沪教版二年级上册语文《不懂就问》教学设计

PAGEPAGE1沪教版二年级上册语文《不懂就问》教学设计篇一教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：朗读法、调查法学法指导：指导学生自读自晤，遇到不懂的地方就问。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。二、初读课文，了解大意。1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。2、说说你读懂了什么内容。3、教师点评。三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分析生字的写法。四、指导书写板书设计：不懂就问súnsòngsīlìgāngmāYāYǎngliáng孙诵私利刚吗鸦养良第二课时一、精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方。二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有感情的朗读课文。4、让学生理解"讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯篇二教学目标：1、能在语言环境中正确认读"懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详"等8个生字。积累"不懂就问、背诵、糊里糊涂、厉声、详细、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏"等8个词语。正确书写"诵、断、糊、涂、厉、详"等6个生字。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。4、知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。重点难点：1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。2、在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、师：小朋友，我们在学校里学到了许多知识。而在古时候，人们把学校称为"私塾"。板书并学习：私塾师：以前，孩子们在私塾里是怎样读书的呢？2、学生轻声读读课文第二小节。（1）分句读。做到字字音准，句句通顺。（2）知道每句话的意思。3、交流读后的感受。学习生字：诵音：平舌音形：右边的笔顺要书空；复习"言字旁"，课文中，还有一个生字也是"言字旁"，找一找，是哪个字？学习生字：详音：三拼音、后鼻音形：用加部首的方法来识记。4、师小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，孙中山却敢于不懂就问。5、揭示课题。请1个学生读课题。6、学习生字：懂音：后鼻音形：形声字，部首表义，右边表音义：查字典（知道、了解）"不懂就问"的意思就是：不知道的、不明白的就要问。7、齐读课题。8、过渡：这个故事到底讲了些什么呢？二、初读课文1、学生按照要求自学课文，教师巡视。2、指名学生读课文，每人1小节，教师随机正音。重点指导：糊涂："涂"在词语中念轻声。详、段：复习三拼音理解：糊里糊涂，详细3、开火车读词语。4、选择两句句子指导学生朗读，知道对话的形式：媒体出示：于是，他壮着胆子站起来问："先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思，请您为我们讲讲吧！"（提示语在前）"会背了。"孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。（提示语在后）5、交流：课文主要讲了一件什么事？认真读好每一小节。指导方法：谁在什么时候干什么，结果怎样？三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：（1）分别指导。诵：左右结构，左窄右宽。断：左右结构，左右相当。涂：左右结构，左窄右宽。厉：半包围结构。详：左右结构，左窄右宽。（2）重点指导"糊"：注意"左中右"三部分在田字格的位置。（3）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。3、小结。孙中山不懂就问，真是一个爱学习的好孩子。篇三教学目标：1、能识记11个生字；正确书写"懂、念、段、糊、涂、晃、呆、雀、厉、漏、详"11个生字。积累8个词语。2、学习边读边思考。朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。3、正确朗读课文；说一个"不懂就问"的事例。4、明知不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。重点难点：识记11个生字，正确书写6个生字。懂得不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学工具：多媒体工具教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：小朋友，我们在学校里学到了许多知识。而在古时候，人们把学校称为"私塾"。1、板书并学习：私塾师：以前，孩子们在私塾里是怎样读书的呢？2、出示第二小节。3、交流读后的感受。师小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，孙中山却敢于不懂就问。4、揭示课题：39、不懂就问5、学习生字：懂过渡：这个故事到底讲了些什么呢？二、初读课文，整体感知1、学生轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。2、指名学生读课文，教师随机正音。重点指导：糊涂："涂"在词语中念轻声。详、段：复习三拼音霎：注意读准翘舌音。3、指导学生用简单的几句话来概括课文内容。三、细读课文，深入了解。师：那时候在私塾上课，先生从来都是让学生读、背课文，至于书里的意思，从来是不说的。可孙中山想，这样糊里糊涂的背，有什么用呢？于是，他就向他的老师提出了一个问题，这是一个什么问题呢？1、出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问："先生，您刚才让我们背的这段肯问是什么意思？请您为我们讲讲吧！"（1）教师引读第3小节。（2）理解"壮着胆子"的意思，体会孙中山此时紧张的心情。（初步感受孙中山明知可能会挨老师的打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。）2、当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢？再读课文4-8节。3、学生读后交流，教师随机板书。（1）板书：同学们：吓呆了、鸦雀无声老师：拿着戒尺、厉声收起戒尺、摆摆手、让孙中山坐下讲得很详细师：老师为什么没有打孙中山？（因为孙中山一字不漏地把课文背了出来。体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。）（2）随机指导：鸦雀无声：结合课文内容说说"鸦雀无声"的含义。厉声：区分"厉"和"历"一字不漏：教师在田字格里范写"漏"