有关幼儿园大班教案范文六篇

有关幼儿园大班教案范文六篇幼儿园大班教案篇1

目标：

1、在观看、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。

2、会与同伴共同争论、协商，提高合作力量。

预备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，老师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。

过程：

1、看图画说成语。

小伴侣们已经懂得了许多的成语，还将知道的成语画成了画。现在我们就来玩一个看图说成语的嬉戏。

(1)老师出示图画，幼儿说出成语。

(2)幼儿两人一组玩嬉戏(一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语)。

2、提问引出话题

(1)A、你们小组的成语有相同之处吗?什么地方相同?

B、小组争论

C、幼儿表达

(2)你能将这些成语根据某一特征进行分类吗?怎么分?

(3)幼儿争论将自己的成语进行分类。

(4)分好后请幼儿用语言表达自己是根据什么特征进行分类的。

3、幼儿依据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。

数字类：一心一意二人同心、其力断金三心二意……

动物类：走马看花车水马龙老马识途指鹿为马……

首字相同类：井然有序井中捞月……

4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。延长活动：日常生活中连续丰富

幼儿成语学问，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。

观察记录时间1年4月20日

活动内容计算活动：我给成语分个类

参加活动幼儿姓名萤萤、欢欢、妮妮

幼儿行为表现萤萤手中的成语有“狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥……欢欢手中的成语有“老马识途、塞翁失马、指鹿为马……妮妮手中的成语有“画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足……桌上还剩下“一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、用心致志、悬梁刺股、孜孜不倦……”没人选。

指导与在老师的提示、关心下“一心一意、二人同心，其力断金、三心二意”几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为“动物类、数字类、首字相同类”。而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。我问：“这几个成语有相同的地方吗?”幼儿还是说不出，于是，我打算今日对这一类成语不作要求，但老师鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈一切找找这些成语的共同之处。在活动中，老师完全在观看幼儿进展的基础上，调整方案与指导策略，因此幼儿始终以乐观心情投入到活动中。

主题的回顾与体会

短短的一周的主题活动结束了，但它却给老师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出剧烈的奇怪   心和求知欲，他们爱好盎然，乐此不疲地围绕成语进行争论，沟通、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，请求说：“老师

，给我一点时间，我想教小伴侣两个成语，这两个成语他们肯定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了剧烈宠爱，他们对成语所表现出的深厚之情深深感动着老师,组织活动的老师由衷地说：“真没想到，这个活动有这么大的魅力,在活动中我发觉了每一位幼儿身上蕴含的巨大潜能,正是这个主题活动为幼儿自主进展了空间。”

整个活动的胜利之处在于真正体现了以幼儿为主体，幼儿乐观参加，主动学习,在活动中提倡幼儿发问，老师随着幼儿的思路调整方案与策略，转变以老师为中心的教学模式,老师真正地走进了幼儿的内心世界，把儿童的爱好、需要、想法真正呈现出来,活动中淡化目标意识，更多地去关注幼儿对活动的体验与爱好点，在此基础上不断生成新的训练活动，并在引导幼儿发觉问题与解决问题的过程中不断深化主题，连续主题。

当老师对孩子的问题回答不上来的时候说：“我要去请教我的老

师，去查资料。”这种潜移默化的影响,使幼儿在学习成语遇到困难与怀疑时,也知道去查阅书籍，上询问。张鸿铭、彭程小伴侣到图书馆翻阅资料时，图书管理员惊异地说：“这么小，你就会查资料了，真了不起!”成人的鼓舞，家长的支持，使幼儿以足够的自信乐观地投入探究、操作活动之中，就连班上的徐宜笑小伴侣也在这一活动中找到了自信，学成语、说成语在幼儿的心灵中引起了剧烈的震撼，使他们体验到探究学习的乐趣，进入了讨论学习状态，这些为他们即将进入学校学习打下了基础.

在活动中还有一个发觉：就是整个活动分不清谁是教者，谁是学者，孩子在遇到问题时，求助于老师与家长;家长遇到难题时，向老师和孩子请教;当老师也遇到不知道的答案时，竟然有孩子能关心老师解决，老师、家长、幼儿之间相互协作、相互影响，他们在活动中共同成长，共同进展，生动地呈现出教学相长的过程。

在丰富多彩的活动中，在宽松自主的环境中，幼儿积累了大量的词汇，教室里、操场上时常可以听到：“我们一言为定、你这是明知故犯、我可是后来居上……”从成语中幼儿了解到广博的科学、历史学问，领悟了成语中古人身上所蕴含的优良品质，体验到成语语句琅琅上口的韵律节奏，有效地促进了幼儿全面素养的提高。

在进行生成性主题活动时，我们感到：生成并不意味着不要事先方案，特殊是初进行活动的老师，更需要细致考虑主题框架络与主题相关的因素与活动，只有这样才能足够地思索，才能灵敏地捕获到有价值的线索，调整、修改方案，使之不断完善。

主题

活动应选择详细的、幼儿感爱好的、易理解的、有肯定认知阅历的内容，只有这样才能使幼儿真正成为活动的仆人，才能不断地提升和丰富他们的阅历。

幼儿园大班教案篇2

活动目标

通过走平衡木和钻山洞，提高幼儿身体的平衡力量和敏捷性。让幼儿在嬉戏中享受欢乐。

熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

能依据指令做相应的动作。

教学重点、难点

组织幼儿有秩序地进行过独木桥和钻纸箱活动

活动预备

小猫头饰、小鱼卡片、独木桥、果树图片、纸箱、果篮、蜜桔

活动过程：

1、课前戴好头饰，在教室里布置好场景。（摆好独木桥，纸箱山洞，在墙壁上贴上几棵果树图片，在树上挂好新奇的蜜桔。）

2、从外面带幼儿进入教室，师生问好，跟客人老师打招呼。

3、引入：我们果园里的蜜桔成熟了，我们今日就到果园里摘一些蜜桔来款待我们的客人好吗？（好）

4、不过，我们去果园的路上要过独木桥，还要钻山洞，珍宝们可肯定要听我的指挥哦，要好好地排队走，不能推，不能挤，要一个跟着一个走，记住了吗？（记住了）

5、好，那我们就动身吧！

老师拿着篮子，带着幼儿先走独木桥，然后是钻山洞（纸箱），再过独木桥，钻山洞，来到了果园。

6、哦，我们的果园到了，开头摘果吧。（幼儿们亲自动手摘蜜桔。）

7、好了，摘好果我们就回家去了。

8、带着幼儿从原路返回到动身点。

9、回到家请客人老师品尝新奇的蜜桔。

10、小结活动，活动结束。

教学反思

本节课虽然结束了，但我的`思绪却不能停下来。

这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很快乐，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特殊的快乐，看到孩子们那快乐的样子，我也很快乐。

可是这一节课下来，我也发觉了许多的问题。原来在学校时上一节公开课是件很简单的事，学校生年龄大一些，组织课堂纪律比较简单，课自然也就上得很顺当。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平常我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课老师，有的大方不前进了，有的不敢上独木桥，一开头就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的关心下，把各个环节都进行完毕了。

通过这节课，我感受到，我这个转岗老师还得多多地努力，多多地学习幼儿训练的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。

幼儿园大班教案篇3

活动目标

1、感知故事内容，体验小动物们想飞上天的心情。

2、尝试大胆叙述自己的想法。

3、进展想象力和制造力。

活动预备

视频展现仪图片油画棒记号笔录音机故事录音

活动过程

1、展现图片，提问：屏幕上有什么？在干什么？

2、观察小鸟在天上飞，小蚂蚁、小兔、胖小猪、河马都很艳羡，也想飞上天，可是，他们能飞上天吗？为什么？那你们情愿关心他们想个方法，让他们也飞上天吗？请你和旁边的伴侣商议 商议 。

3、幼儿争论，老师巡回指导。

重点引导幼儿说出借助其它能飞上天的物品，如飞机，降落伞、热气球等。

4、个别幼儿回答，鼓舞幼儿大胆叙述。

5、老师小结：你们真聪慧，关心小动物想出了这么多的方法，那这些小动物自己想出了什么方法呢？我们一起来听故事《飞呀飞》。

6、边听故事边看屏幕，提问：这些小动物分别想出了什么好方法呢？

7、老师小结：是呀，乌鸦奶奶说的对，只要肯动脑筋，谁都能飞上天。你们想飞上天吗？为什么？你预备用什么方法飞上天呢？也请你和旁边的伴侣争论争论。

8、幼儿争论，老师指导。

鼓舞幼儿大胆想象，能想出与别人不同的方法。

9、幼儿做画，老师指导。

把自己想的方法画下来，勾线精确     ，涂色匀称。

10、听音乐，用肢体动作表现飞的样子。

你们想飞吗？那让我们一起来飞一飞吧！

幼儿园大班教案篇4

活动目标

1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。

2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。

重点与难点

1、物体在斜面上会移动的。

2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。

活动预备

1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。

2、已学习过作单一物体的观看记录。

3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。

活动流程

设疑探究——争论体验——记录延长

活动过程

探究一：

1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。

2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。（可能消失：极的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）

3、争论：

（1）幼儿叙述自己的方法并演示。

（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。

探究二：

1、设疑：请小伴侣两个人口起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。

2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。（可能消失：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）

3、争论：

（1）幼儿叙述合作的经过，并进行演示。

（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。

4、幼儿体验

记录：

一、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。

二、幼儿大胆地表述自己的记录。

活动结束：

今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？

幼儿园大班教案篇5

作品分析：

在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等大事所带来的剧烈的内心震惊，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能熟悉死亡，就无法熟悉生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分别和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能关心那些失去亲人、伴侣的人走出悲伤，走出哀思。本活动以情感为主线，旨在通过故事的叙述与角色迁移制造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际状况，但具有肯定的挑战性！

活动目标：

1．鼓舞幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以共享的，爱是需要持续的。

2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并渐渐形成正面乐观的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。

活动预备：

课件《花开花落》故事TTP四、教学过程：

（一）观看课件，初步感知死亡

1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。

2．情感迁移：假如你最爱最爱的亲人、伴侣或者宠物死了你想让她去哪里。

（教学策略：老师在充分考虑每个幼儿进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异的前提下，了符合幼儿爱好需要、具有个体相宜性的阅读材料，去示意幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的学问在阅历中形成自己的熟悉。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和示意，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身阅历结合起来，实现了幼儿自我世界的升华。）

（二）阅读绘本，关注情感

1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？

2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”

3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想方法？启发幼儿绽开想象并大胆说己的想法。

4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很难过？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲热无间。

（教学策略：首先应当给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们自由观看，引起幼儿对活动的学习爱好，让幼儿查找自己喜爱的或者有疑问的绘本画面，通过自己发觉问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会，老师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，老师往往起着奇妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观看和想象。）

（三）角色对话，感受爱意

1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。

2．在其次个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好伴侣，分别扮演黛西和亚瑟，相互说说心里话。

3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很惦念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告知亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？

4．最终，亚瑟怎么做了？他欢乐起来了吗？

5．黛西观察亚瑟欢乐了，它最终可以尽情的玩了，可是它还是始终关注着亚瑟，这是为什么？

（教学策略：老师要与幼儿一起集体阅读绘本，关心幼儿提高语言表达以及同伴相互倾听、相互补充的力量，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，老师依据绘本所的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受力量，从而提升绘本阅读的内涵，同时关心巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）

（四）心存感恩，乐观面对

1．假如你是黛西，你离开伴侣和亲人后，你会盼望全部熟悉你的人都始终在为你难过为你难受？还是盼望他们能够过得欢乐一点快乐一点？

2．是啊，其实在天堂上的亲人也盼望活着的我们能够快乐一点、欢乐一点，虽然总有一天亲人会渐渐离去，但是我们也不必太哀痛，由于他们会在高高的天上、在一个更加美妙的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消逝。

3．这本《天堂的问候》我们小伴侣的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

（教学策略：《阅读的力气》史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培育阅读习惯