1草原教学教案

课题草原

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.自主学习字词，会认会写“毯、陈〞等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、拘束、会心、微笑〞等词语。2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩美丽的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发同学对草原的宠爱之情。5.背诵第一自然段。教学重点

深化理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。第一课时教学目标1.正确读写8个生字，理解“绿毯、赞叹、回味〞等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。3.品尝课文美景，背诵课文第一自然段。教具预备课件：歌曲?天堂?、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】老师播放腾格尔的歌曲?天堂?，请同学们观赏。2.播放完毕后谈话导入：这首唱歌出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们肯定知道咱们今日要上哪一课了。〔板书课题：草原〕同学齐读课题“草原〞。请同学们分小组沟通一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。今日，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那宽阔的大草原。2.简介作者及写作背景【出示课件3】“老舍，原名舒庆春〔1899年2月3日－1966年8月24日〕，字舍予，笔名老舍，343.html"满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、闻名作家，杰出的语言、人民艺术家，第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说?骆驼祥子?曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。〞四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今日，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原〞，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热忱的民族风情。

以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的气氛，使同学初步感受草原的美，激发学习爱好。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于同学理解课文，感受真情。新课教学〔

〕分钟二、初读课文，解决字词1.同学自读课文，要求：〔1〕大声流利地读课文，读准字音，读通句子。〔2〕遇到自己宠爱的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。3.检查学习效果，并进行指导。【出示课件4、5】〔1〕翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。〔2〕渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的颜色涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比方夸大地形容。〔3〕潇洒：〔言谈、举止、风格〕自然，无拘无束。〔4〕迂回：盘旋，环绕。〔5〕一碧千里：千里，形容宽广。形容特别宽阔的一片绿色。〔6〕襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。〔7〕鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。〔8〕天际：形容极远的地方。〔9〕勾画：用线条画出轮廓。三、再读感知，理清结构1.同学大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是依据什么挨次将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.同学以小组为单位沟通读后的收获，老师巡察指导。3.小组推举一名同学汇报沟通的结果，其他同学作补充。4.老师总结。〔板书：初见草原—迎客—待客—话别〕四、细读课文，品尝美景1.老舍先生笔下的草原究竟是什么样的呢？请同学们认真阅读文章第一自然段，想想草原的景色究竟美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出相关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。2.同学作批注，自我品读探究。3.同学小组沟通自学结果，老师适时引导同学抓住重点词句沟通自己的感受。4.老师依据沟通结果归纳：〔先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，依据从天空到地面，按从上到下的挨次来写的。后写产生的感想〕作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？老师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。〞〔这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？体会比方的生动形象〕“这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。〞〔这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感慨和赞美〕〔板书：风光美〕五、图片展现，观赏美景【出示课件6】用多媒体出示“草原风景图片〞，用草原歌曲?请到草原来?或?我和草原有个商定??宽阔的草原?等配乐，关心同学用感官来感受草原的美景。

鼓舞同学用多种方法识记生字、理解词语，提高同学学习的主体性、主动性和自觉性和自学力量，培育同学爱写字、主动理解词语的爱好，教会同学正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下根底。此环节的设计是老师关心同学找到梳理结构的方法，关心同学从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。这一环节的设计是为了让同学自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让同学成为课堂真正的仆人，为以后学习课文、观赏美丽的文章打下根底。这一环节是为了教同学抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。用图片、声音来刺激同学的感官，使同学更直接地感受草原的风光之美，有助于同学深刻理解课文，并给同学留下深刻印象。课堂小结及拓展延长〔

〕分钟

六、课堂总结，布置背诵1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一起观赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想立刻到大草原去看一看，去呼吸清爽的空气，去仰视蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。2.请同学们课下背诵课文第一自然段。

背诵美丽的段落，让同学积累美丽的语句，可以提高同学的语文素养，培育同学对语文的爱好。课堂作业新设计一、读拼音，写汉字。“那达慕〞大会上，赛马的骑手们手执马biān〔〕，一字排开，个个身穿华美衣shang〔〕，扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。一声令下，只听见马tí〔〕声响，一群人jīn〔〕飘带舞，如一道彩hóng〔〕一般从绿tǎn〔〕上飞向远方。射箭、摔jiāo〔〕等竞赛也吸引着众多牧民，很多美丽的蒙古族姑娘也rěn〔〕不住要来看一看。羞sè〔〕的面庞，婀娜的身姿，动听的笑声，为赛场平添了一道靓丽的风景。二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。疾：①疾病

②苦痛

③痛恨

④急速猛烈群马奔驰〔

〕

疾恶如仇〔

〕积劳成疾〔

〕

疾苦〔

〕三、写出以下词语的近义词。安静〔

〕羞怯〔

〕拘束〔

〕潇洒〔

〕回味〔

〕四、结合课文内容，选择正确答案。1.“这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。〞这句话中的“这种境界〞指的是〔〕A.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。C.四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。D.羊群像白色的大花，小丘像中国画。2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。〞对这个句子的理解，正确的选项是〔〕A.作者看出了骏马和大牛的心思。B.这是作者依据当时的情景想象到的。C.骏马和大牛的确在回味草原的乐趣。【答案】一、鞭裳蹄襟虹毯跤忍涩二、④③①②三、宁静大方拘谨潇洒体会其次课时

教学目标1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。2.在理解课文内容的同时，增加宠爱草原和草原人民的感情。

教具预备

课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、复习检查，导入新课

1.检查，指名同学背诵课文第一自然段。2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一自然段，领会了大草原的美丽风光。这节课，我们将连续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热忱与友好。

检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好连接，又是为了让同学重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课作好预备。新课教学〔

〕分钟二、“初入草原〞，感受“潇洒〞【出示课件8】“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车特别潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。〞指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“潇洒〞：〔1〕“潇洒〞这个词结合上下文来看可换成什么词？〔自由、无拘无束……〕〔2〕从哪些语句可以看出“草原上行车特别潇洒〞？〔只要方向不错，怎么走都可以〕〔3〕老师描述，同学感受：“潇洒〞就是没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，只有一路翠色欲流，尽收眼底，和那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人憧憬的呀！〔4〕指导朗读，表现“潇洒〞：看谁能读出这种潇洒的感觉，大家来比一比，赛一赛。三、深读感悟，体会热忱1.导入：草原的美景，令人沉醉；行车的潇洒，令人憧憬；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍先生一道，走进蒙古包，去会会蒙古族同胞。—5自然段，思索：假如要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？〔热忱好客〕3.草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出？同学答复，老师指导订正。4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情〞字组成的词，是不是能让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？〔板书：人情美〕【出示课件9】迎接、相见、款待、联欢、话别〔1〕现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最适宜。〔2〕同学自由发言填词，老师点拨指导。在课件上完成填空，依次填上：热忱激情盛情尽情深情〔3〕沟通小结：热忱迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别〔板书：热忱迎接盛情款待深情话别〕5.我们依据老舍先生访问草原的挨次，来一步一步地感受草原人的深情。〔1〕热忱迎接：①你从哪些语句感受到了这份热忱？“像被一阵风吹来似的〞——来得真快，表现了草原人民迎接远方客人的急迫心情。“像一条彩虹向我们飞过来〞，为什么用“彩虹〞来比方？——不仅是由于穿着各色的衣服，更重要的还是比方一种热忱。“立即拨转马头，欢呼着，奔驰着……〞想象当时车和马相遇的情景，假如你在场，会有什么感受？②草原人民扑面而来的热忱令人感动，你能否读出草原人民的热忱？有感情地朗读这段话。〔2〕激情相见：①你能否想象当时的相见是怎样的情形──同学即兴表演，老师随机采访：刚刚你们说了些什么？你听得懂蒙古族语言吗？假如你听不懂，你认为他们在说什么？②有感情地朗读，读出冲动、兴奋之情。〔3〕盛情款待：①仆人们拿出些什么款待远方的来客？②除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。③有感情地朗读。〔4〕尽情联欢：①联欢的工程有什么呢？②说明：这些都是蒙古人最宠爱的传统工程，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展现。〔5〕深情话别：①出示课件：【出示课件10】“背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐〔蒙语演唱的?蒙古人?〕〞响起。②老师导引：夕阳西下，宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，就要分别了。耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快剧烈的蒙古舞蹈依旧历历在目。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不放……那可真是──依依不舍，难舍难分〔引导同学说出表示舍不得离别的成语〕。③这正是──【出示课件11】“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！〞太阳已经偏西，谁也不愿走。这句话表达了怎样的感情？〔这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情意和依依惜别的感情〕让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。

抓住重点词语“潇洒〞来理解课文这一环节，是让同学了解在草原上开车的情形，并引导同学从这一角度来了解草原的特点。此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查同学的概括力量，即从整体上把握文章的力量。设计填空这一环节，可以培育同学的概括力量和精确?????运用词语的力量。让同学分组学习，逐步感受草原人民的热忱，培育同学合作探究的力量和对优秀文本的观赏力量。依次学习“迎接、相见、款待、联欢、话别〞各个环节，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法。每学完一个环节后，让同学带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培育同学的阅读力量，相互促进，相得益彰。课堂小结及拓展延长〔

〕分钟

四、课堂总结，布置作业1.课文详细写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热忱好客、远道迎客、盛情款待客人的情景。草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象。草原上的美丽风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。同学们，让我们为中华民族的团结大业奉献自己的一份力气吧。〔1〕抄写课文中美丽的句子。〔2〕背诵课文第一自然段。

课堂总结使同学又一遍回忆了课文中描写的美景和草原人民的热忱，明确了中心，升华了感情。抄写和背诵两道作业题的布置是为了让同学勤于积累，提高语文素养。板书内容

风光美〔初见草原〕热忱迎接〔迎客〕盛情款待〔待客〕深情话别〔话别〕草原热忱迎接〔迎客〕盛情款待〔待客〕深情话别〔话别〕课堂作业新设计一、在括号里填上适宜的词语空气〔

〕

歌声〔

〕

天空〔

〕草原〔

〕

骏马〔

〕

线条〔

〕二、阅读?草原?片段，答复以下问题。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是〔

〕。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么美丽，就像只用〔

〕，不用〔

〕那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人赞叹，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的〔

〕。1.依据课文内容，将短文补充完整。2.作者在片段中概括了草原的特点是__________________。3.简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。4.写出以下词语的近义词。

赞叹〔

〕

美丽〔

〕

秀丽〔

〕5.读读短文中画线的句子，“无边的绿毯〞指的是______________，“白色的大花〞指的是__________________，“中国画〞指的是____________________，这样写让人感觉到_______________________。三、填空。?草原?是闻名作家写的一篇散文，通过详细的记叙与描写，表现了草原秀美的和蒙古族人民的。最终，作者以“〞的诗句，表达了自己宠爱草原、赞美草原人民的真挚情感。【答案】一、清爽响亮湛蓝宽阔奔驰严厉二、1.绿的绿色渲染墨线勾画的中国画无限乐趣2.空气清爽、天空明朗、一碧千里3.天、空气、小丘、平地、羊群。愉悦。4.感慨美丽瑰丽5.草地羊群小丘草原风光的美丽无比三、老舍自然风光热忱好客蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳教学反思反思整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下两个方面：一、借助媒体，进入美的意境

利用多媒体教学手段，化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特别功能，可一下子把“草原风情〞——草原上的精华景点场面呈现在同学面前，让同学从视觉和听觉上感受草原的美。使同学很快沉醉于大自然的景色美和音乐美中，激发了同学的学习爱好。二、敬重同学的共性化理解，关注同学独特的感悟与体会

在本节课的教学中，我坚持鼓舞同学对文本进行共性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将同学的熟悉及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。比方在草原人民迎接远客局部，我问同学：为什么把前来迎接的草原人民比作彩虹，同学的答复就多种多样，只要是合理的我都予以了确定，并鼓舞同学大胆想象，踊跃发言。接下来的问题是：蒙古族人民见到远道而来的客人，为什么不下马交谈，而是立即拨转马头？同学们同样给出了五花八门的答案，我与同学共同评价，教同学设身处地地去想象，这样就充分调动了同学的求异思维和发散思维，同学想象的内容丰富了，语言表达也更切合内心实际了。但教学永久是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有缺乏的地方。存在的缺乏主要是以下两个方面：1.同学学习的主动性没有发挥好。我在二至五段的教习中放手不够，使同学自主学习、自主质疑、自主解决问题的力量没有得到充分的熬炼。

2.面对同学精彩的表现，我不能准时地找出更为适宜的评价用语，有时候，明明知道同学表现很好，但却急于找不到适宜的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒〞“好极了〞等，在我看来一遍足以，假如反复使用那么会变得枯燥无味，失去了表扬的意义。在今后的教学中，我要从指导者的角度动身，更加注意培育同学自主探究的力量。认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，准时到位地评价同学。

备课素材【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢送远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘记。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者依据事情的开展挨次表达，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最终以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文支配有序，脉络清晰，连接紧密，推动自然。课文写景语言美丽，擅长运用比方和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。【作者介绍】舒庆春〔1899年2月3日－1966年8月24日〕，字舍予，笔名\t"s://baike.so/doc/_blank"老舍，c/_blank"满族正红旗人，本名舒庆春，生于\t"s://baike.so/doc/_blank"北京，中国现代\t"s://baike.so/doc/_blank"小说家、闻名作家，杰出的语言、人民艺术家，第一位获得“人民艺术家〞称号的作家。著有\t"s://baike.so/doc/_blank"长篇小说?\t"s://baike.so/doc/_blank"小坡的生日??ml"\t"s://baike.so/doc/_blank"猫城记??\t"s://baike.so/doc/_blank"牛天赐传??\t"s://baike.so/doc/_blank"骆驼祥子?等，短篇小说?\t"s://baike.so/doc/_blank"赶集?等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家〞的称号。【与文章相关的资料介绍】奶茶：奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品，至今最少已有千年历史。自元朝起传遍世界各地，目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行。中国境内的族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅，先将茶水煮沸，然后参加牛奶烧煮，搅匀，待茶乳完全交融后，再加适量的食盐即成。饮时把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。藏族、蒙古族的奶茶以砖茶、羊奶或牛奶、和以酥油煮成，加盐调理使味道偏咸。南方的港式奶茶又称为"丝袜奶茶"，当地饮用奶茶的习惯起源于英国的下午茶，但制法有所不同，以红茶混和浓鲜奶加糖制成，用乳量及糖份较多，冷热饮均可。奶茶，是藏族、蒙古族牧民日常生活中不行缺少的饮料。奶茶所用的茶叶是青砖茶。砖茶含有丰富的维生素C、单宁、蛋白质、酸、芳香油等人体必需的养分成分。奶茶包括时下最流行的港式奶茶/丝袜奶茶/鸳鸯奶茶、果汁、雪泡、冰红茶/绿茶、泡沫红茶/绿茶、调味茶饮、酷乐冻、优格八大系列200个品种。奶茶的一般做法是先将茶捣碎，放入白水锅中煮。茶水烧开之后，煮到茶水较浓时，用漏勺捞去茶叶之后，再连续烧片刻，并边煮边用勺搅拌茶水，待其有所浓缩之后，再参加适量鲜牛奶或奶粉，用勺搅拌至茶乳交融，再次开锅即成为馥郁芳香的奶茶了。奶豆腐：又叫奶干，蒙古语称“胡乳达〞，是蒙古族牧民家中常见的奶食品。用牛奶、羊奶、马奶等经凝固、发酵而成的食物。外形类似一般豆腐，但不是豆腐。因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上的一道风味名菜。手抓羊肉：手抓羊肉是我国西北蒙、藏、回、维等民族宠爱的传统食物，相传有近千年的历史，原以手抓食用而得名。吃法有三种，即热吃(切片后上笼蒸热蘸三合油)、冷吃(切片后直接蘸精盐)、煎吃(用平底锅煎热，边煎边吃)。特点是肉味鲜美，不腻不膻、色香俱全。鄂温克：鄂温克族是东北亚地区的一个民族，主要居住于俄罗斯西伯利亚及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。在俄国被称为埃文基人。鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是“住在大山林中的人们〞。鄂温克民族的语言文化具有独特性，属阿尔泰语系，在日常生活中，鄂温克人多数使用本民族语言，没有本民族的文字。鄂温克人是从游牧开展到定居的，从事畜牧业生产方式的人群。他们的传统文化具有极大的丰富性，最为突出的是服饰文化和饮食文化。蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。蒙古包包内宽敞舒适，是用特制的木架做围栏支撑，用两至三层羊毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部有支架并盖有篷布，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，上面盖着四方块的羊毛毡，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。蒙古包独特的制作技艺，表达了蒙古族的审美观与超群的技能。蒙古包有着不行替代的观赏价值，同时具有有用价值、艺术价值和经济价值。陈巴尔虎旗：隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地，东部和东北局部别与牙克石市、额尔古纳市接壤，东南与海拉尔区毗邻，南边接着鄂温克族自治旗，西与新巴尔虎左旗交接，西北与俄罗斯隔额尔古纳河相望，边疆线总长193.9公里〔系水界〕。【与课文相关的其他资料】歌曲1.美丽的草原我的家作曲：阿拉腾奥勒作词：火华美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞骏马好像彩云朵，牛羊好像珍宝撒啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放声唱，开心的歌声满天际牧羊姑娘放声唱，开心的歌声满天际美丽的草原我的家，水清草美我爱它草原就像绿色的海，毡包就像白莲花牧民描绘幸福景，春光万里美如画啊啊哈嗬咿牧羊姑娘放声唱，开心的歌声满天际牧羊姑娘放声唱，开心的歌声满天际歌曲2.天堂填词：腾格尔谱曲：腾格尔蓝蓝的天空，清清的湖水。哎耶，绿绿的草原，这是我的家。哎耶，奔驰的骏马，雪白的羊群，哎耶，还有你姑娘，这是我的家哎耶。我爱你，我的家，我的家，我的天堂。老舍的文章内蒙风光〔节选〕

1961年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、唱歌家等共二十来人，应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中心、民族事务会和中国文联进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。伴随我们的是内蒙古的布赫同志。他给我们支配了很好的参观程序，使我们在不甚长的时间内看到林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览馆；并且参与了各处的文艺活动，沟通阅历，相互学习。处处，我们都受到领导同志们和各族人民的欢送与关心，特别感谢！以上作为小引。下面我愿分段介绍一些内蒙风光。渔场这些渔场既不在东海，也不在太湖，而是在祖国的最北边，离满洲里不远。我说的是达赉湖。假设是有人不信在边疆的最北边还能够打鱼，就请他自己去看看。到了那里，他就会熟悉到祖国有多么宽阔，而内蒙古也并不仅有风沙和骆驼，像前人所说的那样。内蒙古不是什么塞外，而是资源丰富的宝地，建设祖国必不行少的宝地！据说：这里的水有多么深，鱼有多么厚。我们吃到湖中的鱼，特别肥美。水好，所以鱼肥。有三条河流入湖中，而三条河都经过草原，所以湖水一碧千顷——草原青未了，又到绿波前。湖上飞行着很多白鸥。在碧岸、翠湖、青天，白鸥之间游荡着渔船，何等迷人的美景！我们去游湖。开船的是一位广东青年，长得特别英俊，肩阔腰圆，一身都是力气。他宠爱这座湖，不怕冬天的寒冷，不管什么天南地北，兴高采烈地在这里工作。他宠爱文学，读过不少的文学名著。他不因宠爱文学而藏在暖和的图书馆里，他要碰碰北国冬季的坚冰，打出鱼来，支援各地。是的，内蒙古尽管有无穷的宝藏，假设是没有人肯动手实行，便连鱼也会死在水里。惋惜，我忘了这位好青年的姓名。我信任他会原谅我，他不会是因求名求利而来到这里的。风景区札兰屯真无愧是塞上的一颗珍宝。多么幽美呀！它不象苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气概，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景〞，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴的，大方的，悄悄的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词。它自己便布满了最纯朴的诗情词韵。四周都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么悄悄地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，任凭地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，并看不见牧童。或许有，唯恐是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的。高坡也是绿的。绿色始终接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，好象细致地染在心灵里。绿草中有多少花呀。石竹，桔梗，还有很多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来很多的风蝶，闲散而又劳碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石礅，就任凭坐在绿地上吧。风儿多么凉爽，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“沉醉〞，或许就是这样吧？夕阳在山，该回去了。路上处处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗。也必需立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是由于有些荞麦与高粱，我们才越觉得全部风景的自自然然，幽美而亲切。看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大半天，仿佛始终也没有观察过！是不是由于札兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成特别呢？一点也不是！我们不便拿它和苏杭或桂林山水作比拟，但是假假设非比一比不行的话，最公正的说法便是各有千秋。“天苍苍，野茫茫〞在这里就更加显得不恰当了。我并非在这里单纯地宣扬美景，我是要指出，并盼望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。知道了一点实际状况，象札兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外〞“关外〞等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。载一九六一年十月十三日?人民日报?课后作业根底积累大稳固一、熟读课文，用“√〞画出文中加点字的正确读音。1.那些小丘的线条是那么美丽，就像只用绿色渲〔xuānxuàn〕染，不用墨线勾画〔lèlēi〕的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际。迂〔yùyū〕回的明如玻璃的带子——河！3.牛羊多起来，也看到了马群，隐〔yǐnwěn〕隐有鞭子的轻响。4.立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟〔jǐnjīn〕飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5.见到我们，仆人们立即拨〔bábō〕转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。二、辨字组词。竟〔〕陈〔〕啼〔〕稍〔〕境〔〕