11蟋蟀的住宅教学教案

11蟋蟀的住宅课题蟋蟀的住宅

课型讲读课文

授课时间2课时

教学目标1.熟悉“宅、隐、毫〞等12个生字，会写“宅、临、选〞等14个字。正确读写“住宅、隐蔽〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅〞是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。4.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观看四周事物，抓住事物的特点进行表达的方法。教学重点1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。教学难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。第一课时〔课件出示1〕教学目标写本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具预备2.有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、激发爱好、导入新课1.昆虫的世界特别奇异，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有美丽的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来奇妙的歌曲。2.〔播放蟋蟀的叫声〕〔课件出示2〕蟋蟀唱歌特别知名，但它还有一样东西特别知名，是什么？〔蟋蟀的住宅〕(老师板书：蟋蟀的住宅)〔课件出示3〕3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到这个题目，你会有什么疑问？4.那我们今日就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅〞。

【设计意图：声音让同学更清晰地熟悉蟋蟀，同时激起同学的学习爱好。】新课教学〔

〕分钟二、朗读课文，把握字词。1.自由朗读课文，读准字音。2.出示生字，多种方式朗读〔开火车读，齐读，指名读〕3．分析记忆字形。老师要鼓舞同学开动脑筋记忆出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、骤、置、抛〞(课件出示4)翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜4.书写指导。出示生字“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较〞(课件出示5)指导书写：“穴〞的最终一笔捺要伸展；“卧、专〞的最终一笔都是点；“卫〞最终一笔横要长一些。指导同学按笔顺规那么写字，并留意同学的写字姿态。5.画出不理解的词语，借用工具书解决。(课件出示6)隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满意。慎重：谨慎认真。柔弱：常指体弱,易感疲惫的;易得病的。搜寻：认真查找。隧道：埋置于地层内的工程建筑物。耙扫：清扫。三、理清脉络，划分层次1.自由朗读课文，小组争论思索：作者观看了什么？有什么发觉？2.课文一共9个自然段，可以分为三局部：(课件出示7)第一局部〔第1自然段〕写蟋蟀知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。其次局部〔第2～6自然段〕具体介绍住宅的特点。第三局部〔第7～9自然段〕具体描述蟋蟀修建住宅的经过。四、熟读课文，了解住宅特点。1.默读第1自然段，思索、小组争论：蟋蟀知名有几个缘由？2.将其次句话改成“它的知名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌〞行不行？为什么？3.同学汇报，老师相机指导。五、小结课文，课堂练习师：作者为什么会有这样的发觉与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊异吗？下一节课我们再走进课文。

【设计意图：鼓舞同学用多种方法来识字，重视对同学自主识字的引导和沟通，能充分发挥同学识字的主动性，激发同学自主识字的爱好。】【设计意图：理清课文脉络，有助于同学更清晰地了解课文内容。】课堂小结及拓展延长〔

〕分钟六、再读课文，布置作业(课件出示8)1.带着你的疑问再读课文。2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。【设计意图：让同学准时整理读书笔记，让同学养成擅长积累的好习惯。】课堂作业新设计一、在加点字的正确读音后面画“√〞。住宅〔zháizái〕抛出〔pāopáo〕倾倒〔qīnqīnɡ〕二、看拼音，写词语。dònɡxuékètīnɡxuǎnzézhùzhǐ〔〕〔〕〔〕〔〕三、仿写。弯弯曲曲________、________、________、_________【答案】一、zhái√pāo√shuài√

二、地窖客厅选择住址三、平平坦坦安宁悄悄整整齐齐工工整整其次课时

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅〞是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观看四周事物，抓住事物的特点进行表达的方法。教具预备

课件教学设计设计意图导入〔

〕分钟一、激情导入，复习生字1.听写生词，同桌相互检查，准时改错，必要时集体订正：〔课件出示10〕住宅临时慎重选择住址优良卧房大厅地窖专家卫生较大2.作者观看了蟋蟀什么？〔蟋蟀修建住宅的过程〕3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会根据怎样的挨次介绍？同学说说自己的介绍挨次。

【设计意图：沟通发言，让同学把课本学问转化成自己的东西，培育表达力量。】新课教学〔

〕分钟二、精读课文，深化理解。1.现在作者法布尔就向我们介绍他发觉的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。〔老师板书：住宅特点〕〔1〕作者为什么把蟋蟀的地窖称做是“住宅〞呢？这是运用了什么修辞写法？〔2〕“随遇而安〞什么意思？〔指导同学读第2自然段的前三句话〕〔3〕“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安〞这恰好照应了课题“住宅〞一词。读着这句话，你还会想些什么？〔老师板书：选址慎重、自己挖掘不愿随遇而安〕〔4〕指导朗读，体会“不愿随遇而安〞所表达的丰富内涵。思索：作者发觉了什么？他是怎么介绍的？2.同学汇报：外部：〔老师板书：外部〕隧道——排水良好青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。(课件出示11)门——隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。〔比方的手法〕(课件出示12)平台——平坦〔老师板书：隐蔽平坦〕那微斜的门口，经过认真耙扫，整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。〔拟人手法〕(课件出示13)3.齐读第5自然段，老师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？〔外部〕4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发觉了什么？〔学习第6自然段〕内部：简朴、清洁、枯燥、卫生(课件出示14)〔老师板书：内部：简朴、清洁、枯燥、卫生〕三、精读课文，加深理解1.自由朗读7—9自然段，思索：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。2.同学汇报：开工时间：十月，秋天初寒〔老师板书：开工时间：十月〕挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。〔挖掘工具柔弱〕(课件出示15)蟋蟀钻到土底下干活，假设感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须稍微地摇摆。〔勤劳，作者观看细心〕(课件出示16)长时间修整余下的是长时间的整修，今日做一点儿，明天做一点儿。即使在冬天，只要天气温顺，太阳晒到它住宅的门口，还可以观察蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。〔勤劳〕(课件出示17)〔老师板书：挖掘过程：不断整修勤奋〕3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。(1)从哪些地方看出来蟋蟀不愿随遇而安?蟋蟀不愿随遇而安表达在:一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的地窖；三是自己一点儿一点儿挖掘地窖。(2)作者是如何把蟋蟀建筑住宅的过程写清晰的？通过“扒〞“搬〞“踏〞“推〞“铺〞一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建筑住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、课堂总结，回忆课文法布尔先生经过长期、细心地观看，发觉了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍伴侣的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“宏大的工程〞。【设计意图：通过比拟，使同学进一步了解蟋蟀住宅的特点。】【设计意图：再次比照，使同学熟悉到蟋蟀住宅的知名，是靠它常年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】【设计意图：再一次从整体上感悟课文，到达读悟共鸣，读写延长，使读能为今后的用效劳，让同学选择性延长学习，激发求知欲及奇怪???心。】课堂小结及拓展延长〔

〕分钟

五、拓展延长，布置作业1.科学家法布尔以严谨求实、乐观探究的科学态度，坚持长期细心观看的敬业精神给我们很大的启发。平常，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培育急躁细致的观看习惯，乐观探究，为科学事业奉献一份力气。2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？3.选择学习。(课件出示18)〔1〕课后选一处景物进行观看，练习写一写。〔2〕连续搜集关于昆虫神秘的相关资料。〔3〕有条件的读一读?昆虫记?这本书。【设计意图：利用作业的设计充分发挥同学的想象力。】板书内容蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘外部：隐蔽、平坦〔不愿随遇而安〕住宅特点内部：简朴、清洁、枯燥、卫生开工时间：十月如何建筑挖掘过程〔勤奋〕不断整修课堂作业新设计一、给以下生字组词。较〔〕卧〔〕临〔〕钳〔〕二、用关联词把以下句子连接起来。1.〔〕蟋蟀并不是挖掘技术的专家，〔〕人们对它的劳动成果感到惊异。2.〔〕有雨，这里〔〕立即就会干的。三、我知道。1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？__________________________________2.作者从哪两个方面介绍蟋蟀的住宅？__________________________________【答案】一、比拟卧房临时钳子二、1.由于……所以……2.即使……也……三、1.肯定要排水优良，并且有温顺的阳光。2.外部：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。门前有平台。内部：住宅是很简朴的，清洁、枯燥，很卫生。教学反思1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使同学去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了同学的乐观性。2.从“住宅〞入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让同学屡次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了同学的语感。使同学在情感的感染之下学习观看，潜移默化地受到作者宠爱昆虫、宠爱自然的教育。3.通过重点词句学习语言。文中很多词语和句子都写得别有特色。比方，“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。〞这句话我要求同学们反复阅读，运用上下文的相互比照的方法加深理解。改良：在理解课文的根底上，可以用“假设你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅〞来调动同学的乐观性，同时也可检验同学了解蟋蟀住宅特点的状况。备课素材【教材分析】?蟋蟀的住宅?是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等学问，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的宠爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受同学青睐，教学中要引导同学感悟科学的奇异，留意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并留意把这些方法运用到看书的习作实践中去。【作者介绍】法布尔：法国闻名的昆虫学家。自幼爱好自然，常常观看昆虫和贝类的生活状况。晚年具体观看栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于18791907年间将争论所得，间续写出?昆虫记?十卷。主要著作还有?自然科学编年史?以及关于物理学和化学方面的论著。【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿〞瞿〞“唧唧……唧唧……〞的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，由于它有发声器，这是一种“求婚〞的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲〞。这时，假设闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。由于蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们宠爱饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。在蟋蟀的头上，有一比照身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比拟长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。凭鸣声常常可以推断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅〞，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了局部翅梢；可是“烂衣翅〞不是无用之辈，它在搏斗时却特别凶狠哩！由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的害处反不以为然了。其实，蟋蟀是农业害虫，不管成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。课后作业根底积累大稳固一、看拼音，写词语。dàtīnɡzhuānjiāwòshìxuǎnzé〔〕〔〕〔〕〔〕二、比一比，组词语。较〔〕址〔〕良〔〕校〔〕扯〔〕食〔〕三、写出以下词语的近义词和反义词。近义词：隐蔽〔〕温顺〔〕反义词：隐蔽〔〕温顺〔〕四、根底积累大稳固。在文中找出蟋蟀工作时的动词。