《口语交际·习作七》教学设计

Word第第页《口语交际·习作七》教学设计学习目标

1.通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。

2.通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。

习作

一、阅读提示，了解读后感

1.同学自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2.沟通：什么是读后感?

写读后感有什么作用?

小结：读后感的基础是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3.点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法

1.自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学发觉读后感的写法

2.归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文，抓住重点;联系实际，情感真实;叙议结合，以“感”为主。

三、明确要求，开启思路

1.选材，尽量做到新奇。

2.同学相互说。

3.同学选好材料，写作。

四、自改互评，定稿誊抄

1.写完后自己阅读，修改。

2.同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进行修改。

3.选择典型作文，示范如何修改。

4.同学再次修改，定稿誊抄。

板书参考：

读熟原文是基础，抓住感觉是关键;

依据文意想开去，结合实际是重点;

表达形式多样化，勿忘真情与实感;

若想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际

(课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。)

一、揭示演讲活动的主题

1.回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2.揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意

1.审题，勾画要求。

2.沟通：说什么?怎么说?

三、指导演讲

1.沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。

2.完善提纲，分组试讲。

3.各组推举一人在班内进行沟通，同学评议。

四、总结评议

本次习作是学写读后感。常常写读后感，可以提高阅读和作文的力量;还可以增长见识，提高熟悉事物的力量。教学时，可以参照以下步骤引导同学进行习作。

第一步：让同学阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。特殊是要使同学明确其基础是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。可以提示同学，平常在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料也可随时积累下来，从而为写好读后感做好阅读等方面的预备。

其次步：赏析范文，引导同学自主发觉读后感的写法。结合教材中范文，老师也可补充范文，让同学阅读、商量、沟通，在自主发觉的基础上结合本班实际共同归纳出读后感的一般写法及要留意之处。如：

紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必需是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表谈论。

联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思索，这才激发了“感”。所以，写读后感肯定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际肯定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

叙议结合，以“感”为主。读后感属谈论文范围，但不同于一般的谈论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平常积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增添文章的劝说力与感染力。

一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以依据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新奇的正标题，下面再写上副标题。如：

生气与可惜

──读《圆明园的毁灭》有感

胜利=刻苦+勤奋+机遇

──读《岳飞苦练成帅才》有感

值得留意的是，老师应选略高于本班同学现有水平的.优秀习作做范文，让同学由仿到创;不要以一个模式来要求同学，更不能用范文来束缚同学。

第三步：明确要求，开启思路。本次习作主要是围绕本单元课文或同主题文章写读后感，把习作与单元主题思想结合起来，把写读后感与整理、运用资料结合起来，提高同学的语文综合素养。当然，同学就读过的其他文章写读后感也可以。动笔之前让同学相互说说，以开启思路，跃跃思维，然后按要求写出来。

第四步：引导同学自改互评，老师准时批阅反馈。讲评习作时，可以互相看一看，沟通一下怎样才能写好读后感。对同学真实的、有独特的、有制造性见解的习作，老师应赐予鼓舞和表扬。

口语交际

本次口语交际是以“不忘国耻，振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。其目的在于培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添同学的历史责任感。公开演说力量，是同学将来生存与进展的重要力量，要从小培育。但学校生演讲，主要是一项口语交际的练习，因此要求不要过高，能围绕一个主要意思，语言比较流畅，看法比较大方，感情比较真挚即可。

本次演讲的主题是“不忘国耻，振兴中华”，可在课前布置同学结合自己的习作和搜集的资料列一个简洁的提纲适当预备，上课时先沟通一下所列的提纲，互相启发，开启思路;再完善提纲并在小组里试讲，听听同学的建议;然后自荐、推举与按肯定挨次上台当众演讲相结合，让更多的同学受到熬炼;最终评议上台演讲的状况，总结沟通怎样演讲才能取得更好的效果。也可以先请两、三名口语交际力量强的同学当众演讲作示范，然后分组试讲与在全班当众演讲。

指导演讲时，可引导同学恰当地运用手势、表情来协作演说，表情达意，增添演讲效果。对演讲者和听众