有关幼儿园小班科学活动教案集合6篇

有关幼儿园小班科学活动教案集合6篇幼儿园小班科学活动教案篇1

预备材料：

10-12个火柴盒、一块硬纸板、彩色纸、小珠子

制作方法：

1.以盒子的长边为宽度，在彩纸上折取两条，剪开。

2.把火柴盒打开，用彩条把外盒包裹粘贴好。

3.另一条彩纸把内盒包裹好，其它盒子一样做法。

4.用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。

5.将做好的盒子分两列，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可。

探秘“宝盒”玩法：

老师先把小字母、数字、水果、动物等幼儿喜爱的图片、小插片或小玩具放在每个盒子里。在做嬉戏的过程中可以熬炼幼儿的手、眼的协调力量，使手部小肌肉得到进展。通过猜东西、认东西的过程，加强幼儿对数字、字母、图形、颜色等内容的熟悉与表达力量，同时也有利于提高幼儿对事物的反应速度――

1.在玩的时候，老师和幼儿每人分一列小盒，分别打开不同颜色的小盒，找出里面藏的东西，找出来后还要说出找的物品是什么。幼儿说对了可以获得嘉奖。

2.可以互猜对方打开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得嘉奖。

3.在盒子上写上数字或字母，用投骰子的方式选择要打开哪个盒子，并在打开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方回答。

爱心提示：

1.没有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。

2.小拉手可以是线也可以是其他便利幼儿拉开的物品。

3.最重要的是在制作时肯定要把“拉手”缝或粘贴牢固，以防幼儿拉扯下来误食产生危急。

4.硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。

5.玩的时候也要时刻留意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里，以免产生危急。

幼儿园小班科学活动教案篇2

幼儿园喂养了很多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小伴侣带来的这些食物，老师又兴奋又焦急。兴奋的是孩子们情愿把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区分。

活动目标

1．知道不同动物有不同食性。

2．有探究小动物食性的爱好。

活动预备

各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

教具：小动物图片，食物图片。

过程建议

1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观看动物的形状、动作，鼓舞幼儿用动作表现小动物的形状和动作，仿照几种动物的叫声。

2．小动物吃什么。鼓舞幼儿大胆说出自己的想法。

3．试一试：供应各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

4．沟通：我喂小动物吃了什么食物。

5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

延长提示

日常生活中，依据幼儿爱好连续让他们探究其他小动物的食性。

幼儿园小班科学活动教案篇3

活动目标：

1.知道车的一些共同特征。

2.简洁清晰地表达自己的想法。

重点：

知道车的一些共同特征。

难点：

简洁清晰地表达自己的想法。

活动预备：

1.幼儿用书：《车子的隐秘》，教学电子资源：《汽车小博士》。

2.各种玩具车，老师供应或请幼儿收集一些关于车的图画书、图片。

活动过程：

一、请幼儿回顾已经知道的车的名称、外观特征及用途。

1.我们已经了解了各种各样的车，说一说你都知道了哪些车呢？

2.老师今日要提几个关于车的问题，看看哪个小伴侣知道的最多，看看谁是我们的“汽车小博士”。

二、老师和幼儿围坐在大桌子边，请幼儿查看幼儿用书《车子的隐秘》、玩具车以及各种车的图画书、图片等资料，回答老师的问题，争当“汽车小博士”。幼儿回答完毕后，老师再一边播放教学电子资源中的图片，一边给幼儿介绍关于方向盘、车牌、汽车加油方面的学问。

1.车都有方向盘吗？

2.哪些车没有方向盘？

3.很多车是靠转动方向盘来掌握方向，不过，像地铁、高铁等，由于行驶在固定的轨道上，所以是靠着操控杆来掌握车子的行进速度。

4.为什么车斗有车牌？

5.车牌代表车的身份，全部的车都要挂车牌才能上路，车牌号码由汉子、英文字母和数字组成，不同颜色的车牌代表车的不同类别，便利辨识。

6.车都需要加油吗？哪些车不需要加油？

7.不是全部的车都需要加油来产生动力，为了削减汽油的使用和空气污染，现在也有不需要加油的环保车。

幼儿园小班科学活动教案篇4

活动由来

天气干燥的季节，人们在日常生活中经常会遇到静电现象。幼儿在生活中也会遇到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的状况。本次活动旨在结合幼儿身边的现象，通过动手操作，引导幼儿发觉并感知摩擦起电的简洁物理现象。

活动目标

1．初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

2．通过动手操作感受科学活动的好玩。

活动预备

阅历预备：熟悉统计表。

物质预备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。

活动重点

发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。

活动过程

1．以嬉戏口吻引起幼儿参加活动的爱好。

(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的爱好。

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。

关键提问：

吸管能关心小青蛙跳到荷叶上吗?

目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。

2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。

(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

关键语：

觉得吸管和毛巾能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

觉得吸管和毛巾不能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。

3．幼儿操作试验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。

关键语：请小伴侣试一试，毛巾和吸管在一起能不能关心小青蛙跳到荷叶上?

(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。

关键提问：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

你关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

你是怎么做的?

(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。

目的：在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。

4．梳理试验小结。

关键提问：

小伴侣们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

你是用什么方法关心小青蛙跳到荷叶上的?

老师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

目的：通过操作，让幼儿发觉，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。

实践活动案例

1.开头部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的爱好。

老师：今日，老师请来了一个动物伴侣，是谁呀?

幼儿：小青蛙。

老师：小青蛙平常生活在哪里呀?

幼儿：池塘里。

老师：小青蛙生活在池塘里，喜爱在荷叶上跳来跳去。

老师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做嬉戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?

幼儿：好。

老师：小伴侣那都有一根吸管，请小伴侣想想能不能用吸管关心小青蛙跳到荷叶上?现在请小伴侣来试一试吧。

(以嬉戏口吻引起幼儿参加活动的爱好，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，老师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)

(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。

老师：吸管能关心小青蛙跳到荷叶上吗?

幼儿：不能。

(老师运用提问，关心幼儿明确第一次试验的结果。)

2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上

(1)回顾刚才试验的结果。

老师：请小伴侣让吸管休息一下吧。小伴侣刚才用吸管关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：没有。

老师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小伴侣猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(老师梳理第一次结果的同时，引出其次个材料：小毛巾。)

(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。

老师：觉得吸管和毛巾能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。

老师：觉得吸管和毛巾不能关心小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。

3．幼儿操作

(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。

老师：请小伴侣试一试，毛巾和吸管在一起能不能关心小青蛙跳到荷叶上。

(这是其次个层次，在不提示毛巾与吸管关系的状况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样关心小青蛙跳到荷叶上。)

(2)老师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。

老师：小毛巾特殊想和吸管玩“蹭一蹭”的嬉戏。咱们小伴侣不是玩过蹭一蹭的嬉戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的嬉戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

(这是第三层次，老师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)

老师：小青蛙是我们的`好伴侣，我们要爱惜它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，关心小青蛙从池塘里跳到荷叶上。

老师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的嬉戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?

(在操作活动中，引导幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)

老师：你关心小青蛙跳到荷叶上了吗?

幼儿：跳到荷叶上了。

老师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?

老师：你是怎么做的?

老师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。

老师：现在，我应当把小笑脸贴在哪呢?

幼儿：贴在对勾的下面。

老师：请小伴侣来贴上小笑脸吧。

(老师通过几个关键提问关心幼儿思索、回顾试验的过程。)

4．梳理小结

老师：小伴侣，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小伴侣来帮帮卫老师。

老师：小伴侣，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?

老师：你是用什么方法关心小青蛙跳到荷叶上的?

老师：你是怎么做的?我想请一个小伴侣帮帮我。

老师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。

老师：小青蛙今日特殊兴奋，感谢小伴侣们关心它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做嬉戏。

(老师通过提问和请幼儿操作演示，关心幼儿梳理、提炼阅历，让幼儿发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总牢固验现象。)

老师反思

本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际进展水平和近期目标进行了修改。

原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发觉塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应当取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的留意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的探究。所以改成现在的“初步感知并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”

目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发觉塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改，尽量削减不必要的干扰因素，之后开展了此活动。

优点

活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握精确     ；活动过程层次清晰、探究的环节逐步深化。活动中，幼儿特别投入，并在老师的引导下能乐观探究并发觉塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；老师的指导语清楚、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探究指向活动的目标。活动中针对临时消失的问题能准时处理，如有的幼儿吸管湿了立刻换一个新的，纸青蛙吸不起来立刻换成皱纹纸青蛙等。

不足

在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和共享的环节没有提及，错失了关心幼儿提升阅历的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。

幼儿园小班科学活动教案篇5

【活动目标】

1、感知石头的基本特性，愿意参与玩石头的嬉戏，体验玩石头的乐趣。

2、尝试自由探究，发觉硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并情愿大胆表述。

【活动预备】

物质预备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具）；厚垫子，桌子等，PPt图片。

阅历预备：已学习节奏乐《闪耀的小星星》。

【活动过程】

一、猜石头。（通过猜猜的嬉戏，激发爱好）

1、师：今日小林老师带来了一位神奇的小客人就藏在这个袋子里，你们猜猜它是谁呢？

2、师：听一听，有什么声音？（将包起来的石头放在地上敲）

3、请出石头伴侣，问好。

师：想不想知道是什么东西呀？（原来是石头呀）小石头，你好呀！

二、玩石头——“石头展览会”。（通过玩石头嬉戏，充分的体验石头的特性）

1、师：今日我们要去参观石头展览会，展览会上的石头想要和小伴侣一起玩？去展览会有两个要求，第一、到展览会后可以选一个你喜爱的石头，每个小伴侣只能选一个哦！记住了吗？其次、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上，看一看石头是什么外形的？什么颜色的？石头上有什么？然后再用手摸一摸有什么感觉？也可以跟旁边的小伴侣说一说你的发觉。当你听到叮叮叮的声音，就抓紧把石头轻轻的放在椅子下，然后把小门关紧，要不然小石头就不跟你做伴侣了。（引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸，熟悉硬）

师：刚才小伴侣都玩了石头，谁情愿来说说你的石头是什么外形的？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）石头有什么颜色？（红色、白色、黑色、棕色）石头上有什么呀？（有的小伴侣还发觉石头上有花纹）石头摸上去有什么感觉呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）

小结：通过玩石头的嬉戏，知道石头有各种各样的外形和颜色，而不同的石头摸上去的感觉也不一样，有粗糙的，有光滑的。

2、那我们给石头取个名字吧？你们看这个石头是什么样的，（大的）

（老师先取，引导幼儿依据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰）

三、找石头。（通过找石头的嬉戏，了解石头在哪里，石头有许多品种，造型，生活中许多地方用到石头等学问。）

1、师：在生活中，你们在哪里见过石头？（工地，池塘边，小溪边，海边，公园）

2、查找嬉戏：请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。

师：刚才小伴侣在许多地方找到了石头，小石头可淘气了它还想跟我们玩。你们看这是什么？（石拱桥、石桌椅、房子、石雕：对，这是一种特别的石头，它有一个好听的名字叫寿山石。）是用什么做的呀？（石头）原来石头会变成我们生活中所需要的东西。

四、石头音乐。

1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象

（1）幼儿自由操作，老师个别指导，引导幼儿相互沟通。

（2）请个别叙述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

师：今日呀，班上还来了几位伴侣，你们看是谁呀？（勺子、积木、海绵、布娃娃）这些东西呢也想跟石头交伴侣，把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音？可以把你的发觉告知旁边的小伴侣。当你听到叮叮叮的声音，要立刻坐到自己的位置上。现在请每个小伴侣都帮你的石头找个伴侣吧。（小石头与勺子碰碰，小石头与积木，小石头与海绵碰碰，小石块与布娃娃碰碰）

师：刚才小伴侣都帮石头找伴侣了，是不是全部的东西跟石头碰一碰都会发出声音？（不是）那跟什么东西碰一碰不会发出声音？（海绵、布娃娃）用手捏捏看什么感觉？（它们捏一捏是软软的，喔，跟软的东西碰不会发出声音）那什么东西碰一碰会发出声音？（勺子、积木）也用你们小手捏捏是什么感觉？（硬硬的，对硬硬的东西碰在一起会发出声音）刚才小伴侣都发觉了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音，那它们发出来的声音一样吗？（有的小伴侣说一样的，有的小伴侣说不一样）我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的？（叮叮叮）石头跟积木呢？（咚咚咚）

小结：原来软的物体与石头碰撞就没有声音；硬的物体和石头碰撞可以产生洪亮的声音，但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。

2、石头打击乐《闪耀的小星星》

（1）音乐响了，我们用石头跟着音乐