，对农村同学来说很多同学根本不知道什么是热水器，也没有见过太阳能热水器，教学时，我组织同学到有太阳能热水器的家户中实地考察初步了解一些简约知识，加深认识，以便在课堂上学习。

四、让探究成为科学学习的主要方式

探究是满意儿童求知欲的重要手段，对于爱护儿童宝贵的至关重要。同学可以从中获得巨大的满意感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。假如同学非要打破沙锅问究竟，假如同学自讨苦吃，肯定要追根问底，非得弄个水落石出，老师应不厌其烦的说明，应接受、确定，甚至鼓舞、赞扬，并提供援助和支持。另外，通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的，是儿童真正理解、真正相信的，是真正属于儿童的。实践证明，对于有些概念来说，除非经受探究过程来自主建构，否那么儿童无法真正理解和习得。探究还是提高同学思维技能和创新精神的重要途径，伟大的科学发觉往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。

五、着重情感立场价值观的培育。

在科学教学中肯定要着重情感立场价值观的培育。一个具有科学素养并立身于科学事业的人，首先，应当有顽强的意志和不屈不挠的追求，一个同