《游戏在蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》开题报告（含提纲）2300字

学号姓名专业年级班别论文（设计）题目游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究拟完成时间年月日指导教师姓名及职称题目类型囗理论研究囗应用研究囗设计开发囗其他命题来源囗教师命题囗学生自主命题囗教师科研课题是否在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成囗是囗否一、立题依据(国内外研究进展或选题背景、研究意义等)选题背景:音乐的由来久远，它是借助声音进行塑造而形成的独立艺术体系，需要靠听觉来判断和传递人类情感的艺术手段。而立足于教育类，音乐也是一项培养和净化心灵的审美教育活动，其提高了美育和道德的身心修养。音乐具有协调、融合感官与知识魅力，能够促使小学生发展成一个和谐且完整的个体。小学生音乐教育是基础教育环节中出现最早的音乐教育，是通过运用音乐元素来帮助小学生获得丰富的学习经验的教育模式。也就是在小学生中开展这项教育，需要深入探究其功能性和实践作用，这样才能从综合面的角度了解小学生的现实需求，以及如何培养一名德智体美的苗子的前提。音乐教育是艺术领域的基础教育维度之一，小学生审美观和艺术欣赏能力的形成离不开音乐教育。小学生音乐教育活动应该把培养小学生音乐修养作为音乐教育的主要目标，把发展小学生健全、和谐的人格作为终极目标。并随着教育事业的深化变革，国家有关部门在基础课程上下了大功夫，不仅为音乐教育提供了大量的教师人才，也从办学理念与教育方法上不断提升。然而在教师转变教育理念与教学方法的实践中，也出现了诸多教学问题，与按照标准要求进行的义务教育音乐课程还有差距，尤其是面对实际的课堂教学知识转化率问题，仍然没有得到根本性改变。应该怎么正确理性对待诸如此类的问题，适时地对不当的教学行为进行总结反思，进而不断地探索改进教学策略和方法，为最终真正意义上实现教学效率的改观做出努力，此为当前首当其冲的研究课题。研究意义:通过音乐教育活动游戏化教学中发现许多值得借鉴的经验，从宏观到微观层面，都为理论性研究提供了重要的参考价值。这项研究基于实践性教育体系，能有效的促进教师在音乐教育活动中的作用。如此一来，启蒙期的幼儿能够快速的对音乐形成认知，为掌握这项技能打下良好的基础。在此条件下，逐步的增强艺术悟性和道德涵养，从而实现音乐教育活动化教学的目标，给孩子一个轻松开放的教学氛围，释放自己的天性，表达自己的情感，综合性的完成了学前教育的目标。二、研究的主要内容及预期目标主要内容：引言一、游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状（一）杭州蒲公英幼儿园教师对开展音乐教育活动游戏教学的认识（二）杭州蒲公英幼儿园教师对游戏在幼儿音乐教育中的应用的态度（三）杭州蒲公英幼儿园教师对开展音乐教育活动应用游戏教学的能力二、游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用存在的问题（一）游戏化的方式比较单一（二）游戏活动资源不均衡和缺乏（三）教师的音乐素养和教学能力不足三、游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用的对策建议（一）针对性的选择游戏方式（二）教学内容创新（三）幼师群体层面四、结束语参考文献：预期目标：丰富音乐教育的趣味性应从课本内容、课堂环境、教学策略、教师素养等方面多管齐下，立足于课本，带领小学生感受音乐的本质魅力；立足于课堂，为杭州蒲公英幼儿园构建一个趣味性的体验情境；同时，充分的调动各种现代化教学手段，可以给教师更多的实践提供新的方向。最后，就是立足于专业，为杭州蒲公英幼儿园趣味音乐教学提供源源不竭的教育支持，进而培养幼儿音乐学习的课堂主动性，在不知不觉中已经参与到其中，并为自己的生活增加了众多的乐趣点。三、研究方案（思路）文献研究法：在知网、万方、爱学术等软件中查看相关的文献、专著、相关的期刊杂志等，在大量收集信息的基础上，分析其他学者的研究成果以及教育现状，为本文的问卷调查表和线上访谈提纲提供了理论基础，同时对学前儿童的艺术教育有了进一步的了解。问卷调查法：采用发放调查问卷的方式收集了杭州蒲公英幼儿园教师在音乐教育活动游戏化教学方面的资料，调查的内容包含杭州蒲公英幼儿园教师的基本信息，杭州蒲公英幼儿园音乐教育活动游戏化教学的现状以及杭州蒲公英幼儿园教师对音乐教育活动游戏化教学的态度。参考文献：[1]陈宏.乡村新手型幼儿教师教学反思个案研究[D].贵州师范大学,2022.[2]张梦莹.专题沙龙应用于幼儿园亲职教育的个案研究[D].山东师范大学,2022.[3]王文燕.幼儿园班本课程建设与实施的个案研究[D].山西大学,2022.[4]廖仙.乡镇中心幼儿园劳动教育的个案研究[D].贵州民族大学,2022.[5]刘志婷.幼儿园名园长心理资本的个案研究[D].贵州师范大学,2022.[6]高小敏.“民转公”幼儿园家园共育困境及对策的个案研究[D].贵州师范大学,2022.[7]陈海韵.U型理论视角下幼儿园教师学习共同体建构的个案研究[D].浙江师范大学,2022.[8]赵正兰.“五育融合”视域下幼儿园中班主题课程实施的个案研究[D].云南师范大学,2022.[9]常雅文.组织行为学视角下幼儿园教师课程领导力的个案研究[D].云南师范大学,2022.[10]及莹莹.幼儿园教师与农村留守幼儿关怀关系构建的个案研究[D].河北大学,2022.[11]张志斌.幼儿园循环体能活动实施状况的个案研究[D].广西师范大学,2022.[12]周海倩.幼儿园教师对“安吉游戏”理念理解下的户外游戏环境创设个案研究[D].广西师范大学,2022.[13]陈舒宜.园本课程中闽南文化开发的个案研究[D].闽南师范大学,2022.[14]陈相君.保育员参与幼儿园集体教学活动的个案研究[D].内蒙古师范大学,2022.[15]刘梦林.幼儿园社会实践活动课程方案编制与实施的个案研究[D].淮北师范大学,2022.[16]赵荣.幼儿园体育教师课程创生能力发展的个案研究[D].云南师范大学,2022.[17]李琦.民办幼儿园教师工作时间及其分配个案研究[D].湖州师范学院,2022.[18]王文廷.幼儿园民间游戏园本课程开发的个案研究[D].曲阜师范大学,2022.[19]张馨.优秀民族文化融入幼儿园环境创设的个案研究[D].西南大学,2022.[20]洪江凝.社会组织参与我国学前教育公共服务体系建设的个案研究[D].华东师范大学,2022.技术路线主题探讨主题探讨文献检索、阅读概念及研究理论基础结论形成定稿碰到的问题现状调研分析解决问题资料收集、分析导师指导结果分析与综合导师指导专家建议图1本文的技术路线图。可行性分析（1）已获得数据且数据符合试验标准且内容真实、有效；（2）有一定的专业知识基础，可以进行相关问题的专业性分析。（3）实际操作条件可行，设备、技术以及经验有后续的保障主要措施（一）查阅游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究相关期刊、图书等文献资料。（二）收集游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究有关数据及资料进行分析对比。（三）与同伴交流达成共识后整合游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究资料。（四）定期与指导教师交流沟通问题并由其指导修改。八、经费预算九、课题进度时间内容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月论文选题文献资料收集整理开题报告撰写实习与论文初稿撰写论文定稿和答辩十、提交成果7月31日前：《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》有关写作事项报告8月25日前：《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》开题报告初稿8月26日前：《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》开题报告二稿9月06日前：《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》撰开题报告定稿9月16日前：《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》论文初稿10月11日前：论文《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题研究》二稿10月26日前：论文《游戏在杭州蒲公英幼儿园幼儿音乐教育中的应用现状及问题