小学语文《百合花开》教案

小学语文《百合花开》教案

教材分析：

《百合花开》是语文课改教材六年级第一学期第三单元的课

文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，

联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家的一篇散文。课

文写的是。告诉我们的道理。

教学目标

1.结合上下文，联系生活实际说出对“我要开花……我都要开

花！”这段话的理解与感受。

2.学后懂得在任何困难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，

不懈努力，就会获得成功的道理。

3.能够带着自己的理解有感情的朗读课文。

重难点

通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情的朗读课文。

能结合课文懂得在任何困难困苦的情况下，都要坚持自己的信

念，不懈努力，就会获得成功的道理。

教学过程

一、情境导入

四十年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳

作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想

法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁

起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30

岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。

今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。

二、自学研讨交流

1.组长组织下,学生默读课文。要求：圈画出生字词。

2.小组分段读课文。要求：抓紧时间把课文读正确、流利，把

容易错的字记下来。

3.组长组织交流生字。(学生交流的生字你也写一写

4.出示学生易错的字词，让学生用多种形式反复读。

出示易错词：(老师自己写一写)

三、质疑答疑

学生可能提出的问题

学生可能提不出的问题

老师抛给学生的问题

四、概括文章主要内容

这篇文章讲了一件什么事？(自己写一写)

五、小结

六、作业

一、情景导入

一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事

呢，一起来深入学习。

二、自学交流研讨

1.小组长组织读课文，共同找一找,百合开花经历了一个怎样的

历程？

2.板书（杂草——花苞——百合花开——百合谷地）

再读课文

1.默读课文，画下百合从长得和杂草一样到它盛开做法的句子,

并在小组内交流一下看法。

出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎

根，直直地挺着胸膛。

在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山

谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

2.自己小声读这三句话，你发现什么了？（评价）

3.从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？

再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。

交流体会

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直

直地挺着胸膛。

（1）百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。

（2）这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远

的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然困

难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。）

（3）这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念

头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，

直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。）

（4）读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？

结合这一次努力，谈一谈你的体会。

（1）百合是怎样做的，（努力地释放内心的能量）

（2）在什么情况下努力地释放内心的能量？在野草和蜂蝶的鄙

夷下，（他们怎么说的）。

师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下

嘲笑它：指读；在公开场合，那么讥讽它：指读；偶尔有蜂蝶鸟雀

飞过也会鄙夷劝阻：指读。

面对这些冷嘲热讽，百合说：（齐读）

我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；

我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

师：这段话运用了什么修辞方法？

运用排比表达了百合心中什么念头？（我要开花）此时，心中

的念头已变成它努力追求的信念。

（3）百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？

再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。

指读，指导，评价。（学生结合上下文、重点词理解到百合自

信、有责任感、执著、拥有强烈自尊）

（4）这是一株什么样的百合？此时，你们就是这株这样的百

合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：

野草们在私下嘲笑……百合说；在公开场合那么讥讽……百合说；

偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：百合说。

这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停

顿它的努力了吗？

让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的

百合？

过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千

里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；

许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这

从未见过的美，感动得落泪。此时，你置身于这百合谷地，你看到

什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什

么？训练说话。

但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合

的教导：

出示：学生齐读——我们要全心全意地默默地开花，