二年级下册语文《阿德的梦》说课稿

第第页二年级下册语文《阿德的梦》说课稿

教学分析：

这是一篇充斥幻想色调而又富有时代意义的短文。以生动的笔触，记叙了阿德充斥美满和欢乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的奇妙太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清晰，语言生动活泼，内容简约，易于理解。重点应放在训练同学默读课文、粗知文章大意、开展想象，以及借助图画识字等方面。

喜欢幻想是低班级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导同学在读中走进阿德的梦境，体会和共享他的美满与欢乐。然后启发同学结合当前的科学进展，开展丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培育语感。激发同学了解现代科技的爱好和培育科学幻想的意识。

设计理念：

1、充分发挥同学的主体作用。课堂教学同学是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。依据教材的知识特点和同学的认知水平，指导同学带着问题学习，引导同学带着问题去探究、讨论，发觉结论，猎取“真知”，变被动接受为主动接受。

2、以让同学看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作沟通把个体的、片面的认识趋于完整。

教学目标及重难点：

1、运用多种方法认12个生字，掌控生词;

2、通过默读课文，知道课文大意;

3、激发同学了解现代科技的爱好，树立爱科学、学科学的价值观;培育同学的科幻意识。

教学重点：通过默读课文，知道课文大意。

教学难点：激发同学了解现代科技的爱好。

教学过程：

一、谈话引入激发爱好

1、孩子们，你们做过梦吗?(同学讲自己的梦)

2、小伙伴的梦可真有趣。有一位小伙伴，他也做了一个特别有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题。

过渡：阿德做的梦和我们小伙伴的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起共享梦中的美满与欢乐吧!

二、创设意境积累生字

1、默读课文，用自己喜爱的方式学习生字。

2、沟通反馈：

(1)当小老师领读(有拼音的)

(2)儿歌记忆生字

出示儿歌——同学自读、个别读、齐读

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

(3)当小老师领读(没有拼音的)——齐读生字

三、美读课文感悟梦境

1、让同学一边默读课文，一边思索：阿德梦见了什么?并用自己喜爱的'符号划出有关词句。

2、请同学回答后，老师随机板书。

火星旅游定居月球

新型飞船可视电话

掌上电脑月球购物(太阳能汽车)

3、选择自己感爱好的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人沟通

4、沟通反馈：

你最感爱好的是哪一部分?

指名说并读相应段落——说说感爱好的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

5、齐读课文，以加深课文内容的理解。

四、小组沟通拓展延伸

1、阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎样的呢?”

2、同学在小组内沟通——全体沟通

五、感悟实践升华情感

1、你们心中的梦都很美妙。一个人有美妙的梦，一个民族也有美妙的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——

2、出示图片：神舟五号升空及杨利伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨利伟叔叔说什么?

5、老师也想说“中国了不得!中国人了不得!做了不得的中国人!”“请同学们全体起立，骄傲地读出这三句话!”师生全体起立，骄傲地读这三句话。