UNIT2READINGANDTHINKING拼图式阅读教学设计2(同课异构)-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计(视频课件教案)

备课人吴天艳学科英语课题人教新版必修三Unit2ReadingandThinkingMotherofTenThousandBabies教学内容分析主题语境：“人与社会”主题语境下“对社会有突出贡献的人物”这一主题群语篇类型：人物传记语篇研读：阅读材料是一篇关于林巧稚的人物传记，文章按照时间顺序讲述了林巧稚的生平、教育经历、工作经历以及她一生为医疗事业作出的巨大贡献和取得的成就。关于林巧稚一生中各个阶段所做的人生抉择的描写贯穿全文。这些人生抉择无不反映了她坚定的信念、美好的心灵、高度的责任感和奉献精神。这些高尚的品质值得我们学习，也让我们思考该如何面对人生抉择。学情分析本节课授课对象是北师大万宁附中的高一实验班3班学生。，学生之间的个体水平差异较为明显。整个班级极其不活跃，几乎没有主动举手回答问题的学生。安排小组讨论活动时，大部分学生依然会各干各的，不开口不交流。大部分学生能够读懂文本浅层含义，但是对于人物性格的挖掘和主题意义的探索有一定难度。学生的整合知识、逻辑推理和批判评价的学科能力有待提升。单元学习目标通过本堂课的学习，学生将：了解人物传记体裁的特征和文本特点2.能够根据时间线索梳理出林巧稚的人生经历和重要事件3.概括林巧稚作出的选择，并以此为依据来推断出林巧稚的性格特点和高尚品质，最终总结出支撑林巧稚做出这些艰难抉择的人生原则。4.反思自己，并针对人生抉择发表自己的看法。学习重难点教学重点：1.获取文章中有关林巧稚的基本信息；能够按照时间顺序或事件的先后顺序讲林巧稚的故事。2.提取文章事实和细节归纳总结林巧稚的性格品质，理解人生道路上的“道德困境”。教学难点：推断林巧稚的性格、品质和人生原则课时安排2课时学习过程（分课时）课时1：Step1:leadinT：Haveyouevermadeahardchoiceinyourlife?Whydidyoumakethechoice?S：……T：Everyonemusthavemadesomehardchoicesintheirlife.Therewasagreatscientistanddoctorwhoalsomadealotofhardchoicesinherlife.Let’sguesswhoshewasaccordingtotheinformationgivenonthescreen.Step2:Pre-reading（jigsaw阅读前活动）（1）分析体裁，掌握文本语言特点Q1:Whatkindoftextisit?Q2:Inwhatorderisthepassageorganized?（2）导读①要求学生读林巧稚在第一自然段中所说的话，并思考这些话反映了她的哪些品质。②阅读示范（para2）Step3:Comprehending(JigsawReading)Activity1:IndividualWork(HomeGroup)TimeWhathappenedTickthechoicesReadtogether(Readtogether(para2)Fromage26to27StudentAStudentA(para3)StudentB(StudentB(para4)DuringthewarStudentC(StudentC(para5)StudentD(StudentD(para6)DuringherlifetimeActivity2:DiscussandCheckyouranswer（ExpertGroup）Activity3:TeachandReport(HomeGroup)Example(para2):Atage5,hermotherdiedwhichaffectedhergreatly.Atage18,shechosetostudymedicineinsteadofgettingmarried.Inthesetwoevents,Ithinkthesecondoneisahardchoiceforher.课时2：Step1:LearningfromLinQiaozhiActivity1:DiscussionWhywerethechoicesDr.Linfacedinherlifehard?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Activity2:DrawaconclusionWhatcarriedherthroughalifeofhardchoice?Dr.Lin’smainprincipleoflifewasto_____________________________________.Activity3:FurtherreadingDiscussthemoralsandvirtuesofLinQiaozhi.Step2:MakingyourownchoiceActivity4:Actitout(HomeGroup)Underwhatprincipleshouldyoulivebyinmakingchoicesinyourlife?Pleaseactitout.YouwenttotheworldfamousYouwenttotheworldfamousuniversityforfurtherstudyintheUSA.Aftergraduation,yougotagoodjobofferandhadachancetostaythere.Wouldyouchoosetostayinthemostdevelopedcountryoftheworldorcomebacktodevelopyourcountry?YouwereonthewaytotaketheCollegeEntranceExamandsawanoldmanlyingontheroad.Ifyoustoppedandhelpedhim,youmightbelate.Ifyouleftwithouthelping,hemightdie.Whatwouldyouchoosetodo?Step3:HomeworkSearchtheInternettogetmoreinformationofZhongNanshanorLiLanjuan.Thinkaboutthehardchoicestheyhavemadeintheirlife.Andthenwriteabriefintroductionofhimorher,withsometypicalexamplesthatshowsthelifeprinciplesofthesegreatdoctorsandscientists.教学反思与评价1、拼读阅读策略能够最大程度地调动学生的积极性，每个学生都有自己学和教的任务，但凡基础组内有一名学生没有用心，那么小组最后就难以完成整篇文章的学习。就像少了一块小拼图，就拼不出完整的图一样。所以学生均不敢懈怠，课上状态非常好。2.拼图阅读策略激发了学生的学习兴趣，学生身上有了责任感、使命感，迫切地想要完成自己负责的部分，这也就激发了他们的阅读欲望。在教授其他同学的过程中，学生体会到的成就感会进一步地激发他们的学习兴趣。3.拼图阅读策略使课堂做到了有效的分层教学，优生的优势得到发