中班教案五大领域 中班教案语言领域(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班教案五大领域中班教案语言领域(五篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么制定才适合呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

中班教案五大领域中班教案语言领域篇一

1、培养幼儿间相互合作交流的能力。

2、体验故事《寄到梦里的信》带来的乐趣。

故事插图，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的图片。

教师出示小熊和小兔的图片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能单独玩真孤独呀！请小朋友帮小兔想想方法吧！（幼儿探讨）

师：小朋友们帮小兔想了好多方法，现在请小朋友听故事，听听看故事中的小图是怎么办的（讲故事的前半部分）

1、小兔给谁寄了信？小熊回信了吗？

2、小兔在信里说了什么？

3、它们共通了几次信？

接着教师讲后半段：

1、小熊有没有收到信？

2、谁以小熊的名义给小兔回了信？

3、为什么小熊不回信呢？

4、小老鼠为什么要帮它回信？

你喜欢故事中的哪个部分？（教师引导幼儿感受故事中小动物之间的友情相互关爱的情感）

附故事《寄到梦里的信》

在寒冷的冬天来临之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能单独玩，真寂寞呀。

小兔看着窗外飘舞的雪花，心里想，“我往往在梦里收到朋友们的来信，那一定是朋友们把信寄到我的梦里来的，我也写封信寄到小熊的梦里去。〞

小兔拿出纸和笔，写道：“小熊，现在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一点儿也不冷，我正坐在火炉旁，吃米花糖呢，我也送给你一些，让你在梦里吃……〞。写完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的门口。

其次天，小兔大清早就发现门口的有一封信，小兔拆开信读了起来：“心爱的小兔，我在梦里读到你的信，还吃了你送的米花糖，高兴地差点就笑醒了……〞

小兔看见信心想，真好，看来信真的能寄到小熊的梦里去。

小兔又写了封信，“小熊，太阳出来了，我到菜园子里挖了好几个红萝卜，可甜了，我送你一只最大的……〞小兔把信和红萝卜送到了小熊家门口，靠近门口听听声音，呵呵，小熊正呼噜呼噜睡的香呢。

午睡醒来，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正饿的很呢，你送来的萝卜真好吃，我‘啊呜’咬一口，哇！真凉……〞

“哈——哈〞小兔读完信，大声笑起来，他快活极了。

一每日过去了，小兔已经跟小熊通了二十屡屡信，给冬眠中的小熊送了二十屡屡吃的东西。

终究，春天来了。有一天，小兔正准备出去，“笃！笃笃——有人敲门，啊！原来是小熊。

“你好，小兔，我真想你呀！〞小熊大声说。

“我也是〞小兔高兴的喊，这个冬天我给你写信，你给我定信，真好玩儿，是吗！

“写信！谁给你写信？〞小熊奇怪地问。

“我跟你呀，我把梦寄到了你的梦里，你又在梦里给我回信，小兔解释道。

“没有的事，我整个冬天都在呼呼大睡“小熊一点也不明白

“有，就有〞小兔慌张的蹦了起来。

这时，“笃，笃笃〞又有人敲门了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的说：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送给小熊的食物，还用小熊的名字给小兔写了回信。

原来是这么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。

小兔说：“小老鼠，下一个冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊梦里去了，让小熊美美地睡上一冬天吧〞。

“好呀〞，小老鼠高兴的的回到了家，他也正发愁冬天没有伙伴一起玩呢。

中班教案五大领域中班教案语言领域篇二

1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地陈述故事。

2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的陈述。

1、图一幅，钢琴曲

2、幼儿人手一份操作材料

“蚂蚁抬头在看什么？〞“它心里在想什么？〞

“蚂蚁怎样才能飞上天呢？请小朋友想一些好方法！〞

“我们一起把这些方法画下来吧！〞

勉励幼儿把想的这些方法用画笔画下来

拿着自己的作品陈述故事，提醒幼儿运用一些形容词

这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片幼儿陈述的看图陈述模式，先让幼儿展开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最终陈述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩〞进行大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。

中班教案五大领域中班教案语言领域篇三

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1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的开心。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆陈述。

4、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

一、谈话导入

今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

二、欣赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步欣赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的`腿、会跳的虫子，它经常“织织织〞的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱〞

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理讲解）

3、放课件，幼儿其次次欣赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的？

4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为朋友吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应当相互帮助）

5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友〞内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你细心听一听，学一学它们说话

1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友〞内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学

{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回复的？}

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应当相互帮助）

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交朋友

你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）

现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

2、创编和小蚂蚁交朋友

萤火虫可真愉快，它终究找到一个好朋友了！谁还乐意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

（幼儿创编）汇报

3、情境表演：

1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们乐意帮它找更多的朋友吗？

瞧，草地上有好多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友〞的故事好吗？

（到场景中摘头饰表演）

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）

2）萤火虫交了这么多的好朋友可愉快了，此后，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，开心的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了开心！萤火虫十分感谢你们。在生活中，你们是不是也有好多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？

好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。这一点我会在平日教学中加强注意，严格控制好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，擅长发现别人的优点才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是对比模糊。对什么是优点和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回复问题的孩子，在看到有其他老师在场的状况下反而怯懦了。这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平日要多给那些怯懦的孩子机遇，勉励孩子自我表现。

小百科：萤火虫肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。寻常一只蜗牛会有大量只萤火虫来共享。卵、幼虫、蛹和成虫都能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。

中班教案五大领域中班教案语言领域篇四

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观测与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。活动准备:

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

1、老师:“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?〞(想)“好，我么一起来看，是什么礼物?〞

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师开启第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。〞(老师戴在头上)“好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。〞

小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看其次个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?〞①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)“上面写得是什么?我来读一下。〞老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要依照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参与舞会。〞“小朋友，你们想去参与舞会吗?〞(想)老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿依照图形规律依样接着有规律的排序。

师:“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。〞

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参与舞会。

6、老师:“好，舞会开始了，我们一起去参与吧!〞教学反思:

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次明了，第一个环节通过让幼儿自己观测去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。其次个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提醒法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观测力，思维的灵敏性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

中班教案五大领域中班教案语言领域篇五

1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈《袋鼠妈妈》；

2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。

多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干

今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。

1、出示小袋鼠图片，引导幼儿观测：

小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的？（前腿短，后腿长）

小朋友学一学袋鼠站着的样子。

小袋鼠是怎么走路的？（学一学）

2、出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿观测：

袋鼠妈妈的样子好奇怪，肚子上有个什么？

大口袋是干什么用的？

小结：袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。

1、欣