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文档简介
未来版六年级下册
品德与社会
教学设计
（2012年——2013年学年度第二学期）
学校黄羊川中心小学
科目品德与社会
年级六年级
教师
2012年——2013年学年度第二学期品德与社会教学进度表教者王淑霞
品德与社教学教学书名称未来版六年级下册
科目六年级
会班级及册书《品德与社会》
上课每周考试
2月26日2总授课节数
时间节数次数
周时间页数实际出入
预定进度说明
次起讫起讫进度原因
2月3月
1地球什么样
25日1日
3月3月
2世界大家庭
4日8日异域风情
3月3月
3“国际组织”知多少
11日15日
3月3月
4国际间的交往
18日22日
3月3月
5走进地球村
25日29日
4月4月
6地球在哭泣
1日5日
4月4月
7只有一个地球
8日12日
4月4月
8与地球和谐相处
15日19日
4月4月
9世界大舞台
22日26日
4月5月
10期中考试
29日3日
5月5月
11放飞和平鸽
6日10日
5月5月
12战争的苦难
13日17日
5月5月
13热爱和平
20日24日
5月5月
14告别小学时代
27日31日
6月6月
15回顾小学生活
3日7日
6月6月
16留下我们的纪念
10日14日
6月6月
17地球什么样
17日21日
6月6月
18升学考试
24日28日
197月7月
1日5日
7月7月
20
8日12日
2012年——2013年学年度第一学期六年级品德与社会科授课计划
总的教学目的
教育教养
六年级大多数学生对品德与社会这一学科很感由于品德与社会课源于学生的生活实
兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常际，课程对学生的教育是要回归生活，重视
识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人
试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是
生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会
整个社会存在。
良好发展。
本课程的教学空间就不应该只局限在
本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学
课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的
习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日
联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设
常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际
条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生
生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、
活广泛地接触。品德与社会课必须是开放
真实。
的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学
依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大
生将他们的视野投射到社会生活的广阔范
了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材
围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所
还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的
重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，有领域。为此应该积极地开发和利用本地和
加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联本校的各种课程资源，以满足学生各种不同
系。学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的
主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年生活。教学中，可以注重与学校、少先队组
龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富织的活动结合，与综合实践活动课的安排结
有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化合，与学生的家庭生活结合起来进行。
生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实
感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行
思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于
儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种
呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，
又能够满足学生实现多样化学习的需要。
1．地球什么样
第一课时
【教学目标】
1．了解古人探究地球形状的过程。2．知道地球的形状。
3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。
【教学重点】
了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。
【教具准备】
1、地球仪；2、世界地图。
【教学过程】
一、认识地球。
1．自学教科书第三页内容。
2．讨论：为什么古人会有这样的想象？
3．小结板书：两头稍扁，中间略鼓。
二、动手制作，合作探究
1．制作统计表：人类探究地球所做的贡献。
2．小组合作。（按先后顺序排序再制作。）
3．活动：学生介绍，教师适当指导。
4．探究。
思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。
5．议论，提高认识。
古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？
引导明白：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会
才能进步。
三、观察探究，掌握地球真面目。
1．观察地球仪，了解地球的真面目。
2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。
3．师生探究。
①地球的形状、面积、体积、周长。
②计算：步行绕地球走，大约多少天？
③小组交流。
第二课时
【教学目标】
1．能够带有针对性地查找资料。
2．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。
3．了解古人对地球认识的局限性。
【教学重点】
了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。
【教具准备】
1、地球仪；2、世界地图。
【教学过程】
一、听宇航员的心里话
1．激趣了解。
2．多媒体出示宇航员采访录。
3．小结教育。
正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科
学，长大为人类造福。
二、了解世界的海陆分布
1．观察地球仪，了解海陆面积。
2．小结板书：海洋占71％；陆地占29％。
三、竞赛
1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。
2．查图比赛。
四、总结
第三课时
【教学目标】
1．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。
2．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。
【教学重点】
了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。
【教学过程】
一、观察地球仪，说说地球的海陆分布
二、关于地球的名字
板书：蔚兰色的美丽星球
想：当时的人们为什么不叫它“水球”？
三、读图练习
1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。
2、在地图上指出七大洲。
3、了解七大洲的分布。
4、世界上哪一块大陆的面积最大？
5、了解一些大洲的分界线。
原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。
北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界
线。
四、识图活动
1．给七大洲和四大洋排序。
2．查图比赛。
找出部分国家属于那个大洲。
2．世界大家庭
第一课时
【教学目标】
1．引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。
2．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。
【教学重难点】
知道世界上有关国家的人口、语言等。
【教具准备】
1．世界政区图。
2．世界不同肤色的人物
【教学过程】：
一、比一比：谁知道的国家多。
1．一次连续说说国家的名字。
2．国家名字接龙。
⑴小组活动。
⑵班中交流。
二、查图比赛
1．在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。（说的最多的获胜）
2．在地图上查找形状特别的国家在哪里。
三、制作人种分布图
1．分组查找不同人种的国家和地区班级交流。
2．在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。
”。
五、总结
1．小结学习的主要内容。
2．教育学生反对大国霸权主义。
第二课时
【教学目标】
1．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。
2．教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。
【教学重难点】
培养初步的阅读世界政区图的能力。
【教具准备】
1．世界政区图。
2．世界不同肤色的人物头像
【教学过程】：
一、世界上的国家和人口
国家：220多个（独立国家：190多个）
人口：64亿
领土面积：俄罗斯——加拿大——中国……梵蒂冈
二、世界上的人种和语言
人种：黄色人种、白色人种、黑色人种、棕色人种
语言：200多种使用广泛
三、活动：向世界说一声“您好”
1．学生说说“您好”。
2．出示课件学说不同国家的语言“您好
第三课时
【教学目标】
1．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。
2．教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。
【教学重难点】
1．知道世界上有关国家的人口、语言等。
2．培养初步的阅读世界政区图的能力。
【教具准备】
1．世界政区图。
2．世界不同肤色的人物头像
【教学过程】
一、教学引入
1.让学生说一说根据肤色知道的人种有哪些？
2.归纳总结：
在世界居民当中，根据皮肤、毛发和眼睛等外表特征的不同，主要分为四大人种，它们分别是：
黄色人种、白色人种、黑色人种和棕色人种。
二.学习新课
1.提出问题
提问：不同的民族有着不同的语言，知道世界上共有多少种语言吗？
2.学生讨论交流
3.归纳总结
根据语言学家统计，全世界的语言大约有三四千种，使用比较广泛的语言有200多种，其中汉
语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语被确定为联合国大会上的正式语言。
3.异域风情
第一课时
【教学目标】
1、尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。
2、培养学生收集资料、整理资料的能力。
【教学重点】
世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”
1、自学12－15页内容。
2、选择自己感兴趣的国家发表意见。
3、制作墙报，在班级展出。
二、各具特色的建筑
1、欣赏建筑美。
分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。
三、世界自然风光欣赏
播放课件，学生欣赏和、谈感受。
四、总结
五、拓展作业
收集一些国家的服饰、生活习俗图片。
第二课时
【教学目标】
1、了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。
2、了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等
状况。
【教学重点】
世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、了解“奇异的生活习俗”
1、不同的服饰特点。
2、演示各国服饰特点。
3、课件观看：一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。
4、研究各国饮食文化。
①小组研究。
②给大家介绍所研究的国家的餐具。(课件)
5、模拟不同国家的见面礼仪。
①师生示范自己所了解的礼仪。
①学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。
二、丰富多彩的民族节日
1、说：外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。
2、了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。
3、搜集：法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。
三、总结
世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都
是世界文化的组成部分。我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。
第三课时
【教学目标】
了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状
况。
【教学重点】
世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、教学引入
1.提出问题
世界上有那些著名的自然风光？
2.学生讨论交流
二.学习新课
1.壮丽秀美的自然风光
由于世界各地的地理位置不同，地理环境不同，地质结构不同，造就了许多壮丽的自然风光，
如：美国的科罗拉多大峡谷，澳大利亚大堡礁，越南下龙湾，非洲乞力马扎落山。
2.奇特迥异的生活习俗
由于历史文化、生活环境、民族信仰的不同，世界各地的人们形成了自己独特的生活习俗和礼
仪禁忌。
（1）不同的服饰：欧洲人的西服，日本人的和服
（2）不同的饮食文化：欧洲人的西餐，印度人的手抓饭。
3.归纳总结
三、课外布置，世界上有哪些著名的文化遗产。
4.“国际组织”知多少
第一课时
【教学目标】
初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、
性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织普遍的合作与发展
的主题。
【教学重点】
了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性
质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。
【教具准备】
国际组织的旗帜、徽记等图片。
【教学过程】
一、出示联合国总部大楼图（课件）、旗帜认识，了解其含义。
二、自学34－35页内容，思考讨论：
①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？
板书：
成立：结成国际反法西斯联盟
目的：维护和平安全、发展友好关系
促进合作、解决问题
主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、
国际法院、秘书处
②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。
③谈建议：联合国解决哪些重大问题，给联合国秘书长提个建议
第二课时
【教学目标】
1．知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。
2．知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办2008年北京奥运会的历程，了解中国红十字
会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。
【教学重点】
了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性
质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。
【教具准备】
国际组织的旗帜、徽记等图片。
【教学过程】
一、世界贸易组织
二、自学教材内容。
三、我的理解：
①了解世界组织是什么，为什么被称为WTO。
②观看课件。
四、我的调查：
①媒体了解：我国同世界各国进行长达15年“复关”和“人世”谈判历程。
②我国加入世贸组织的贸易额增长情况。
③我国进出口商品种类的变化。
五、我的发现：
①说：说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的变化。
②写：将以上发现写下来。
六、总结
第三课时
【教学目标】
了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步和生活
的幸福；激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪感。
【教学重点】
了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性
质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。
【教具准备】
国际组织的旗帜、徽记等图片。
【教学过程】
一、国际奥林匹克委员会
1．活动：走进瑞士洛桑总部。
知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。
2．了解奥林匹克运动。
播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发展情
况。
3．活动：接过奥运会五环旗。
①出示五环旗图片，了解象征意义。
②查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。
二、红十字国际委员会
1．活动：认识红十字。
2．了解红十字。
①说：说说红十字会在抗震救灾、难民援助、医疗救助等方面的贡献。
②观：了解红十字发挥的作用。
②交流：搜集的相关故事图片。
3．谈：参与红十字，成为志愿者。
三、其他国际组织
1．展示有关国际组织在一切召开的会议和开展活动的图片，或者是相关的旗帜、徽记，再现当
时情景。
2．交流：丰富国际视野，走进世界。
四、总结
5.国际间的交往
第一课时
【教学目标】
通过学文和调查，引导学生了解在中国市场上的外国商品，以及在外国畅销的中国商品，清楚
国际间贸易往来的好处。
【教学重点】
1．清楚国际往来的好处。
2．增进各国之间的友谊。
【教学过程】
一、国际间的商品贸易
1．了解中国市场的外国货。
①讲一讲家里的外国货。
②找一找外国制造的商品（课件）。
③交流自己做的小调查。
④说说自己的发现。
2．世界各地的“中国城”。
①了解外国市场上的中国货。
②查阅资料：好多国家的中国城唐人街的人们在做什么。
3．总结国际贸易的共赢点。
二、国际间的文化交流
1．我眼中的外国文化。
说说自己通过看书、读报、观看影片等的感性认识，并在对比、发现中提升对外国文化的了解。
2．我感兴趣的“文化年”。
引导了解：法国“文化年”、“俄罗斯文化年”以及各地的展出活动，进一步了解世界各地的
文化。
3．我自豪的中国文化。
①理解中国的武术、京剧、杂技等享誉世界，电影屡获国际大奖。
②体会国人自豪，世人敬佩。
4．交流：国际文化。
5．小结：要求学生提高认识，增强对中外文化的兴趣和关注。
三、总结
1．总结本节学习内容。
2．渗透思想教育：和世界各国友好往来。
第二课时
【教学目标】
了解外国的图书、影视作品及相关活动，使学生了解不同国家、民族的文化，增进彼此之间的
理解、尊重和友谊。
【教学重点】
1．清楚国际往来的好处。
2．增进各国之间的友谊。
【教学过程】
一、教学引入
1.提出问题
在我国的市场上，都见过哪些外国商品？你家有哪些商品是外国制造的
2.学生讨论交流
二.学习新课
1.国际间的商品贸易
随着世界经济全球化的不断推进，国际之间商品贸易的渠道越来越通畅，商品种类越来越丰富，
特别是我国对外开放和加入世界贸易组织以后，不仅外国的商品大量涌入中国市场，中国的商品同
样走出国门畅销世界各地。
2.红十字国际委员会
红十字国际委员会创建与1863年，它是独立的人道主义结构，是进行卫生救护和救济的组织，
总部设在日内瓦。
红十字国际委员会的作用：坚持公正和不偏不倚的，监督落实国际人道主义法规，帮助受武装
冲突和国家内部动乱影响的人们，努力保护和救助战争和内乱的受害者。
3.归纳总结
三、课外布置
国际间的商品贸易的作用是什么？
第三课时
【教学目标】
1．通过学文和调查，引导学生了解在中国市场上的外国商品，以及在外国畅销的中国商品，清
楚国际间贸易往来的好处。
2．了解外国的图书、影视作品及相关活动，使学生了解不同国家、民族的文化，增进彼此之间
的理解、尊重和友谊。
【教学重点】
1．清楚国际往来的好处。
2．增进各国之间的友谊。
【教学过程】
一、教学引入
1.提出问题
看过哪些外国图书和影视？从中了解了哪些不同的外国文化？
2.学生讨论交流
二.学习新课
1.国际间的文化交流
不同的民族有着不同的文化，只有促进各国间的文化交流，才能彼此之间理解，尊重和欣赏。
在众多的国际文化交流中，最为普遍的是图书和影视艺术的交流，通过看外国的图书和影视片，
可以了解不同国家的文化，同样，我国也有许多优秀的图书和影视作品走向世界，传播着中国的民
族文化。
2.国际之间的文化交流的作用
通过国际文化交流，更易于增进彼此的理解、尊重和友谊，可以了解各国的文化，开阔思路，
可以民族特有的文化底蕴，扩大国际影响。
3.归纳总结
三、课外布置
国际间的文化交流有什么好处？
6.走进地球村
第一课时
【教学目标】
1、使学生知道世界上国家、人口、种族和民族的概况。
2、知道地球上的各个国家尽管其面积、人口是不等的，经济发展是不均衡的，但它们之间都是平等
的，都享有平等的权利。
【教学重点】
在教学“地球上的国家”这一框题时，教师可以让学生观察世界政区图，讨论国家的分布，找
出自己知道的一些国家的位置，了解世界上国家的分布概况。由于教材的篇幅有限，课文中没有呈
现世界地图，教师要利用挂图进行教学。
【教学过程】
一、观看统计表，谈谈自己发现了什么。
二、在生活中观察
1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。
2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。
三、了解计划生育政策
1．为什么国家出台这个政策？何时出台？
2．我国的人口态势发生了什么样的变化？
3．若干年后，人口面临的压力是什么？
三、环境问题
1．说说自己最新调查。
①大气污染。
臭氧层被破坏、酸雨等方面。
②水污染。
重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。
2．提出建设意见。
四、总结
本节课的学习，你了解到了什么？自己有什么打算?
第二课时
【教学目标】
1、知道世界上有许多民族，每个民族都有各自不同的民族习惯。
2、各种族之间只有历史发展的不同和社会经济生活的差异，而没有优劣贵贱的分别。
【教学重点】
在教学“地球上的国家”这一框题时，教师可以让学生观察世界政区图，讨论国家的分布，找
出自己知道的一些国家的位置，了解世界上国家的分布概况。由于教材的篇幅有限，课文中没有呈
现世界地图，教师要利用挂图进行教学。
【教学过程】
教学内容
“垃圾污染”一部分内容。
教学过程
一、仔细阅读教材第59－60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。
二、深度研究
1．利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。
2．观看影片（课件）：《未来水世界》。
三、参观访问
1．活动：调查自己社区或学校周围的环保情况。
2．谈谈自己为保护环境应做些什么？
3．活动：让校园或家乡更美丽。
4．活动：环境污染图片展。
①分小组展览自己搜集的图片。
②班中展览。
四、给当地环保局写一份建议书。
附：板书设计
地球在哭泣
吃饭问题
就业压力
人口太多了资源能源短缺
教育问题
卫生保健等问题
大气污染
环境太差了水污染
垃圾污染
保护环境，人人有责，让地球更美
第三课时
【教学目标】
1、各种族之间只有历史发展的不同和社会经济生活的差异，而没有优劣贵贱的分别。
2、使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识。
【教学重点】
在教学“地球上的国家”这一框题时，教师可以让学生观察世界政区图，讨论国家的分布，找
出自己知道的一些国家的位置，了解世界上国家的分布概况。由于教材的篇幅有限，课文中没有呈
现世界地图，教师要利用挂图进行教学。
【教学过程】
一、在生活中观察
1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。
2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。
二、了解计划生育政策
1．为什么国家出台这个政策？何时出台？
2．我国的人口态势发生了什么样的变化？
3．若干年后，人口面临的压力是什么？
三、环境问题
1．说说自己最新调查。
①大气污染。
臭氧层被破坏、酸雨等方面。
②水污染。
重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。
2．提出建设意见。
四、总结
本节课的学习，你了解到了什么？自己有什么打算?
7、地球在哭泣
第一课时
教学目标：
1、懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。
2、能够联系生活实际感受和关注环境问题。
教学重难点：
懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。能够联系生活实际感受和关注环境问题。
教学准备：
1、关于世界人口数量和增长速度的最新数据。
2、体现人口过多、增长过快带来的社会问题的图片和资料。
3、反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。
教学过程：
一、谈话：
地球，以它博大的胸怀和无偿的赐予，养育了我们人类。但是，随着人口的不断增多，环境的不断
恶化，我们的地球越来越不堪重负，我们的地球已发出了沉重的呻吟。
二、算一算，读一读，想一想。
1、计算：根据教材51页“世界人口增长统计表”，计算每增加10亿人口用了多少年？
2、学生谈谈自己从中发现了什趋势？
3、让学生将自己了解到的人口数据进行整理和计算，看看还有什么发现？
4、阅读教材52页资料卡《联合国粮农组织2004年报告为饥饿问题敲响警钟》和《全球相关数
据》。
提问：资料卡中的哪些数据使你震撼？阅读完后你有什么感想？
三、小结
第二课时
教学目标：
知道世界人口基数大、增长过于快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、教育、就业、资源短
缺等一系列生活问题。
教学重难点：
懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。能够联系生活实际感受和关注环境问题。
教学准备：
1、体现人口过多、增长过快带来的社会问题的图片和资料。
2、反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。
教学过程
一、阅读教材52、53、54页
思考：人口的快速增长带来了哪些社会问题？先在小组里讨论交流，然后派代表说一说，大家评
议，教师小结。
吃饭问题
住房拥挤问题
给就业带来很大压力
各种资源能源出现短缺
给教育、交通、卫生、生活等各方面带来许多问题
二、了解环境污染问题
谈话：地球上自然环境是人类赖以生存和发展的基础条件。但是随着世界人口的不断增长和经
济发展，使地球上的自然环境受到越来越严重的污染和破坏，现在地球已经在环境上向我们提出“严
重警告”。
三、小结
第三课时
教学目标：
1、知道世界人口基数大、增长过于快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、教育、就业、资源
短缺等一系列生活问题。
2、知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。
教学重难点：
懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。能够联系生活实际感受和关注环境问题。
教学准备：
反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。
教学过程：
一、阅读教材55—61页
思考：破坏人类环境的三大公害的什么？大气污染可以导致哪些现象？水污染给人类带来了哪
些危害？
小组讨论交流，指名汇报，大家评议小结：
三大公害：大气污染水污染垃圾污染
大气污染可以导致臭氧层破坏，全球气候变暖，酸雨现象等。
水污染面临着世界上有12亿人口无法得到清洁的饮用水，平均每小时就有400名儿童死于与水污染
相关的疾病。
二、调查身边的环境污染问题，在小组内交流。
三、小结
8、只有一个地球
第一课时
教学目标：
1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。
2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学过程：
一、学习导语，明确要求
读导语，说说本组课文的学习要求有哪些？
二、初读课文，整体感知
1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请听课文录音，把不会的字注上拼音。
3、自由读文，自学生字，了解课文主要内容。
今天，我们要上的《只有一个地球》这一课，作者是想告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在我们
来读书吧。请大家自由轻声地读课文，注意读准每个字的字音，尤其是生字的字音。把课文读通、
读顺、读准。没读好的地方，可以反复多练几遍。一边读，一边注意自己的感受，看一看课文向我
们介绍了哪些有关地球的知识。如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问句。（结合朗读课文学习生
字词）
4、初谈感知，质疑问难。
现在说一说，通过读书，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？你有些什么样的感受？
有不懂的问题也可以提出来。
3、归纳问题，抓住重点，明确目标。
你们刚才说到了许多，问题也很多，其实归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。
大家一起读??（出示课件上的这一句话）
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”？为什么说“同时又太容易破碎了”？相信我们读懂了这句
话，大家的问题也会迎刃而解的。
三、小结
第二课时
教学目标：
1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。
2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学过程：
（一）研读“地球可爱”
1、“地球可爱”，作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的
这一段话，你觉得哪些词句写得特别美？
“……上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。地球，这位人类的
母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球
写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们的距离。
（练习背诵这一段）
（3）步步深入，理解“可爱”。
对优美的语言描写及时背诵和积累，我们就要这们养成积累语言的好习惯。不知同学们想到了没有，
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？会读书的孩子，会联
系上下文，从整体上去把握内容。我们要从整体上真正体会到地球母亲的可爱。请快速地浏览下面
的内容，拿着笔，看一看除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它画出来。
（二）研读“矿产资源”
1、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向人类提供着各种资源）
2、你了解矿产资源包括哪些内容吗？有没有查一查资料呢？（金、银、铜、煤、铁、盐、石膏、油
田……）除了矿产资源，还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物
资源）
师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做??“无
私”和“慷慨”！
同学们，我们就是在与文本的对话中，在资料的补充中，从感性上真正体会到了地球的无私和慷慨！
读到这里，我们更深切地体会到地球的可爱了！谁能把这一句补充完整？
“地球是无私的，她向人类慷慨地提供着??”（同学们纷纷说出各种再生资源和不可再生资源）
3、是啊，只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们！地球真是太可爱了！正因为有了地球
的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。学到这里，你有什么想法向地球母亲表达吗？
我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊。我们再把这一句读一读，相信每一个地球的儿女都要大声
赞美自己的母亲??
生齐声赞美??“我们这个地球太可爱了！”
第三课时
教学目标：
1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。
2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学过程：
一、复习导入，衔接过渡
上节课，我们通过读书，不仅从地球的外形上，更从她无私地、慷慨地为人类提供着她所有的、有
限的资源，让人类得以安居乐业这一内容上，我们深深地领略到了地球的可爱，现在，让我们再一
次赞美我们的地球母亲吧??（齐读）“我们这个地球太可爱了！”
二、师紧接着低沉地接读：“同时又太容易破碎了！”
从哪些地方读出了“太容易破碎”呢？上节课大家都讨论了，现在我们再来读一读，再把你认为可
以回答这个问题的词句读一读，想一想。在课外搜集的资料这时也可以帮助我们理解。
三、师、生、文本三者之间产生对话
1、读第3、4自然段的内容。
（1）读书后，大家纷纷交流。如：地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是上
帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地
提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
如：联系生活实际和搜集到的资料，人们受经济利益的驱动，大量开采煤矿、金矿、银矿、铁矿这
些宝贵的矿产。湖北的黄石有一座有名的铁矿，多少年来，人们就在那里挖呀挖呀，最后，一直到
把它挖空。现在这个黄石铁矿已经不再存在了，它不会马上长出来的……
（2）请大家再好好地读一读这一段话，一边读一边体会：作者在写这一段话的时候，会是什么样的
心情呢？（气愤、不满、着急、告诫……）
那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！读的时候，大家还可以注意一下作者是运用怎样的语
言表达出他心中的情感的。请大家读这一段话时，注意强调这们几个地方，你一定会有新的体会：
“不是……而是……甚至……”“但是……如果……必将……”（引导突出关联词的作用，体会到
这一段话层层推进、条理清晰的效果。）
（3）对不可再生的资源，人们是这样去破坏它的，那么对于可再生的资源，人们又是什么样的态度
呢？
（学生默读，指一位同学读）
刚才你读到“毁坏”时，我很自然地想到“破坏”这个词（在黑板上顺手写下两个词），我们来比较
一下，“毁坏”各“破坏”，你觉得用哪个词好一些？为什么？（它们都有破坏的意思，但是“毁
坏”比“破坏”后果更加严重。）
我们通过比较，更加深了对自然资源恶意毁坏后果的认识。那么，这个“滥用”与“乱用”呢？（在
黑板上写下两个词）你们也比较一下，看有什么不同。（滥，就是不加选择，不加节制；乱，是没有
次序，非常的杂乱。）
（4）同学们，你们看，作者用词是非常严谨、非常准确的。读到“人们随意毁坏自然资源，不顾后
果地滥用化学品”这一句，在我们的生活当中有没有这样的例子呢？在我们搜集到的资料里有没有
这样的例子呢？我们通过举例来说明自己的理解。
同学们，你们刚才把搜集到的课外资料和我们课内的知识进行结合，这样学习方法是要大力提倡的。
老师也搜集到了这些资料。（师读）
“人们大量地毁坏树木，一排排防风林带都倒下了，狂风大作，黄沙漫天，沙尘暴的发生越来越
频繁。大量地砍伐树木使得我们空气的质量也遭到严重的破坏，更使得洪水泛滥，房屋倒塌。人们
只顾眼前的利益，不顾后果地往江河湖海里倾泻一些有害的物质，如废气、废水。现在人类和动物
的生存都已经遭到了严重的威胁。“
同学们，我们读到这里，说到这里，看到这里，不知道你有一些什么样的感受想说。
（5）你们都很气愤，是不是？是啊，我们要对这些毁坏自然资源的人说理啊！再来读书，看看作者
是运用什么样的语言，把他的这份着急、担忧、气愤的心情表达出来的，是怎样有理有据地说理的。
请同学们自由地读读这段话（去掉关联词语读）
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚
至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节
制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
（学生读书）
看来也是念得通的，是不是的？可是，我们填上了这些关联词，大家再来读，比较一下，作者运用
这样的语言表达好在哪里呢？（作者用上了这些关联词，就把他的意思表达得很连贯、很清晰了。）
是的，运用这些关联词，有助于使句子与句子之间表达得更严谨，有助于把道理表达得更清晰，也
有助于作者把既气愤又焦急的感情表达得更强烈！我们大家再一起来读一读，边读边体会。
2、上牵下连，层层推进。
（1）第3自然段和第4自然段集中地讲了人类对环境的破坏，讲了我们的地球是很容易破碎的。还
有哪些内容是讲到地球是非常容易破碎的？刚才我们说了要联系上下文，还可以联系上下文读书。
大家听一听，我们的地球有5.1亿平方公里，它在茫茫的宇宙中只像一叶扁舟，本来就够小了。你
们来看这个比例图，除去海洋、陆地和岛屿，我们人类生活的地方只有五分之一。那么，这么小的
地方，人又多，它当然怎么样啊？（拥挤）
（2）这一挤，是不是也是容易破碎啊？同学们，作者运用了列数字、打比方和进行比较的方法，使
地球的小显得更突出了。尤其是把地球比喻成“一叶扁舟”，这语言多妙啊！我们就是这个扁舟上
的乘客，船如果毁了，船上的人会怎么样啊？（船上的人会淹死……）同学们，我们通过读书，读
出了地球的可爱，也读出了地球的容易破碎。
所以宇航员在遨游太空的时候，发出了这样的感叹。再读：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
第四课时
教学目标：
1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。
2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学过程：
一、上牵下连，引出第5自然段的内容
读到这里，我很自然地想到一个问题：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个
星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？能不能通过你的读书来回答这个问题？谁
来读一读？
（指三人分别读第5自然段）
地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有??
生齐答：一个地球！
二、回到课题，升华情感
现在明白了，作者为什么不仅仅以“一个地球”为题，而以“只有一个地球”为课题了吧？再来
读一读课题。
生读课题，师相机评价。如：他强调了“一个”，特别想突出地球的宝贵。又如：他强调了“只有”，
是特别想让大家珍惜这宝贵的地球，等等。大家一起读??
只有一个地球！
只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？唯一的做法是什么？你心里又想说
些什么？同学们，如果要你在这个课题后面再加上一句话，你想加什么？
只有一个地球，她是那么的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护！让我们再一次满怀
深情地读课题，告诉人们要谨记??
只有一个地球！
板书：
太可爱：美丽而渺小，慷慨无私
精心保护地球
太容易破碎：资源枯竭、不可再生
9、资源亮出黄牌
第一课时
教学目标：
1、知道地球上的各种资源都是有限的。
2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。
教学重难点：
了解地球上的资源是有限的。
教学准备：
1、收集六种主要资源的图片和文字资料。
2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。
教学过程：
一、谈话
我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之
不歇的百宝箱。贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。
二、展示学生收集的资料
1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然
资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。
2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。
3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。
三、提问
1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？
2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？
3、小组之间解决以上问题。
四、小结
第二课时
教学目标：
1、知道地球上的各种资源都是有限的。
2、能区分可再生资源、不可再生资源。
3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。
教学重难点：
了解地球上的资源是有限的。
教学准备：
1、收集六种主要资源的图片和文字资料。
2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。
教学过程：
一、深度调查----森林资源的使用现状
提出问题供学生参考：
1、世界上现存的森林资源有多少？
2、这些森林资源是怎样生成了？
3、世界上森林资源消亡的速度怎样？它们是怎样消亡的？
4、以这样的速度计算，现存的森林资源还可以存活多久？
5、如果没有了森林，我们的世界会是什么样？
6、人们砍伐树木用来干什么？
7、我们的生活中有没有用树木加工的产品？
8、这些产品是必须用木材加工能使用的吗？有没有替代的材料？
9、计算：一棵树木加工的纸浆大约可以制作400多张贺卡，自己学校的小学生一年使用的贺卡要消
耗多少棵树？全市的小学生呢？
10、我们可以节约森林资源做些什么？
二、小组合作完成以下表格：
资源种类
给人类的警告
没有了他们的后果
人类应该怎样对待它们
矿产资源森林资源生物资源土地资源淡水资源
10、与地球和谐相处
教学目标：
1、让学生具有初步的自觉保护环境的意识。
2、让学生能做一些保护环境的小事。
3、让学生知道人类保护环境取得的一些成果。
4、让学生知道一些与环境有关的纪念日。
教学重难点：
让学生具有初步的环境保护的意识，能做一些保护环境的小事。
教学准备：
1、收集与世界环境保护有关的纪念日的资料。
2、收集人类在世界环境保护方面已经做出贡献的资料和信息。
教学过程：
1、课前布置：学生给地球写一封回信，既要写明人类对自己所作所为的思考，还要写清楚人类打算
爱护地球的决心和举措。
2、让学生读一读自己给地球的回信。大家听每个人的人类对地球所作所为有什么思考，对爱护地球
有什么决心和举措。
3、在小组内讨论交流人类对地球所作所为的一些思考和爱护地球的行动和举措，然后进行归纳和总
结。
4、派小组代表发言，听完后再进行归纳总结，理出几条在生活中可行的举措。
5、小组讨论地球对人类的几点恳请：放下你们手中的斧头和点锯，改掉你们乱扔垃圾的习惯，别把
黑烟囱对者我的保护伞，与你们的兄弟姐妹------动植物和睦相处
6、小组代表说说对这几点恳请的理解。
7、让学生记住与保护环境有关的这些日子：
2月2日世界湿地日3月22日世界水日
4月22日世界地球日6月5日世界环境日
7月11日世界人口日10月4日世界动物日
8、课外拓展：我们的家乡在控制人口、保护环境和资源方面，实行了哪些政策和措施，把你知道的
写下来，和大家交流。
板书设计：
地球和人类的对话
8、和地球和睦相处
保护我们的地球
教师后记：
11、战争的苦难
教学目标：
1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。
2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合
的创伤。
3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。
4、能够关注战争问题。
教学重点：
通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。
教学准备：
收集两次世界大战的相关资料和图片。准备一张世界地图。
教学过程：
1、谈话引入新课。
回顾人类历史的发展，总有不间断的战争相伴。战争不仅给人类的生命、财产造成了巨大的伤害和
损失，同时，也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。让我们一起来认识战争，远离战争，避免人
间悲剧再度上演！板书课题。
2、了解两次世界大战的灾难。
（1）让学生展示自己收集到的相关两次世界大战的资料和图片。并交流自己知道的相关两次世界大
战的情况。
（2）简单了解两次世界大战，师讲述：
20世纪初期，一些帝国主义国家相继发展变得强大起来。但是由于各国发展得不平衡，各自掠夺的
殖民地多少不一样，所以相互之间发生了种种矛盾。德国为了重新瓜分世界，与匈奥帝国和意大利
勾结在一起，组成“同盟国”。而英国为了保住世界霸主的地位，与法国、俄国勾结在一起，组成
“协约国”。两个帝国主义集团积极扩军备战，1914年，第一次世界大站爆发。
20世纪30年代，日本首先强占了我过东北省，并向全国推进；意大利占领了东非的埃塞俄比亚；
德国进攻波兰。德意日法西斯集团又挑起了新的世界大战。
（3）小组交流总结两次世界大战的恶果，完成板书中的表格。
（4）学生自由阅读资料卡，简单了解斯大林格勒战役、诺蔓底登陆战役和索姆河战役。
（5）小组内展示交流自己收集的有关两次世界大战的资料。
3、小组讨论交流：
（1）战争中儿童有哪些期盼？
（2）历史上的战争中有哪些是正义战争？有哪些非正义战争？
教后记：
12、热爱和平
教学目标：
1、珍惜和平的生活环境，热爱和平，热爱生活。
2、能够为维护和平尽自己的一份力量。
3、知道人民解放军为保卫祖国领土、保卫人民生命财产所做出的重要贡献。
教学重难点：
知道人民解放军为保卫祖国领土保卫人民生命财产所做出的贡献，自己能够为维护和平尽一份力量。
教学准备：
1、让学生观察周围人们的幸福生活。
2、搜集解放军战士保家卫国的照片或故事。
教学过程：
1、课前布置：用七彩笔画一画身边的幸福生活的人们；搜集人们快乐生活的图片，还可以用手中的
照相机拍下人们快乐的瞬间
2、课堂上在小组内进行绘画、照片、图片展览。体会和平
环境下人们的幸福生活。
3、让学生结合自己的实际生活描述在和平环境中人们的幸福生活。
举例：在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能美满，
国家才能安定发展。
4、小组讨论：人人都向往和平。你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？讨论后小
组代表发言。
5、学生阅读小故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。想一想，为什么人们常用“橄榄枝”和“鸽子”
来象征和平呢？
你还在哪些地方见过和平和橄榄枝的图案呢？说一说。（中国红十字会会标，联合国徽记，联合国旗
帜等。
6、谈话：今天我们能够快乐地学习，我们的家庭美满幸福，我们的国家安定发展，不能忘记我们最
可爱的人------人民解放军。你知道人民解放军在战争年代和和平年代的付出吗？
7、阅读课文，观看图片。思考：当你们在宽阔的操场上玩耍时，当举国欢腾、庆祝佳节时，你们知
道我们的解放军在做什么吗？让学生描述。
在和平年代里，是解放军叔叔日夜守卫着祖国的边疆，才使我们有了安定、幸福、快乐的生活。
8、让学生看图阅读，了解解放军英勇扑火、奋力抢险等场景。用自己的话描述解放军的可爱之处。
解放军不仅在艰苦的环境下保卫着祖国的边疆，而且哪里有危险，哪里就有他们的身影。解放军叔
叔无论是在战争年代还是在和平年代，无论是在边疆还是在内地，永远都是我们的最可爱的人。
战争年代付出生命
板书：解放军守卫祖国
和平年代排除危险困难
13.回顾小学生活
教学设计：
（一）教材分析：
本课教学内容来自第五单元《告别小学时代》。本课教材由“回顾小学生活”“留下我们的纪念”两
课组成。品德与社会课程标准的基本理念中明确说明儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识
和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非
虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外
进行。作为本学科小学年段的最后部分，本课教材安排旨在通过回顾激发学生对小学生活的美好情
感，以一颗感恩的心看待老师对自己的教育，以一颗友善的心对待朝夕相处的同学。童年是一个蕴
藏着巨大发展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来
生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。在学生即将离开母校的前夕，
教材设计了“忘不了老师的关爱”“忘不了同学的友情”“忘不了集体活动的快乐”三部分内容，就
是从学生切身的体验着手，进一步养成他们注重情感，友善待人的生活态度。
（二）教学理念：
充分体现课程的整合，注重创设情感氛围，激发学生真情实感，使每一个学生都乐意表达，使每个
学生都获得切身的体验。
（三）教学目标：
1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的
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