小学综合发展规划(2022-2026)

(一)我国正处于发展的重要战略机遇期，解放思想，“战略重点”地位深度落实，教育的制度建设、政策环境和(二)随着教育改革的不断深入，教育重点向内涵发展区，推出了建设教育强区的方略。2018年XX区城区学校实学校的微观环境、境遇和直接条件空前优越，为学校的高品质发展提供了千载难逢的良好机遇。(一)学校基本情况。学校位于XXXX社区内。学校占地35亩，现有24个教学班，教职工60人，在校学生近1100学校前期发展奠定了基础。学校以文化建设为基础，进行一系列探索和改革尝试，课内外结合，整体优化，形成了较为完善的学科课程与活动课程，显性课程与隐性课程配套的课程体系。家校互动活动的组织与实施，激活了教育资源，形成教育合力，构建了促进学生健康成长的系列模式。伴随新课程改革的不断深化，学校在人本管理、课程建设、教学实践、校本研修等方面做了深入的研究，积累了许多知识成果和有效经验。形成了优质课堂、校本研修、艺术教育、网络学习等较为鲜明的特色。学校的总体态势和主流倾向：学校：生机蓬勃、务实求真、锐意进取教师：爱岗敬业、潜心育人、勤奋笃学学生：积极向上、生动活泼、重学善美环境：优美精致、规范有序、和谐安宁(二)学校发展情况。在我校五年规划的制定过程中，充分立足我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为让老百姓认可的优质教育资源，充分考虑教育现代化的内涵和实现途径，将教育改革方向和内容融入我校发展规划、目标中。(三)学生状况。XXXX小学的建设是为支持XX区大项目推进，整合原虎山镇几处村小异地新建，学校按照36个教学班的规模设计。学校的教育教学环境得到了很大的改善，各级领导对学校高度发展、关注，社区家长对学校的期望值也很高。学校所处的地理位置在XX市最大的社区XXXX社区内，生源基本稳定，学生绝大多数来自附近小区居民子女、小区周边商业住宅居民子女以及外来务工人员子女，近几年在生源质量、数量上都有稳步提升。(四)教师状况。学校现有教职工60名，通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师的整体素质结构得到改善：目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队。现有市名师1人，市学科带头人、教学能手1人，区级教学能手8人，区教学新秀1人。近年来，学校在围绕办学理念和学校特色，不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面下功夫，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求，在不断缩短差距，干部队伍在管理中有随着人民群众对子女教育重视程度的不断提高以及对的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜能，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，未能充分展示应有的风采，进取意识有待加强。四是教师的教育科研意识比较淡薄，缺少教育科研热情，学校还未能形成良好的科研氛围。教育科研与新课改期待整合，我校教研课题整体水平较低，教师参与性不强，缺乏专家和理论的引领，停留在自我摸索的层面，要做好教育科研与新课改的有机结合，真正形成科研、课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。五是在全面提升学生综合素养方面，对品行的养成教育和优质教学尚需进一步研究，在拓展优质教育功能方面，对社区的辐射功能和互动作用需进一步发挥。第二部分学校发展目标一、总体目标(一)学校发展目标以“上善若水，润泽生命”的核心文化价值为统领，坚持“立己达人”的办学理念，以“求是创新，规范精致”的管理理念为切入点，实施“333”工程：坚持三项改革：管理体制改革、课程改革、教育科研改革搞好三大建设：队伍建设、校园文化建设、智慧校园建设(二)学生培养目标全面发展：以德为先，五育并举，聚焦核心素养，培养个性鲜明：人人都有内在的天赋和潜力可以挖掘，教育就是让他成为他自己——有个性。有特长是学生在全面发展的基础上，根据自身实际、兴趣爱好发展的特别擅长的技能。通过拥有特长，获得成长的自信。志向高远：有对人生的美好愿景，有积极向上的乐观心态，有追求理想的自信和执着!(一)学校管理目标及措施1.学校管理目标秉承“求是创新，规范精致”的管理理念，通过三项改革、三大建设、三个战略，形成民主管理、依法治校、文化2.年度目标和工作措施2022—2023年：普及学校的核心文化价值体系，凝聚共同价值观和发展愿景；完善学校章程，健全学校治理结构，完善各项规章制度，创建教师绩效、评优等新型评价机制，初步实现学校在治理体系下规范有序的运行；加强学校管理队伍的学习自觉性，提高管理队伍的现代管理能力，努力塑造乐于奉献、勇于开拓、务实求真的学校干部形象。2024—2025年：继续推进完善学校制度建设，推进精细化管理模式，实施依法民主管理，营造和谐校园；继续加强学校教干教师队伍建设；根据学校教学改革和实际情况，抓好学校常规管理，完善绩效考核、教师评价等激励制度，充分调动教师工作的主动性和积极性，增强教师爱岗敬业、教2026年：基本形成一套较有实效性且具备引领学校科学发展的学校评估运行机制和管理制度，科学决策，不断提升学校管理文化品位。团结合作、开拓创新、积极向上的校园氛围基本形成，教干教师的职业规划目标达成度高，五年规划的目标基本实现。(二)学校党建工作发展目标1.学校党建工作目标学校党建工作以为指导，以立德树人为根本，坚持“围文化”核心理念，紧扣“更高质量、更具特色、更加奉献”的总体要求，按照“抓学习，促规范，提内涵”的思路，凸显个性，争创特色，进一步深化学校党建工作规范建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，为学校全面、和谐、可持续发展提供有力的思想、政治和组织保证，努力开创我校党建工作的新局面。2.年度目标及工作措施2022—2023年：加强学校党建基础工作，坚持把党建工作摆在首要位置。打造党员活动阵地，理顺学校党政关系，加强党的基层组织、基本制度、基本队伍建设，确保党建工作责任落到实处、见到实效，保证党的领导在学校工作中全面发挥作用。2024—2025年：进一步规范学校党建工作，着力提高党支部规范化建设水平，使党员队伍整体素质明显提高，党支部整体功能明显增强。继续深入开展党员学习和教育活动，促进党员作用发挥。实施党建“对标争先”建设计划，制订党建工作测评体系。认真做好党员发展工作。2026年：积极构建学校“大党建”工作格局。构建严密的党建工作责任网络体系，强化“大党建”理念，实现党建领航，全面协调，统筹发展，协调推进提高党建工作水平、工作效率和工作质量。(三)教师队伍建设发展目标1.教师队伍建设目标坚持“以师为本”的理念，进一步完善教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和实效性，努力造就一支适应新时代素质教育要求，师德高尚、业务精湛、富有创新精神的学习型、研究型、创新型教师队伍。发挥名师效应，培养骨干团队。加强校本培训和研究，创新校本研训机制，实现教师专业发展的从合格型、研究型、专家型的教师梯级结构递进，促进教师与学生双向成长。2.年度目标及工作措施2022—2023年：强化师德教育，提高师德修养。以教师专业成长为目标，以校本研训为抓手，鼓励教师参加各级各类培训和教育科研活动，制定不同层次教师专业成长目标，丰富研训机制，发挥骨干教师示范引领作用，加强青年教师专业引领。创建校内教科研制度，形成教科研常态工作机制。2024—2025年：持续强化师德教育，提高师德修养。持续更新教师教育理念，继续探索校本研训新模式，完善研训新机制，构建多层级研训平台，实现不同层次教师专业成长目标。学校教科研以项目式、主题式推进的方式，形成师训研联动一体的校本管理机制。2026年：初步培养出一支师德高尚、理念先进、业务精良的教师队伍。使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有更多的教师具有教育教学专长，培养出一定比例的名师和骨干教师，发挥名优骨干教师的作用。努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。(四)教学工作发展目标1.教学工作目标以素质教育和课程改革的基本精神为指导，以优化教学想课堂”形态，形成并完善高效的课堂教学模式。探索和建立新型综合素质评价机制，促进学生核心素养的培养。“生命”课堂文化有着较为清晰的认识，骨干教师具备引领打造“新生命理想课堂”;不断更新课堂教学理念，革新教3.具体措施(1)更新教育理念。继续实施全员培训，强化先进教(2)开展校本研修。完善以集体备课、主题教研、反(3)巩固课堂模式。学校将在继续探索有效教学模式(4)探索评价机制。根据教育评价改革的要求，建立(五)课程建设目标及措施2.年度目标2026年：突出重心，把握关键，注重课程序列化、体系3.具体措施(1)学习课程理论。继续实施全员培训，强化先进教(2)开展课程研究。完善以课题为引领的项目推进机(3)构建课程体系。不断完善课程管理机制，通过课(4)建立评价体系。根据课程目标、内容及实施过程，(六)德育建设目标及措施1.德育建设目标贯彻落实中共中央《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》和教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的精神，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，丰富德育教育内容，探索德育新途径，营造良好德育环境。完善“善美少年”评价体系，进行德育课程的建设，培养具备乐学、善行的善美少年。2.年度目标2022—2023年：建立德育管理制度和管理机制，建设德育队伍，营造良好的德育环境，把德育内容融入学生日常生活，强化行为习惯的养成教育，开发和实施德育校本课程，初步制定善美少年评价标准。2024—2025年：健全和完善德育管理制度和机制，继续加强德育队伍建设，丰富德育教育内容，探索德育新途径，建立和开辟校内外德育活动阵地和实践基地，丰富德育课程内容和形式，持续推动善美少年评选活动。2026年：探索规范化、体系化的德育主题和实践类课程体系，进行涵养精神的人文教育，形成德育工作新格局，以善美少年评价规范，激励和带动学生良好的德育风貌的形3.具体措施(1)发挥活动育人的功能，设立专题活动月。充分利用校内外活动时间及时机，组织主题班队会、校本节日、传统节日、常规检查评比等活动。(2)建立和拓展活动阵地。依托校内校园广播、校园电视台、少先队室、板报墙、评比栏等宣传和活动阵地，和校外多种研学基地、实践基地、爱国教育基地等，开展形式多样的德育教育活动。(3)完善德育评价体系。开展“善美之星”赢奖章活动，加强对“善美之星”赢奖章活动的过程性监督和管理，注重养成教育的实效性。把每月一评的“善美之星”作为学生评优评先的依据，以榜样的力量促进学生成为文明、健康、阳光的良好品性的养成。(4)发挥协同育人功能。加强家庭、学校、社会的沟通和联系，开发和利用优质的社会教育资源，提升家庭教育品质，营造良好的社会教育环境，形成全社会、全方位、全员、全程的三全育人合力。(七)校园文化建设目标及措施1.校园文化目标围绕学校办学理念，美化、绿化、智慧化校园环境，着力打造以校园环境为载体的物质文化；开展丰富多彩的校园文化活动，创建书香、智慧校园，培植以“上善若水，润泽生命”为核心的学校精神文化，加强校园精神文明建设，提升校园文化品味。2.年度目标3.具体措施(1)加强学校精神文化建设，提升校园文化顶层设计。(2)以环境文化建设为基础，进一步丰富校园文化的向上的学习环境；创设健康、活力的校园文化。(3)以丰富校园文化载体为重点，进一步提高校园文化活动的品质。一是要丰富学生课余文化生活，努力使整个校园都发挥教育作用，营造整体协调的教育氛围。二是要利用重大节庆日、入学仪式、毕业典礼等，开展主题鲜明的爱党、爱国、爱校活动。组织学生参加公益活动、志愿服务等活动，提高学生的自我教育能力和社会实践能力。三是要开展丰富多彩、积极向上的艺体社团和竞赛活动，培养学生健康的体魄、高雅的审美和阳光的生活方式。(4)以书香校园、智慧校园建设为抓手，进一步提升校园文化活动的底蕴。建设书香、智慧校园活动矩阵，加大体验馆式校园文化阵地建设。书香校园建设以阅读经典，传承经典为主旨，让阅读引领成长，让文化浸润校园。智慧校园围绕科学知识普及、科技兴趣培育的主题，开放校内场馆，编制活动课程，设立校