《夏天里的成长》教学设计

15．夏天里的成长执教老师：李潮琦学校名称：漯河市西城区阴阳赵镇台坡魏学校一、内容分析：《夏天里的成长》一文，向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无穷的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘夏天里万物都在生长的自然现象。中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”二、内容分析：六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点，读读体会的感悟方法。但是学生接触比较多的还是记叙文，对于这类文章，学生好理解，但本单元的两篇文章都是散文，散文的特点是形散而神不散，学生对于散文了解不多，对于学生来说有一定难度。三、教学目标：.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。.有感情地朗读课文。四、教学重点：通过学习课文，感受夏天里各种事物都在快速地生长。五、教学难点：能感悟出本文告诉我们的：“人要把握时机，不断获得知识和能力的增长。”六、教学资源及环境准备：多媒体教室的课件教学设计：一、复习巩固，把握整体师：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是万物迅速生长的季节。”那么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢?（相机板书：动植物、事物和人）二、抓住中心，深入学习。.请同学们大声朗读课文的第二自然段，边读边思考，这段话是围绕哪句话写的？用波浪线画出来“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”（指名学生回答，并说一说自己的感受。引导学生从“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”感受夏天万物的迅速生长。）（指名读让学生感受夏天是万物迅速生长的季节）.围绕这句话，课文写了哪些动植物呢？（回忆上节内容，学生一起回答）.快速浏览第二自然段，思考动植物是怎么长的？完成下面的表格。动植物怎么长瓜藤一天可以长出几寸竹子、高粱一夜可以多出半节苞蕾昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实苔藓一块白石头，几天不见，就长满了苔藓草坪、菜畦一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦小猫、小狗小鸡、小鸭个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大（1）学生汇报竹林、高粱的生长后，学生说说自己的感受。课件出示“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”作者是从什么角度去观察这些动植物的？（视觉和听觉）从哪些词语中感觉出来动植物生长的快？指名朗读，语速快，描写时间的词语读的重一些。（2）学生汇报苞蕾的生长后，师生合作读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。师：昨天是--生：苞蕾。师：今天是一一牛•鲜花。师：明天就变成了一一生：小果实。③昨天在这里指的是过去的一段时间有那么快吗?这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天的快速生长。（3）一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。（学生通过朗读，能抓住“几天不见”这个感受夏天的长是跳跃的长。）（4）学生汇报小猫的生长，老师引导：“个把月”是多长时间呢?（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢?是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是一一生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（5）课件出示第二段，指名学生朗读，教师引导学生从“一天”“一夜”等描写时间的词语进行评价。（6）师总结：是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（二）默读课文第三自然段，思考：第三自然段描述了哪些事物也在长？1．根据学生回答板书：山地河铁轨马路无生命2．大屏幕出示：（因为草长，树木长，所以山是一天天变丰满。因为秧苗长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。）（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物生长的时期,就连农家谚语也在告诉我们这个道理呢？,课件出示：六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。（学生根据自己的理解解释意思，并说一说自己的感受）师总结：（农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（板书：人赶时候赶热天尽量）（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间抓住机会）（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。三、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”四、拓展延伸请你围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话，选择一两种动植物，用上表示时间的词语，写一段话。四、板书设计15.夏天里的成长「 动植物 1万物生长J 事物 L抓住时机努力成长1 人 .五、教学反思：本文的教学难点，是让学生通过自己对课文的朗读，感悟其中的道理。为了突破这一难点，在教学中，我采用以问导学的方法，让学生在问题的引导下，抓住重点句段来理解课文，分析夏天里万物的生长特点。这种教学方法的应用，可以让学生有目的的自读课文，分析思考，合作交流，同时便