有关幼儿园社会教案范文锦集8篇

有关幼儿园社会教案范文锦集8篇

幼儿园社会教案篇1

活动由来及设计思路：

近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的缘由，他们告知我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的熟悉抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，盼望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地熟悉甲流，削减对甲流的恐慌，并引导家长乐观协作幼儿园好主动预防甲流的活动。

活动目标：1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。

2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关怀他人的骄傲感。

活动预备：关于甲流的新闻视频(自制)、各类颜色笔、宣扬纸、照相机、涝六步法图片。

活动过程：1、观看“新闻播报”，引导幼儿叙述自己的想法和感受。

老师：看了刚才的新闻，你想说些什么?

幼儿：甲型流感是一种传染病，假如得了要立刻去医院治疗。

幼儿：小伴侣得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小伴侣

幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。

幼儿：小伴侣到商场买玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜爱的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。

幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。

幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。

幼儿：和好伴侣玩的时间少了，大家由于怕得甲流都不出来玩了。

老师小结：甲型流感是一种传染病，假如小伴侣发觉自己和别人在身体上消失不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应当立刻到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

2、争论：预防甲流的好方法。老师：甲型流感并不行怕，只要我们做到仔细地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?

幼儿：小伴侣不能到人多的地方玩。

幼儿：假如看到生病的人就离他远一点。

幼儿：在人多的地方要戴口罩。

幼儿：吃东西前和大小便后要仔细洗手。

幼儿：打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。

幼儿：将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。

幼儿：吃预防甲流的药。

幼儿：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼儿：常常去操场运动，如踢球、跳绳、打羽毛球。

3．鼓舞幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法，感受助人为乐的骄傲感。老师：刚刚我们知道了很多预防甲流的好方法，你们想把这些好方法讲给谁听?

幼儿：我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。

幼儿：我要讲给哥哥姐姐听。

幼儿：我要讲给弟弟妹妹听。

老师：我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?

幼儿：我们教弟弟妹妹正确的洗手方法，告知他们假如用这些方法洗手，就不会得甲流。

老师：弟弟妹妹这么小，教一次要是不会怎么办?

幼儿：那我们每天去教他们洗手。

老师：假如我们每天去教他们洗手，我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了，怎么办?

幼儿：我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画，让他们自己看着画洗手

幼儿：假如他们看不懂你们画的画怎么办?

幼儿：老师你把我们洗手时正确的方法照下来，给弟弟妹妹做成照片，把照片送给他们，让他们的老师把照片贴在盥洗间，弟弟妹妹洗手时，一看照片就会学着我们的样子去洗手了。

老师：这个方法真不错，还有没有其他的方法了?

幼儿：我们用画画把我们知道的关于甲流的预防学问都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

老师：还有更好的方法吗?

幼儿：我们给自己的妈妈爸爸写个纸条，告知他们预防甲流的方法。

老师：这个方法真好，假如让更多的人知道就更好了。

幼儿：我们把写好的信多印些送给幼儿园全部的家长，让他们看我们的信后告知自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。

老师：你们的这些方法真的很棒，现在让我们一起去完成这些好方法吧。

我们是健康珍宝教案--活动延长：幼儿绘制甲流预防卡，和老师一起拍摄洗手照片等。

个人反思：甲型流感是一种传染性极强的疾病，刚开头大家对它的关注不是很强，后来由于甲流的传播越来越广，得病的人也越来越多，家长、老师社会群体对甲流的看法渐渐恐慌起来，这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受家长心情、行为的影响，对此病也有了自己的熟悉，有的幼儿受自己消极心情的影响，不敢出门嬉戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实，我们开展了“关于预防甲流”的多种活动，孩子们在对甲流预防有较深的熟悉和肯定的阅历后，知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流学问，并通过运用这些学问、阅历提高自我爱护力量。活动还进行了关怀、关爱的情感训练，通过运用多种方式、方法关心身边的人去预防疾病，孩子们在关心他人的过程中感受着助人为乐的欢乐和骄傲感。

主要内容：1、活动设计思路清楚，将培育目标与当今的社会形势结合，具有肯定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的生活体验，能有效调动幼儿参加活动的乐观性。

2、教学活动采纳电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参加活动的爱好，幼儿参加乐观并能主动地想方法解决问题，促进了幼儿语言及思维力量的提高。

3、建议老师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯，并用自己的言行影响身边的人。

综合评析：1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀且需要关心幼儿解决的问题，因此幼儿能够乐观参加其中。而且老师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级，引导幼儿带着关爱、关怀弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体，赐予幼儿关爱别人、关心他人的宽阔空间，使社会性训练生活化、社会化、情感化。

2、活动的操作性、参加性强。活动采纳的'教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们参加的热忱，使其能够直观感受身边的大事，并在关心他人、关爱他人的氛围中培育了幼儿的成就感。

3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要赐予老师充分思索与争论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深化分析其背后的缘由与规律，如就老师提出的：

“怎样更加有效又快捷地关心弟弟妹妹和哥哥姐姐把握预防甲流的正确方法”这一问题，可以层层深化地进行思索：老师在这一环节盼望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使老师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。

幼儿园社会教案篇2

活动目标：

通过观看、比较、自我介绍、特长展现等，使幼儿形成自我评价，增加自信念。

让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

电视机、实物投影仪、老师和幼儿小时候的照片、布、针等。

活动过程：

1、嬉戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观看、每个人都有自己的特点。

(1)引起幼儿玩嬉戏的爱好。

“老师这儿收集了很多我班小伴侣小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

嬉戏名称与玩法。“老师和小伴侣一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小伴侣小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

(2)引导幼儿制定嬉戏规章。

“你觉得大家应当遵守哪些规章才能使嬉戏玩得更好玩?”幼儿自由发表意见。

(3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?”

①老师在投影仪上依次展现本班幼儿和老师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜想。

“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

②老师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

2、通过自我介绍、特长展现，引导幼儿发觉并大胆展现自己的特长，初步形成乐观的自我评价。

“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家熟悉和学习的。”

(1)老师自我介绍并展现特长。

现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展现。

(2)鼓舞幼儿大胆叙述并展现自己的特长。

“谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?”

幼儿依次在集风光前展现自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交伴侣。

“今日还来了很多不熟悉你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

(1)争论并回答“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢?

(2)幼儿自由查找客人老师作自我介绍，了解客人老师状况，和客人老师交伴侣。

(3)老师小结：老师诚心地祝福大家能够交更多的伴侣，小伴侣要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

活动延长：

开展角色嬉戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。

活动反思：

活动开头，以嬉戏“猜猜他是谁”为基本形式，老师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小伴侣呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观开心的心情体验，调动了幼儿观看、比较、联想、推断的乐观性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟悉、评价、对同伴的熟悉、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。

小百科：独特形容词，意思是指特有的，特殊的，独一无二、与众不同的。

幼儿园社会教案篇3

活动时间：

6月1日上午9：00——10：30

活动地点：

小三班教室

活动对象：

小班组全体幼儿及老师

设计意图：

小班幼儿是第一次在幼儿园度过六一儿童节，现在的幼儿大多都是独生子女，平常比较自私，为让幼儿感受到节日的欢快气氛，以及与同伴共享带来的欢乐，我们从情感的角度动身，为幼儿创设轻松开心的活动环境，体验与同伴共享、合作的欢乐以及成人对自己的关爱，能够乐观地参加到各项庆祝活动中，度过一个欢乐的六一。

活动目标：

1、感受节日温馨欢乐的气氛，愿意参与“庆六一”活动。

2、体验与同伴共享、合作的欢乐以及成人对自己的关爱。

活动预备：

1、预备肯定数量的糖果，人手一份节日礼物;

2、录音机、欢快的音乐磁带;

3、布条若干根，五彩包裹若干个;图片鼻子，五官画像;

4、请每位幼儿自带一些零食若干来幼儿园。

活动过程：

一、组织幼儿谈话、参观活动室，了解“六一”是小伴侣的节日，体验成人的关爱。

二、组织幼儿参加嬉戏活动，体验与同伴共同嬉戏带来的欢乐。

1、嬉戏《揪尾巴》

玩法：听到老师的指令后，幼儿相互揪同伴的尾巴，揪到尾巴的幼儿得一小礼物。

2、嬉戏《五彩包裹》

玩法：幼儿在音乐声中，传递五彩包裹，当音乐停了，五彩包裹在谁手中，就打开一层包裹纸，连续嬉戏，直到找到小礼物为止。

3、嬉戏《贴鼻子》

玩法：

蒙住幼儿的眼睛，站在规定线后走到黑板前将手中“鼻子”贴在相应的“脸上”，贴对的发奖品一份。

三、共享活动：在音乐声中，引导、鼓舞幼儿与同伴共享水果、饮料等。

四、幼儿与老师共同整理整理活动室。

幼儿园社会教案篇4

活动目标：

1.通过对材料的观看，品尝和嗅，把握其个别属性，从而关心幼儿熟悉酸、甜、苦、辣、咸。

重点难点：

1.说说哪些食物有这些味道

2.我们生活中还有什么其它的味道。

活动预备：

醋、酱油、甜水、苦瓜汁、辣椒油。

活动过程：

1.用敞口小蝶把原料放桌上，让幼儿看看颜色有什么不同，问：我们知道是什么吗？

2.让幼儿园闻一闻碟子里东西的气味。告知他们能够闻出来的是米醋和酱油，问：“它们的气味是什么？”然后请他们想一想，我们的生活中还有哪些东西也有这些味道。

3.让幼儿园对每种原料都尝一尝，一边尝，一边告知他们是什么味道，也请他们再说说哪些食物有这些味道，说一说最喜爱哪种味道。

4.请大家说说，除了这五种基本的味道以外，我们生活还有什么其他的味道？都是什么？

幼儿园社会教案篇5

活动内容：社会：幼儿园真好玩

活动目标：

1．关心幼儿进一步适应四周的环境，通过一个小小的情境活动，引导幼儿对自己在幼儿园的表现有一个初步的自我。

2．在相互沟通的过程中，鼓舞幼儿尝试在日常生活中与小伴侣交往，初步体验与小伴侣相处及共同嬉戏时的乐趣，增进对幼儿园的宠爱。

活动预备：

1．指偶玩具三个

2．户外活动玩具滑梯、跷跷板

活动过程：

老师表演情境，导入活动，引起幼儿爱好。

老师向幼儿介绍三位小客人，出示本班语言区里的指偶玩具：小羊、小猫和小狗。

请幼儿说一说，这三个小指偶在班里的哪个地方见过？

（引导幼儿关注幼儿园里有很多好玩的玩具）

请幼儿认真观看，老师手拿指偶绽开情境表演：

小羊、小狗和小猫都要上幼儿园了，他们三个在幼儿园里的表现不同。小狗和小猫在一起快乐的谈天、玩玩具，爸爸妈妈来接它们回家的时候，它们对爸爸妈妈说自己玩得很快乐。幼儿园真好玩。可小羊从来不和别的小伙伴在一起，也不说话也不玩玩具，就自己一个人坐着向爸爸妈妈。小羊的爸爸妈妈来接它的时候，他告知爸爸妈妈自己不快乐，幼儿园什么玩具都没有，一点儿也不好玩。

观看情景后，请幼儿自己说一说在幼儿园里，你像故事里的一只小羊还是小猫或小狗？

（引导幼儿将情境中的小动物的行动与自己的行动相比较，对自己在幼儿园的行为在心里产生初步的）

二、结合情景，请幼儿共同谈一谈：

为什么小猫、小狗觉得幼儿园好玩，小羊却觉得不好玩？

（引导幼儿了解和伴侣交往的重要性）

三、幼儿参加情境，感受玩幼儿园的玩具、和伴侣交往的乐趣。

1．老师手拿小羊指偶玩具，引导幼儿思索：

假如你是小羊，你会像它一样吗？你会怎样做？

2．请幼儿用指偶表演小羊的行动。（老师赞扬喜爱和别人交伴侣的小羊）

四、老师带幼儿到户外活动场地，请幼儿自己选择一个小动物的角色，结合情境尝试与身边的伴侣一起玩玩具话题和跷跷板，感受和小伙伴们一起在幼儿园玩的乐趣。

玩过玩具后，请幼儿相互说一说，自己刚才演的是哪个小动物，刚才都和哪些小动物一起玩了，记住今日自己交到的好伴侣的名字，回家向爸爸妈妈做介绍。（：幼儿训练活动大全p21）

幼儿园社会教案篇6

活动目标：

1、体验和老师在一起的欢乐。

2、能主动走进老师，与老师交伴侣。

3、知道被人关心了自己时，要说"感谢"。

4、能依据指令做相应的动作。

5、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

活动预备：

1、活动前老师与幼儿建立亲热关系。

2、纸屑；插塑玩具。

3、阅读材料2《我和老师做伴侣》；操作材料2《做朵红花送老师》。

活动过程：

1、组织幼儿争论。

（1）老师自我介绍，表达自己盼望与全体幼儿做伴侣的愿望：你情愿和我做伴侣吗？可以用什么动作来表示我们是好伴侣？（拥抱、亲吻、握手）

（2）鼓舞情愿和老师做伴侣的幼儿英勇走到前面来，握握老师的手（拥抱、亲吻）

2、师创设背景，寻求幼儿关心。

（1）我的身上有许多的纸屑，用什么方法关心我弄洁净呢？

（2）我两只手上都拿着东西，xx掉在地上了，怎么办呢？谁来关心我？

（3）你关心了我，我该怎么说、怎么做呢？

3、师幼一起玩嬉戏。

（1）老师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。

（2）老师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。

（3）老师供应插塑，提问：谁情愿请老师一起玩？（老师尽量和每组幼儿玩一会儿）

活动建议与提示：

1、这个活动也可当作嬉戏来开展，主要是为了增进幼儿与老师的情感，增进幼儿对班级保育老师的熟悉与了解，让幼儿接纳自己班级的老师和保育老师。

2、供应阅读材料2《我和老师做伴侣》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。

3、指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给老师。

4、在一日生活各个环节多与幼儿亲热接触，使幼儿尽快消退生疏感，和老师成为伴侣。

活动反思：

《幼儿园训练指导纲要》中指出：“社会领域的训练具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个乐观的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好伴侣”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是伴侣”，真心盼望每个孩子都有很多真诚的伴侣。

幼儿园社会教案篇7

活动目标：

1、知道自己长大了，即将升入学校，就要成为一名光荣的学校生了。

2、和同