我们的校园教案(多篇)

我们的校园教案

我们的校园教案1

教学内容

“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学

第六册中的第67页、68页的内容。

教学目标

1、能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

2、培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提

出数学问题的能力。

3、培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识，

进行简单的、有条理思考的能力。

4、通过多种解法的思考与交流，让学生有体验成功愉悦的

过程。

教学重、难点

找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用

题。

学法指导

指导学生用旧知识迁移，自主探索解决新问题。

教学设计

一、课前寻找数学信息

春天来了，桃花鲜艳，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们

的校

园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的

校园里寻找数学信息。

教师建议：

1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。

2、组长组织本组同学交流信息，每人记录一份。

3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。

二、课中自主探索、交流

1、交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

2、教师提议：操场是我们活动和锻炼身体的地方，我们解

决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，教师板书。）你能

根据以前学过的知识解决这个问题吗？比一比谁的办法多谁就

是今天的智多星。

A、学生自主探索，完成轻声说说思路。

B、组内交流。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。

C、汇报解法及思路，其它同学提问或评价。

D、总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找

准等量关系，把数据和数量对号入座）

3、春天树木是我们学校一道美丽的风景线，我们来解决于

树木的问题。（学生叙述关于倍数的题，师板书）

A、估一估松树大约有多少棵？

B、用刚学到方法解决，同桌交流解题思路。

C、谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。

4、开拓思维。

学校为了丰富我们的知识，为各班买了一个书架。我校有

17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知

数式来解决吗？有几种方法？

5、小结。今天大家通过收集数学信息，分析信息，提出了

许多数学问题，并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了

解了“我们美丽的校园”。

三、课后延伸

老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下

吗让学生畅所欲言。

四、教学回顾

1、生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。

教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

校园是同学们特别熟悉的环境，但学生从没有从数学的角度去观

察去了解校园。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作

解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校园，发现

校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得

特别积极活跃。

2、教师要退出来让学生自己形成一个络。

叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教。”教师在设

计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新知识不新，如何能

利用旧知识解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘

除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知

识综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探索解决

本节课的问题。效果特别好，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞

能用三种解法解一个问题，学生能互相评价，共同提高，让我这

个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣

的小环节，学生的学习兴趣会更高；在汇报时让学生有一种观念，

是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提意见，

只要接受就应该说声“谢谢”。

我们的校园教案2

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培

养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，

并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，理解校园中与自己密切相

关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察水平、通过

多种途径获取信息的水平及表达水平。

第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校

长办公室等相关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的MV）师述：我们每个小朋

友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶

奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈

妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希

望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小

学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你

们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照

片）

2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们

想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个

角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密

激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出

发了，不过我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的

地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔

向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但

让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学

习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次

探密活动有秩序地实行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议

吗？能够先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组

长带领探密

b、定路线，按路线实行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供

了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们

那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：

对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，所以在设

计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如

课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好

参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，

有利于学生初步理解校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看

看哪一个小组把这次探密任务完成得。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不

同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室

等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的

发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你

们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分

享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，

教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所

收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的MV，先从学生自己的家

开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情

感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接

下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在

引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，

为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发现和收

获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生

从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学

生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适

当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣

的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉

校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自

己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真

参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些

都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。

所以，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好

小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；

设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？

什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致

地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。

同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入理

解我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

第二课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多

媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个

招呼吗（学生和康康熊打招呼）

康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理

解我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个

同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也理解理解我们的校园，好

吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋

友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演

说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学

生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

（二）活动：找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他

还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来

做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？

（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作

用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿

着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生

出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”

的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学

生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不

可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记

忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施

很齐全，为我们的学习提供很多的方便，不过我们在使用它们的

时候也应该注意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组讨论。

（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：我们的校园很大很美，有很多的活动场所，不管在哪

儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。

还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿

吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透

在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生实行教育与引

导】

（三）活动：理解我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天

呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员

吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪

些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，

看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得！

2、小组内讨论，然后实行汇报。【设计思路：先是理解校

园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校

园。】

（四）模拟活动：学校的一天

过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要

做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体

出示视频）

a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：

“我去领粉笔！”

b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，

我送本子去！”

c.下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球

去！”

d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶

快去包扎一下。”

1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？

找谁？让我们来协助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有

礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟悉它，

更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学

生观察、理解，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用

这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就

能让学生现学现用。】

三、课件制作和使用的设想

本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康

熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的理解，

然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍

教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很

可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引

起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引

导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服

务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感

知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，

让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生

乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的

理解，真正觉得自己就是学校的小主人。

第三课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、画纸、彩色笔

二、教学过程

（一）活动一，争做小导游。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领略各个景点

优美的景色，还知道很多和景点相关的故事传说和典故，让我们

来领略一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的.视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？

（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景

点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度理解校

园打下结实的基础。】

5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来

当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

6、同学们推荐出一名小导游

7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起

来为这个小导游出谋划策吗？

8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

(1)普通话标准，声音响亮。

(2)熟知校园环境。

(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参

观地方的作用。

9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。

导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺

序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点

指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介

绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，

所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生

增长知识，又要能锻炼学生的水平。虽然是推荐一名小导游，也

要发挥其他小朋友的聪明才智，协助小导游圆满完成任务。】

（二）活动二，我是小画家。

1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，

你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

2、学生交流

3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你

心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师

会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

1、生画画，师巡回检查指导。

2、同桌小组交流所画内容。

3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班

交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不

但能培养画画水平，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校

园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

（三）活动三，我做校园小主人

1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！不过前

几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，不过他这样做

对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

视频2：一个小朋友在花圃里采花。

（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这

个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样

的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样

才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：

a、爱护校园里的每一草，每一木

b、勤打扫，让校园更干净、整洁

c、爱护校园里的每一样公共设施【设计思路：正面教育是

一种手段，能够直观地告诉学生应该怎么做，有时，反面教育也

能达到相同的目的，通过反面的例子，也能让学生明白哪些是我

们小学生应该做的，哪些是不应该做的，怎样做才是爱护校园。】

（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家

已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个

大家庭里快乐地学习，健康的成长。

（播放FLASH《校园的早晨》）

三、课件制作和使用的设想

本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小

导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，协助学生当好小导

游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程

中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面理解到爱护校

园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自

己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相

对应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最

后在FLASH《校园的早晨》中结束本课。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，

也是一个难点，所以在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到

位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地

完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学

生对学校的全面理解，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，

学会感谢，培养主人翁意识。

2、在指导学生画画时，不但要锻炼学生的画画水平，也要

努力提升校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的

感情。

3、在指导学生辨析时，不但要让学生知道这样做不好的原

因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提升学生的

辨析水平，在今后的学习生活中做到爱护校园。

我们的校园教案3

教学目标

1、熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

2、通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

3、了解校园，认识校园的场馆、设施等。

教学重难点

重点：全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专

业教室的名称和具体位置以及认识与校园生活息息相关设施的

具体方位。

难点：能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

教学过程

一、导入：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学

校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们

学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所呢，这些场室各有

什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校

园。

二、认识我们的活动空间

1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，

提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

2、提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜

一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系

呢？

小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多

地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特

点，让我们一起来发现吧。

三、这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察

我们的校园)

1、首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提

出自己的问题。

（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？

我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候可以

到专业教室里来吗？进入这些地方，我们需要注意什么？）

3、鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行

补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

（小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地

去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做

出了非常好的铺垫。）

四、我知道怎么做

1、教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的

照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园

等的场景。

2、学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生

分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区

域。

3、小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。

（小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我

们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的

风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将

成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你

们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！）

五、游戏：贴名片、认校园

1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条

子，先由学生对照实物贴一贴。

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学

生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生

起来做朋友。

（小结：游戏中我们再一次认识了这些教室、公共区域的功

能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好朋友！

总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，

已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们

也会越来越喜欢我们的校园！）

板书设计

1、校园探秘我发现校园里有____

2、我最喜欢的地方说一说为什么喜欢？

我们的校园教案4

1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计

思想，我们的校园。

2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能

从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学

生“用数学”的意识。

3．培养学生的合作交流意识和创新意识。

教学内容

教科书第114～115页。

教具、学具准备

录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图

等。

教学设计

谈话引入

师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园

生活吗？为什么？

[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐

的氛围，将学生带进课堂之中。]

生：在这里我们可以学到知识。

可以交朋友。

可以做游戏。

……

师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，

不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

生：我们看到跑步；看到过打篮球……

师：你们参加过什么课外活动？

生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……

师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。

播放录像，回顾知识

1．放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有

跑步，有打篮球……）

[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角

度去思考问题，解决问题。]

师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？

生：我想知道跳绳的一共有多少人？

师：这个问题谁来答？

生：共有10人，我是数出来的，小学数学教案《我们的校

园》。

生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起

来是10人。

……

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的

是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室

外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的

总人数。

尝试统计，感知统计，渗透统计思想

1．室外活动，分组尝试统计。

在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短

绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏（转移目

标），大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。

活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方

法。

2．各组汇报统计结果。

跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有

的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是

12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）

掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我

们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地

数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。

……

[把课堂教学由室内延伸到室外。在学生的活动中培养学生

的合作意识，在合作中尝试简单的数据收集，使学生在玩中学，

乐中悟。]

3．观察统计图，回答相关问题。

师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这

实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到

咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）

哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？

跑接力和掷沙包的一共有几人？

跳短绳的比掷沙包的多几人？

[由学生观察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意

义，获得初步的统计知识。]

4．想一想，你还能提什么问题？

a．同桌两人先互相提问，然后解答。

b．b．一人提问，全班解答。

全课总结

今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。通过

大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情

况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小朋友真能

干！

课堂中或课外再次实践

下面，老师还有个任务要交给小朋友，你们能完成吗？打开

书第114页，请大家把书中的活动也作一下统计，并把第115页

中的笑脸涂上颜色，试着回答问题和提出问题，好吗？

我们的校园教案5

一、主题目标：

1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

二、活动准备：

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒体课件、校园相片。

3、各种设施名称的小纸条。

三、教学过程

（一）谈话激趣引入

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这

所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对

我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各

有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的

校园（板书课题）

（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小

密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级

的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到

电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字

我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室

里的书。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功

能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多

你们不知道的，想知道吗？

（三）一起看看我们的校园，深入了解校园

你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一

起去参观我们的校园。然后分组讨论。

（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么做？

（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

2、课件出示喝水处来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

（五）紧密联系实际，深化认识

1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条

子，先由学生对照实物贴一贴

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学

生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生

起来做朋友。

3、集体评议。

（六）画校园，表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。

每找到一处给自己奖励一朵小红花。

教师办公室厕所饮水处少先队室门卫室图书室电教

室音乐室

我们的校园教案6

一、教学目标

1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。

二、教学重点

全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室

的名称和具体位置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。

三、教学难点

能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

四、教学过程

同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六

年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多

少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你

们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园

活动一：理解我们的活动空间

1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，

提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一

猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系

呢？

小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多

地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特

点，让我们一起来发现吧。

活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己

观察我们的校园)

1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出

自己的问题。

S：这是哪里？

这里能够协助我们实行什么学习内容？

我们什么时候会有这个课程？

我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？

进入这些地方，我们需要注意什么？

3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行

补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去

探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出

了非常好的铺垫。

活动三：我知道怎么做

1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照

片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等

的场景。

2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？

学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼

外公共区域。

3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。

小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们

该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风

范。学校为同学们展开各种课程和活动的空间也很多，这里将成

为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们

一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！

活动四：游戏，『贴名片、认校园』

1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条

子，先由学生对照实物贴一贴

2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。

由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来

做朋友。

小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，

希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！

总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特

点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，

同学们也会越来越喜欢我们的校园！

我们的校园教案7

1、情感目标：

通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及

主人翁意识。

2、行为目标：

①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识目标：

熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用

这些设施解决自己的问题。

活动过程：

第一课时

一、活动准备阶段

1、谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学

校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大

家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉

快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。

第一条参观路线：小操场――阶梯教室

第二条参观路线：大操场――信息教室

第三条参观路线：自然实验室――教师办公室

第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂

二、活动进行阶段：

1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保

持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。

2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。

第二课时

三、活动交流阶段：

1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是

怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选

一个同学向全班小朋友来汇报。

2、小组交流

3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友

去参观。

四、活动延伸阶段

展示自己最喜欢的校园一景。

1、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的

方式表达出来，想想你准备怎样表达？

2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表

达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也

可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。

3、学生活动

4、展示成果，教师给予评价。

五、活动小结

小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的

校园怎样？

老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

我们的校园教案8

教学内容

教科书数学一年级上册第114～115页的内容。

教学目标

1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根

据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理

解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计

图。

2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己

身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”

的意识。

3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知

欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂

气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点

引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所

学的知识解决问题。

教具准备

录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。

学具准备

同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。

教学过程

一、引入

师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园

里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？

学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。

师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时

生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多

丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学

问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们

所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好

吗？

板贴：

二、活动

（一）介绍各种活动情况并分组解决

[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]

课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图，

并配有画外音：“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”

教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。

1．跳绳活动。

师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在

干什么？（跳绳）[跳绳场景图闪动]。

教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕

画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳

的有多少人？]问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举

手，等一会儿这个问题就交给你们解决。

2．踢球活动。

师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）

[踢球场景图闪动]

教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个

人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问

题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？[课件显示出

问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？]

哪些小组的同学喜欢踢足球？[学生举手]踢足球活动的这

么多问题等一会就交给你们来解决。

3．跑步活动。

师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）[跑

步场景图闪动]

师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五[画面上跑第一

的女同学和跑第五的男同学跳动]下面的小方框里要我们填什

么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发现什么问题？能

自己解答出来吗？

让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。

4．办板报、练武活动。

教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学

生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样

解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。

5．踢毽子活动。

[这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特

别设计此活动场景。]

师：在这块空地上这三个小朋友在干什么？（踢毽子）[踢

毽子场景图闪动]

师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？

（6个）1、2、3……就说明小丽第二次已经踢到了3个，还没

踢完。

师：根据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题

吗？[课件显示：可以提什么问题？怎样解答？]哪些小组的小朋

友喜欢踢毽子，你们就来想一想这个问题。

（二）各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、

指导，给学生适当的帮助和引导

[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组

的同学解决问题，大家共同进步。]

数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还

可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人

数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。

教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。

使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。

（三）各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流

让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思

路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，

鼓励学生用不同的方法解决问题。

根据学生发言，课件演示。

（四）评价

让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积

极发表意见、想的方法好。

教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。

三、指导学生完成统计图

（一）完成统计图

师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你

们都解决了哪些活动中的问题？

学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。

师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有

几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一

栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示力板报的

有4个人。[教师板贴出4个头像]。大家会照样子把其他几项活

动的人数也涂出来吗？

学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学

生上黑板板贴头像，集体订正。

（二）回答统计图下面的问题

教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小

档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？

课件显示教科书上的4个问题：

（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？

（2）的比的多几人？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想，还能提什么问题？

让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题

让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个

问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个

问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还

解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

课件演示。

四、开放式练习（花朵配叶子）

师：小朋友们，我们的校园美丽吗？为什么呢？（因为校园

里有许多花，许多树）这些花里面也有数学问题。

老师这儿就有一朵花[课件显示：]叶子上的两个数加起来正

好等于花中心的这个数：6＋7＝13。请你们在自己的图中，把叶

子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的

这个数。

同桌两位同学进行连线练习。

课件显示学生的图（见图1）。

学生反馈结果，课件演示正确答案（见图2）。每连对一朵

花，计算机里发出“你真棒”的鼓励声。

师：校园里的花很美丽，可看见这么多好看花，小朋友能不

能把它们摘回家？我们要爱惜花草树木。

五、课堂总结

师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进人我们

的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，

你想到了什么？

六、课后实践活动

下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题，把它编

成题，自己来解答。

板书：

我们的校园教案9

第二单元：我们的校园

本课教学目标：

1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培

养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，

并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相

关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过

多种途径获取信息的能力及表达能力。

第一课时

一、课前准备

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校

长办公室等有关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程

（一）情境导入。

1、（多媒体播放《可爱的家》的mv）师述：我们每个小朋

友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶

奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

2、学生交流

3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈

妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希

望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小

学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你

们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照

片）

2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）

3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）

4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们

想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个

角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密

激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】

（二）校园探密。

1、准备阶段

（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出

发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的

地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔

向校园各个角落乱糟糟的图片）

（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）

（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅

让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学

习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次

探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议

吗？可以先在小组里讨论一下。

（4）学生分组讨论

（5）学生交流

根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组

长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供

了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们

那组来抽一条参观的线路。

（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：

对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设

计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如

课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好

参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，

有利于学生初步认识校园。】

（二）活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看

看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不

同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室

等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的

发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你

们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分

享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，

教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所

收获。】

三、课件制作和使用的设想

课的一开始，播放《可爱的家》的mv，先从学生自己的家

开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情

感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接

下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在

引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，

为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收

获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生

从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学

生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适

当的做法，能够起到引导的作用。

四、对本课时教学的简短提示和建议

本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣

的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉

校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自

己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真

参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些

都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。

因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好

小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；

设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？

什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致

地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。

同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认

识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

第二课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、写好校园各处名称、地点的纸条

二、教学过程

（一）“小小探密员”汇报

1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多

媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个

招呼吗?（学生和康康熊打招呼）

康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认

识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个

同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好

吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋

友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

2、小组交流

3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演

说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学

生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

（二）活动：找朋友

1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他

还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来

做个游戏，好不好啊？

2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？

（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作

用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿

着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生

出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”

的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学

生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不

可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记

忆。】

（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施

很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的

时候也应该注意文明礼貌，

1、课件出示阅览室的图片

（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

（2）分组讨论。

（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪

儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。

还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿

吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透

在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引

导】

（三）活动：认识我们的教室

1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天

呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员

吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪

些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，

看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校

园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校

园。】

（四）模拟活动：学校的一天

过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要

做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体

出示视频）

a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：

“我去领粉笔！”

b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，

我送本子去！”

d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶

快去包扎一下。”

1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？

找谁？让我们来帮助他们，好吗？

2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有

礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，

更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学

生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用

这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就

能让学生现学现用。】

三、课件制作和使用的设想

本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康

熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，

然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍

教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很

可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引

起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引

导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服

务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感

知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，

让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生

乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的

认识，真正觉得自己就是学校的小主人。

第三课时

一、课前准备

1、多媒体课件

2、画纸、彩色笔

二、教学过程

（一）活动一，争做小导游。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）

2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点

优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们

来领略一下导游的风采。

3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？

（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景

点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校

园打下结实的基础。】

5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来

当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？

6、同学们推荐出一名小导游

7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起

来为这个小导游出谋划策吗？

8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：

(1)普通话标准，声音响亮。

(2)熟知校园环境。

(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参

观地方的作用。

9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。

导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺

序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点

指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介

绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，

所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生

增长知识，又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游，也

要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任务。】

（二）活动二，我是小画家。

1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，

你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？

2、学生交流

3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你

心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师

会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

1、生画画，师巡回检查指导。

2、同桌小组交流所画内容。

3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班

交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不

仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校

园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

（三）活动三，我做校园小主人

1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前

几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）

视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做

对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）

视频2：一个小朋友在花圃里采花。

（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这

个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）

视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样

的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）

2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样

才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）

3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：

a、爱护校园里的每一草，每一木

b、勤打扫，让校园更干净、整洁

（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家

已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个

大家庭里快乐地学习，健康的成长。

（播放flash《校园的早晨》）

三、课件制作和使用的设想

本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小

导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，帮助学生当好小导

游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程

中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面认识到爱护校

园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自

己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相

应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后

在flash《校园的早晨》中结束本课。

四、对本课时教学的简短提示和建议

1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，

也是一个难点，因此在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到

位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地

完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学

生对学校的全面认识，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，

学会感谢，培养主人翁意识。

2、在指导学生画画时，不仅要锻炼学生的画画能力，也要

努力提高校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的

感情。

3、在指导学生辨析时，不仅要让学生知道这样做不好的原

因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的

辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园。

本课教学设计总体评价与反思：

我们的校园教案10

第一课时

教学步骤：

一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉

（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。

3.认识班牌，体会班级牌的作用。

4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是

我们学习的地方？这些教室里有什么？

课间活动

二、指导看书第10、11页

书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学

校有哪些场所？（引导学生看图说说）

三、遇到下列问题我们应该怎么做

1.粉笔哪里领？

2.作业本送到哪里去？

3.受伤了怎么办？

4.到哪里可以借球？

以上4个问题留在下节课解决。

第二课时

教学步骤：

一、带着上节课提出的问题参观学校

老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答

以上4个问题。

二、配对游戏

1.教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有

的场所”及“各种场所可能从事的活动纸条。

2.教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。

3.有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”

在校园里的“某某场所”做“某种活动”。

4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场

所。

5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。

6.教师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地认

识和利用，才能发挥它们的功能和效能。

三、课后：

通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己

学校的热爱之情。

我们的校园教案11

课题二：穿出我们的风采

课时：1课时

课型：综合·探索

教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计

的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发