《妈妈的爱》教学案例

Word第第页《妈妈的爱》教学案例1．学会本课15个生字，熟悉9个生字。读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育同学也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育同学也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前预备：课件、课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

教学过程：

一、抓住字眼谈话导入。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对同学的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)老师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最宏大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今日，让我们走进爱的话题，学习其次单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题。

〔评价：同学在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里暖和。增长了同学的学习爱好〕

二、理解课文培育情感

〔一〕初步感知激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让同学初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．同学试读课文，留意读准字音，熟悉生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，用已经把握的方法识字。

〔评价：培育同学识字得力量，鼓舞同学利用自己把握的方法记字、认字，并在小组内相互沟通，促进同学间的合作。〕

〔二〕检查学情准时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组商量：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

凉爽的风滴落的泪遮雨的伞责怪的目光亲切的教导

三、细读课文体会情感

〈一〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作凉爽的风、滴落的泪、遮雨的伞、责怪的目光、亲切的教导？

〈二〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，同学选哪一节，就从哪一节开头学，重点指导读好一节。

指名读，同学评读。再自读自悟后四人小组商量：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再商量：每一句诗应怎样读才能充分表达出感〔老师先范读、然后同学试着体会读，再指名读，评一评

〔评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让同学懂得妈妈的爱是无私的。〕

1．学习第一节。

〔1〕指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？〔妈妈的爱指的是凉爽的风〕

〔2〕提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？〔在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气酷热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。〕

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

〔3〕告知同学：啊，妈妈的爱是凉爽的风。这是孩子亲身感受到的凉爽的风就是妈妈的爱。

读时让同学体会出享受妈妈的.爱的这种美好温馨的感情。

〔4〕老师范读、指名读、齐读。

2．实行以上学习方式，读好另外二节。

〔1〕指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？〔妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪〕

〔3〕理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

〔4〕要求同学读出肯定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最终一句要读得慢些，老师范读。

男生读其次节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我焦急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？〔四人小组商量，互相说说〕体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的宏大。

3．学习第四节略。

4、学习第五小节。

〔1〕小组商量学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

〔2〕小组间进行朗读竞赛

〔三〕出示问题：四人小组商量：妈妈为我们付出这么多，我们应当怎样回报妈妈的爱。指名回答〔在春天……夏天……秋天……冬天……〕老师小结板书：爱妈妈

三、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是凉爽的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责怪的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教导。妈妈给了我们很多很多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永久永久地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感

同学有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

五、齐唱歌曲表达情感

〔播放歌碟〕师生齐唱《世上只有妈妈好》

六、作业：

1、写一篇亲情日记，思索：怎样表达自己对妈妈的爱？

2、利用这次教育机