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文档简介

第第页五年级上册语文第八单元教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最末一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高同学审美及理解的自我诊断与矫治技能。

教学时间：

3课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、说明“沟”，指山沟。

2、依据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……

3、生带着问题自读课文。

〔1〕对比生字表划诞生字词，读准字音。

〔2〕思索刚才的问题。

4、检查自读。

〔1〕指名逐段朗读，读通读顺。

〔2〕说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

〔1〕自由朗读，思索：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。〔奇妙〕引导朗读这句话。

〔2〕提问：看到这句话你想知道什么？

〔3〕争论问题“九寨沟是怎么样的`？”

〔4〕朗读1、2自然段，说说依据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。

2、读第3自然段。

〔1〕自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最观赏的一处。

〔2〕指名把体味到的奇妙漂亮朗读给大家观赏。

〔3〕争论沟通：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的缘由是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还奇妙在那里？

〔4〕边争论边指导、练习感情朗读。

〔5〕最末，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

〔1〕回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；争论沟通体会；感情朗读。

〔2〕生依据学法自学。

〔3〕争论沟通：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？

〔4〕朗读，体会动物的机智可爱。

4、读第5自然段。

〔1〕联系上下文边自渎，边思索：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？

〔2〕争论沟通，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”相互照应。

四、进展性诊断与矫治。

1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语援助同学背诵。

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