《做客》教学设计

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教学目标：

1、知道待客、做客的礼仪常识。

2、从内心敬重客人。

3、情愿做有礼貌的小仆人。

教学重点、难点

重点：知道待客、做客的礼仪常识。

难点：使同学真正的做到学以至用

教学过程：

一、谈话导入新课

中国是文明古国、礼仪之邦，热忱好客是中华民族的传统美德，同样，文明做客也是联络感情、增进友情的好方法。不管我们是款待客人还是应邀做客，都有我们需要留意的礼仪，做一个热忱的小仆人和受欢迎的小客人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客和做客礼仪。

二、谈待客、做客的经受

在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经受，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经受。〔同学自由回答〕通过刚刚同学们的回答，我们能体会到热忱待客、文明做客能增进人与人之间的感情。

三、学习待客、做客礼仪

1、让同学看视频。

2、小组合作探究待客、做客的礼仪

小组合作探究：

结合视频，联系生活实际，小组商量沟通，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？

同学小组商量沟通回答下列问题。〔同学依据“待客与做客礼仪我知道”进行商量沟通〕

不管是待客还是做客我们都要做到有礼貌，对于待客我们要做到热忱待客，对于做客我们要做到文明做客。

待客与做客礼仪我知道

热忱待客我知道：

一、要使用文明用语，比方：〔〕〔〕〔〕〔〕

〔〕〔〕〔〕

二、待客要有预备：

1、

2、

3、

4、

三、热忱待客我能做到：

1、

2、与客人玩时，。

3、客人走时，。

文明做客我知道：

一、要使用文明用语，比方：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

二、做客要有预备：

1、

2、3、

三、文明做客我能做到：

1、

2、3、

通过刚刚小组的展现，说明我们对待客、做客礼仪有了较全面的了解。

3、待客、做客礼仪三字经

下面请同学们休息一下，听一听学校的文明礼仪小广播。

待客礼仪三字经：

客人到起身迎引入座茶水敬

初相识做介绍带尊称有礼貌

做客礼仪三字经：

访亲友小扣门人将来莫自闯

敬茶水双手接坐姿正会交谈

不弄翻勿乱闯离别时有礼数

4、、待客、做客礼仪播报

待客礼仪播报：

1、客人来访前，要事先有预备，把房间整理干净，仆人要仪容干净，自然大方。

2、当客人来访时，打开门后，应热忱地说：“您好，请进！”客人进门后，主动让座，双手端茶敬客人。

3、自己的同学、伴侣来访，应热忱迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最正确座位让给客人，用茶水、糖果、玩具、图书等款待。

4、与客人玩时：主动谦让、不能不理睬。

5、对长辈的谈话不要插嘴，必要时要主动回避。

6、遇到生疏人来访，要有警惕性，遇到可疑的人，要冷静、机灵、英勇。

7、客人走时要送到门口，并欢迎客人下次再来。

做客礼仪播报：

1、选择好恰当时间，预约造访，不做“不速之客”，不要太迟或太晚去拜见伴侣。一般可在假日的下午或平常晚饭后，要避开在吃饭和休息的时间登门造访。

2、到达伴侣家，应轻小扣门或按门铃，即使门开着，也不擅自进入。

3、做客要彬彬有礼，仆人家全部人，不管熟识与否，都应一一打招呼，尤其是对年长者。

4、入坐姿态要端正、自然、不翘腿、不抖动。

5、敬茶，要起身双手接，并说声“感谢”。仆人献上糖果，最好等其他客人或年长者都动手后，自己再取用，吃相优雅、自然，瓜果皮不要乱扔。

6、不乱摸、乱开、乱翻仆人家的东西，也不要乱闹、乱闯房间。

7、谈话时，要凝视着对方的眼睛，微笑相对，并留心听取对方说话，留意应对，不任凭打断对方说话。

8、临别时，要礼貌地和仆人及家里人打招呼，仆人相送，应一再说“再见”、“请回”等，不要只管自己大步走。

待客和做客温馨小提示

1、假如客人带来了礼品，仆人应表示谢意，并在送客时适当还礼，或相应地回赠礼物。

2、在待客和做客时，我们要敬重各民族的风俗习惯。

刚刚的礼仪播报已经很全面地告知我们了待客、做客礼仪学问。

四、稳固练习

1、说说下面几位同学的行为，哪些是对的，哪些是错的，为什么？你会怎么做？

①小刚见爸爸领着客人走进屋里，理也不理，悠然地躺在沙发上看电视。

②小红正在和爸爸下棋，妈妈和一位阿姨走进屋来，小红急忙和爸爸站起来，小红说：“阿姨好！”

③妈妈端来水果款待客人，小明先拿了一个，单独吃起来。

④小力的同学初次到小力家做客，小力将同学介绍给爸爸、妈妈。⑤小红家来了客人，爸爸妈妈不在家，小红有礼貌的接待客人。

2、请你回答以下问题：

〔1〕、到别人家做客时，敲门时

〔2〕、在别人家做客时，我要坐得。〔请同学上来做

《做客》教学设计2

教学要求：

1．能精确说出自己家的地址。

2．学习有礼貌地邀请别人。

课前预备：

1．每位同学自制一张名片。

2．让同学问清自己家的地址。

3．制作教学挂图、对话录音、线路图。

教学课时：一课时

教学过程：

一、看图激趣

1．首先请同学们看一幅特别美丽的挂图。(出示挂图)同学们，你们知道这是什么地方吗?

2．创设情境，介绍图上主要人物。

这是一个星期五的下午，盼望学校放学了。同学们都离开教室回家了，这时操场上走来三个好伴侣，他们是王新、李刚、谢小雨。他们边走边说，说得真快乐!你想知道他们说些什么吗?让我来告知你吧！

3．老师放录音。

4．听完录音后，回答下列问题。

〔1〕他们在谈论什么问题?

〔2〕王新请他的伴侣到自己家做客时对他的伴侣说了些什么?

〔3〕说说王新家住在哪儿?

〔4〕去王新家怎么走?请同学们读课文，在课本上找出答案。

5．总结谈话，提出说话要求。

同学们，王新很有礼貌地告知他的伴侣，他的家住在哪儿，去他家怎么走。他请到了他的伴侣玩得很快乐。

二、互动沟通

1．激发同学交友的欲望。

同学们你们也请你的伴侣到你家去玩吗?为什么?

2．同学们找到你的伴侣，热忱地邀请他到你家做客吧!

(留意提示同学说清自己家的住址及去自己家怎么走，并且要热忱、有礼貌。)

3．同学自由沟通。

4．汇报沟通状况。

〔1〕同学们，你们请到了自己的伴侣了吗?谁来把刚刚你请伴侣的过程，再演给大家看一看?

〔2〕全班同学对表演的同学进行评议。

〔3〕你最想到那位同学家里做客?请到台前来与那位同学商议 一下，好吗?

〔4〕全班同学再次对表演的同学进行评议。

三、引导沟通

1．老师分别与两位同学对话。

同学们，老师也想到你们家去玩，谁情愿请我到你家去玩儿?

2．请其他同学帮老师确定该到谁家去玩，并说说理由。

四、鼓舞沟通

同学们，如今正在听课的老师也特别喜爱你们。他们也想到你家去玩，你情愿与他们交个伴侣，请他到你家去玩吗?那么就拿上你的名片，有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线，热忱地邀请他们到你家做客吧!

五、总结评价

同学们，今日你们学会了有礼貌地邀请别人，并且能够说清自己家的住址及怎样去你家，老师觉得你们又长大了，你们真能干!

《做客》教学设计3

教学目标：

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理刻画展现人物形象〔如：孙少平〕。

3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。

学习重点：

目标1、2

教学过程：

第一课时

学习重点：预习课文，初步感知课文

一、简介路遥及《平凡的世界》

每个人都渴望自己有不平凡的经受，有不平凡的生活与将来。其实，身处平凡世界而能制造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人尊敬的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！

路遥〔1949—1992〕：陕西清涧人，诞生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过学校老师，后来在县里做过很多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了很多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安高校学习。中篇小说《人生》获得其次届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。

《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭冲突、农夫生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风气生活风俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年月中至80年月中期农村生活全景或画卷，既透露出对家乡父老的感情，又表达了对生活、社会历史，对人生富于哲理性的深刻思索与理解，读来严峻悲壮、真实动人。

二、信任我们每位同学都有做客的经受，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。

〔同学自由思索、商量，老师组织〕

三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其改变。

其次课时

学习重点：分析孙少平心理、及通过心理展现出的人物形象。

一、介绍重要写作技法——心理描写

〔一〕什么是心理描写？

心理描写是肯定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富冗杂的思想情感。

〔二〕心理描写的作用

１、突出作品主题思想。

《最终一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，懊悔啊，铺张时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、厌烦，如今象老伴侣。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者剧烈的憎恨，对祖国的无比喜爱。

２、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。

《红楼梦》中林黛玉听贾宝玉和史湘云、袭人说林妹妹从来不说“仕途经济”的“混帐话”后，对她的心理做了精彩的描绘：

“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果真自己视力不错，素日认他是个知己，果真是个知己；所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论？就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者，父母早逝，虽有刻骨铭心之言，无人为我主见，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云‘气弱血亏，恐致劳怯之症’。我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！”

这段心理描写，将人物内心深处微小曲折冗杂的感情表现出来了，丰富了人物的性格，同时，也揭示了黛玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。

３、有助于推动情节的进展改变。

《三国演义》中“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”中，刘备求贤若渴的心理使得刘备一而再，再而三地去求访诸葛亮，三顾茅庐，从而使故事情节不断丰富进展。

〔三〕心理描写常见技法

１、内心独白

２、梦境、幻觉

３、以环境、景物衬托心理

４、通过人物神情、动作、语言来表现心理

５、通过意识流即联想来表现心理

二、同学找出孙少平心理描写的句子和语段。

１、同学在课文中做好标记，然后沟通。

２、找同学发言，老师补充。

３、同学商量这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。

明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年同学，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不敬重甚至是卑视，文中刻画了他做客前的冲突心理、做客中的扭捏担心：

①接到邀请：惶恐担心——润叶二爸是人物，很可怕

冲突——对润叶的敬重与感谢

犯难——身穿破衣服，由贫困带来的自卑与自尊

确定：不去，到润叶学校找润叶

②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳〔紧急〕、自卑〔观察田晓霞〕炭火、叫化子、

回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧急，揩汗水，紧急地冒汗

③做客之后：景物描绘

经受一下午地紧急，让人喘不过气来，最终可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异样的美妙！

老师总结：好的作品可以让我们自己融入书中，与仆人公的命运一起起伏，正如《平凡的世界》。由于路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的呈现在我们的面前，正如我们自己所想、所作的那样。

第三课时

学习重点：环境描写

一、体会课文环境描写对人物心理刻画的任用

环境描写除了有渲染气氛、推动情节进展的作用外，还可以表现的情感，示意人

物的心理，刻画人物性格。因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。

上节课我们讲到对对孙少平的心理刻画，主要用了两种技法：内心独白和通过神态、语言、动作表现。除此之外，还有一种心理刻画的.方法同学们难以找到，那就是：通过环境或景物来衬托人物心理。课文中共有三处：

〔一〕开篇〔连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒芜，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。〕

呈现了黄土高原典型的生态环境。1－3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了很多。”

〔二〕做客中对革委会大院的描绘〔壮丽的景象，雄伟的大厦。〕

文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮丽、雄伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧急。

〔三〕做客后〔城市的四周八方，灯火已经闪闪耀烁。风温柔地摩挲着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新奇味道。多么好呀，春夜。

经受一下午让人喘不过气来的紧急，如今最终可以舒一口气了，再平常的景物也很美妙，说明少平的心情很放松。

二、迁移训练