有关小班教案九篇

有关小班教案九篇小班教案篇1

【活动目标】

1﹑通过观看梳子的形状，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地熟悉汉字笔划“︱”。

2﹑引导幼儿初步学习从上往下连点描画“︱”的技能，进一步培育幼儿对前书写活动的熟悉。

3﹑教幼儿学会正确的握笔，逐步培育幼儿把握正确的书写姿态。

【活动预备】

长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已熟悉的汉字卡片若干张，投影仪一台。

【活动过程】

一﹑故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿爱好，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好办法。

“小伴侣，今日老师给你们带来了一位伴侣，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？”

“老师今日就给小伴侣讲一个关于这只长毛狗的故事。”

有一天，长毛狗去河边漫步     ，一路上观察小河里的水哗啦哗啦地响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你好！长毛狗。”长毛狗心里特别兴奋，他想：“我肯定长得很美丽，小鱼才会跟我打招呼！”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀！这水中的影子是我吗？乱糟糟的头发像稻草一样。”兴奋的小脸蛋不见了，长毛狗露出很生气的样子。怎么办？怎么办？

“小伴侣，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢？”（送它一把梳子）

“小伴侣真聪慧！知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”

老师出示梳子。提问：“这是什么？”。（梳子）出示汉字“梳子”。（幼儿学习新词：梳子）

“那么小伴侣来看一看，这是梳子的什么？”（把）

“这是梳子的什么？”(齿)

“梳子有把和齿，它的齿是怎样的呢？”（是一根一根的，直直地排列着，很整齐，）

二﹑与幼儿一起阅读﹑争论“︱”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。

1﹑“它的齿就像这个符号。”（出示“︱”）“这是什么符号呢？老师告知小伴侣，这是汉字笔划‘竖’。”

2﹑“这个‘竖’它像什么呢？小伴侣找找看它像我们教室里的什么？平常我们在家里还观察什么东西像这个‘竖’呢？”（筷子﹑牙签﹑铅笔﹑面条﹑吸管……）幼儿争论沟通。

3﹑“请大家认真看看，竖是什么样子的？”小伴侣看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。

三、围绕阅读重点活动。

组织找找竖线在哪里的活动。出示已熟悉的汉字请幼儿认读。（大、小、上、中、下、人、口、手）请幼儿认真看一看，找出哪些字里面有笔划“︱”，让幼儿沟通争论，并说出来。

四、归纳阅读内容。

“小伴侣讲得真好！长毛狗观察小伴侣这么聪慧，这么会动脑筋，也为小伴侣兴奋呢！可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀！”（老师拿出真梳子）

“谁情愿来帮它梳一梳呢？”（请一幼儿上来为长毛狗梳头发）

“你们看，现在长毛狗美丽了吧！长毛狗啊每天都会和许多好伴侣在一起玩，它想让它的伴侣们也变成漂美丽亮的，所以想请我们小伴侣每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的伴侣们，你们愿不情愿帮它这个忙？”（情愿）

“可是它有个要求：美丽的梳子它才要，不美丽的它可不要。”

1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢？

利用投影仪，老师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直直的，而且很整齐的排列这，全部小伴侣画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好？”

2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。

3、老师讲评。

长毛狗收到这么多美丽的梳子，兴奋极了，说：“感谢你们送给我这么多梳子，我的伴侣们肯定特别兴奋，感谢小（1）班的小伴侣，感谢！再见啦！”“再见！长毛狗！欢迎你下次再来玩！”

【活动反思】

整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较好玩味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，学问面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。

小班教案篇2

【活动目标】

1、尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。

2、观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。

【活动预备】

故事课件、故事绘本。

【活动过程】

一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事

（一）出示变色龙，引起幼儿爱好。

师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伴侣，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了？（播放课件中的声音）

（二）利用课件，引导幼儿分段猜想表述。

1、引导幼儿感受、叙述“尾巴变成红色”的过程。

（1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜想）

（2）（观看课件）我们来看看它究竟在吃什么？

（3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜想）

（4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？

（5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？

（引导幼儿叙述看到的结果。）

2、引导幼儿完整叙述“身体变成黄色”的过程。

（1）变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件）

（2）幼儿叙述看到的。

（3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？

（4）观看课件，引导幼儿完整叙述。

3、鼓舞幼儿大但叙述“四肢变成绿色”的过程。

（1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？

（2）它吃了什么东西呢？

（3）看课件

4、鼓舞大胆猜想“变成黑色和月亮”的过程。

（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？

（2）幼儿猜想。

二、完整观赏故事

1、出示大书，完整阅读故事。

2、提问最终两幅图的意思。

【活动延长】对应嬉戏（播放课件）

1、观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。

2、连连看嬉戏。

小班教案篇3

活动目标：

1.体会故事表达的和善、美妙的情感。

2.理解故事内容，能叙述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。

3.认读重点字词：音乐、飞、果园、奇妙、菜园、牧场。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1.幼儿预备：小图书人手一册、小字卡、小头饰

2.老师预备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐

活动过程：

一、音乐导入

1.老师带领幼儿一起听一段奇妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的开心心情。

2.老师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今日，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢快地音乐小精灵，赶快打开我们的`小图书看一看吧，激发幼儿的阅读爱好。

二、自由阅读

1.老师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

2.老师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页宁静地翻看，可以小声地跟同伴沟通。

3.幼儿阅读完后，可以让幼儿简洁地说一说自己在故事里看到了什么，鼓舞幼儿将自己理解的内容进行叙述。

三、大图书阅读

1.集体阅读大图书，理解故事内容。

你们在书里发觉了几个小精灵?你能从猜出小精灵的名字吗?

多多飞到了哪里?猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么?出示大字卡“菜园“。让幼儿看大字卡“飞”“菜园”“奇妙”“音乐”，完整叙述故事的话。

分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方?那些地方有什么变化?老师出示大字卡“牧场”。

2.听录音完整观赏故事一遍。让幼儿钻观赏故事的过程中，将书面语与自己所说的口头语言进行对比。

四、沟通争论

说一说，你还知道什么样的小精灵?

假如你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去?做些什么?

五、嬉戏活动

嬉戏：幸福小精灵

教学反思：

1、对孩子的观看还不够深化和细致，特殊是针对个别孩子对某种事物的观看。

2、加强幼儿物归原处和疼惜图书的意识。

小班教案篇4

目标

1、感知红、黄、绿三种颜色，能按颜色分类。

2、初步感知1和很多。

预备

1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。

2、红、黄、绿三种颜色的篮子。

3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。

过程

1、出示彩纸

（1）这是什么？是什么颜色的？

（2）你最喜爱什么颜色的纸？

2、老师撕纸

（1）看看，老师在做什么？

（2）听一听，撕的时候有什么声音？

（3）幼儿学撕的动作，并发出撕的声音。

3、老师讲要求

你想自己动手撕一撕吗？你可以选择自己喜爱的颜色，坐在篮子旁边撕。

4、幼儿撕纸

（1）老师引导幼儿听撕纸的声音，撕好后引导幼儿放入篮子里。

（2）篮子里有没有很多纸片了？

5、幼儿抛纸片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子请我们小伴侣找一张纸片，然后放到篮子里。

（2）刚才你的一张纸片放到了篮子里，变成了很多纸片。

7、其次次操作

（1）请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。

（2）小兔子请你过来看看，红篮子里是不是都是红色的纸片？

8、第三次操作

（1）请大家连续找，红色的纸片放到红篮子里，黄色的纸片放到黄篮子里，绿色的纸片放到绿篮子里，把全部的纸片送回家。

（2）一起检验，找出错误并订正。

9、小兔分礼物

（1）小伴侣今日真能干，小兔子有礼物要送给你们，你想知道是什么礼物吗？

（2）每人拿一样，打开看看是什么。

小班教案篇5

目标：

1、训练幼儿遇到地震时能听从老师和成人的指挥，做出基本的自救行为。

2、培育幼儿防震减灾的平安意识和自我爱护力量。

重点：培育幼儿防震减灾的平安意识和自我爱护力量。

难点：把握正确的自救方法。

预备：

阅历预备：知道地震是一件很危急的事情，有一些基本的常识。

物质预备：1、录像和图片

2、了解地震中自救的基本常识。

活动过程：

一、感受地震给人类带来的灾难.

1、叙述地震来临时的状况。

看录像

提问：小伴侣看了什么？（幼儿回答如：幼儿说说自己的见识和感受）再看一遍录像

知道遇到地震时不要慌，要听从老师的指挥，有序地撤离可以避开危害的发生。

那地震来了我们要怎么办？（幼儿争论）

2、看录像（ppt）

人们平安撤离的图片（录像）

二、教幼儿平安有效的撤离

1、学习正确的撤离动作.

提问:我们撤离的时候如何在运动的过程中爱护自己?幼儿争论查找最有效的爱护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）

2、出示班级撤离图（后门到操场空旷的地方）

观看并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。引导幼儿争论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外平安地带最近的一条通道。

3、启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如按挨次，不拥挤；听老师的指挥等。

三、让幼儿了解防震减灾的一些基本常识。（图片）

(1)大地震的危急振动期大约只有一分钟。强裂地震发生时，在家中的人可暂躲较坚实的家具如床、桌旁边（留意不是下面）、或躲在跨度小、刚度强的小房间暂避，如厨房、卫生间等处。主震后应快速撤离到户外，撤离时要留意爱护头部，可用枕头等软物将头部护住。要留意关闭煤气，切断电源。住在高层建筑里的人不能使用电梯，也不要跑到阳台上，尤其是不能跳楼。

(2)正在上课的同学和幼儿园的小伴侣应躲在课桌和小床旁边（留意不是下面）。要听从老师的支配，不要乱跑。在影剧院或其它公共消遣场所的人们应因地制宜躲避到舞台下、乐池、桌子、柜台两侧，爱护好头部，切不行一齐拥向出口。

(3)车上的乘客要抓住座椅或车上的坚固部件，不要急于下车。正在运行的车辆应减速停车，设法停在开阔处。

(4)假如正在过桥，则要紧紧抓住桥栏杆，主震后马上向靠近的岸边转移。

(5)在街道上行走的人员不要在狭窄的巷道停留，不要躲进电线、变压器、烟囱及高大建筑物四周。

(6)人还应当远离石化、化学、煤气等易燃有毒的工厂或设施，如遇到引起火灾或有毒气污染时，应快速向上风方向撤离

小班教案篇6

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、外形、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验熟悉糖的乐趣。

2．情愿大胆表述自己的发觉，并情愿与老师、同伴沟通共享。

活动预备：

各种糖果糖果王国头饰一个

活动内容：

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。

T：“小伴侣好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做伴侣呀？”

2.找糖果。T：“那请每个小伴侣在箩筐里找一个糖宝宝做伴侣吧！”

二、感知糖果的特征，体验熟悉糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探究糖果的特征，并与同伴沟通。

T：“你们都找到了糖宝宝伴侣，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝伴侣是怎么样的。”

2.幼儿在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老师或其他小伴侣你的糖宝宝是怎么样的？

（2）看糖果，了解糖果的包装。

T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

（3）剥糖果，了解糖果的形状、颜色。

T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的？

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？（5）尝糖果，了解糖果的味道。

T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，诶？这又是什么味道啊？

3.小结。

T：“今日，我们在糖果王国熟悉了很多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的美丽衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、外形也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有很多种味道。

三、体验吃糖的好处和害处，初步建立护牙意识

1.T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应当怎么样啊？所以，我们吃完糖以后肯定要刷牙漱口。

2.T：“你们看，桌子上还剩下什么啊？糖纸头有什么用啊？我们可以用这些美丽的糖纸头做各种各样好看的东西把教室装扮的漂美丽亮的。那我们一起把他压平了放到箩筐里面把它收起来。

小班教案篇7

活动目标：

1、在嬉戏中初步感受上、下、里、外空间方位。

2、培育幼儿比较和推断的力量。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰(各为幼儿人数的一半)。

2、实物或图片水果。

活动过程：

1、以嬉戏的形式导入，引起幼儿的爱好。

老师扮兔妈妈出远门回来了，给兔宝宝带来了很多水果。

告知幼儿有很多水果藏在家里了，请小伴侣找一找?找到以后告知大家在哪里找到的。

2、熟悉上、下、里、外空间方位。

每请4名幼儿找水果，找到后说一说分别是在哪里找到的。(老师事先将水果藏在桌子上、桌子下、篮子里和篮子外)

幼儿藏、找水果，巩固熟悉上、下、里、外空间方位。

将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，其次次嬉戏时交换角色。老师在幼儿藏、找水果的过程中问一问幼儿：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓舞幼儿用语言“我在XX找到了XX”(如“我在篮子里找到了苹果”)和“我把XX在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)进行表述。

活动建议：

在日常活动中摆放生活用品、玩具等，让幼儿连续查找进一步巩固方位词的熟悉。

活动评价：

1、能把握方位词。

2、喜爱藏、找嬉戏。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

小班教案篇8

活动目标：

1．在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光线。

2．在开心的嬉戏情境中体验绘画活动的乐趣。……

活动预备：

1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔

2．范例两幅（一幅是半成品的）。

活动过程：

一、出示“太阳”，导入活动

1．老师出示一个红色圆形：看，今日老师带来了什么？

2．老师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的外形；苹果，你说出了它像什么。

3．师：你们说的都有可能，今日老师带来的其实是一个太阳，你们喜爱吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？

二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”

（一）老师出示太阳并示范正确的粘贴方法

老师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？

老师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。

（二）学习在不同方位粘贴小花

1．师：除了我们小伴侣喜爱太阳，看！还有谁也喜爱太阳呀？（小花）都是些什么颜色的小花呢？（红、黄、蓝）

2．老师示范粘贴小花。

（1）师：瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？（下面）我们请固体胶帮帮它的忙。

（2）师：黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？（上面）

（3）师：太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？（蓝花宝宝）谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？（请个别幼儿粘贴小花）

（三）老师示范绘画光线

1．出示半成品范例，创设嬉戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光线

师：好多小花都来和太阳公公玩嬉戏啦！太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。

老师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。

2．老师依此方法示范蓝花、黄花。

3．师：还有谁没有拉好手呀？

请一位幼儿上前尝试帮它拉手。

（四）幼儿操作

1．老师出示范例二。

师：太阳公公找到了全部的小花，拉好了它们的手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？

2．老师叙述方法。

记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。

3．幼儿操作，老师指导。

三、展现，讲评

1．展现幼儿作品。

2．师：太阳公公有没有和小花都拉好手？

3．叙述其中一张没有拉好手的画，提示幼儿要留意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。

4．师：今日，我