有关小班音乐教案(11篇)

有关小班音乐教案(11篇)有关小班音乐教案1

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动作建议：

第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

B段：双手放嘴边做吃的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

其次遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

B段：创编打扫卫生的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。

B段：玩嬉戏的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

嬉戏玩法：

1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰

狼。

2．想出一个方法辨别是妈妈还是大灰狼。

活动目标：

1、熟识音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍嬉戏的动作。

3、体验嬉戏中与大灰狼互动的嬉戏乐趣。

活动预备：

大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

活动过程：

一、故事音乐动作

l、师随乐做兔宝宝动作

《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的嬉戏，吃好吃的东西，真快乐！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们认真的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

T：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听）T：我们一起来吃好吃的东西吧。

三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

2、幼儿座位前嬉戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，

T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

3、幼儿散点嬉戏，创编玩嬉戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

T：家里都打扫洁净啦，那我们玩会嬉戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么嬉戏呢？T：是妈妈回来了吗？你有什么好方法？

四、结束

l、散点再次嬉戏走出活动室，兔妈妈回来了。

T：妈妈回来真快乐，我们也要和妈妈一起来玩嬉戏！

有关小班音乐教案2

活动背景

正逢春天万物复苏的季节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真实地感受到春天的特征。通过对我班幼儿阅历的梳理，我发觉他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳树等)、春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的活动(如郊游、放风筝等)。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪特别感爱好，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解。因此，我预设了这一主题背景下的音乐活动“池塘里的小青蛙”，力求打破传统音乐训练注意成品灌输的做法，追求幼儿认知阅历与艺术表现的整合。

本次音乐活动的目标是在多种训练形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知阅历，体验乐曲所表达的欢乐氛围。

活动目标

1．愿意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

2．感受并熟识歌曲《小青蛙》。

活动预备

歌曲：《欢乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。

活动过程

一、玩玩跳跳，熟识旋律

1．在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。)

2．幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在观看过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓舞幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观看并发觉个别幼儿“形似”的动作，并引发集体仿照。)

3．伴随乐曲，老师仿照天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。

二、观赏感受，想象表达

1．播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好伴侣未了7”

2．幼儿完整观赏一遍歌曲《欢乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)老师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们似乎在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。)

(2)依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。(这一环节的难点是关心幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好”，并配以相应的动作。)

三、进一步感受乐曲的欢怏

旋律

播放课件《欢乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并叙述歌词内容。老师可结合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿制造其次次观赏的机会。并鼓舞幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。)

四、延长活动

玩音乐嬉戏“好伴侣”，学习根据节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。)

有关小班音乐教案3

活动目标：

1、熟识音乐，依据故事的情节根据乐句变换动作。

2、根据嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较快速地找到同伴（萝卜），合作进行嬉戏。

活动预备：音乐磁带。兔子头饰。

活动过程：

一、幼儿倾听老师叙述的配乐故事一遍。

二、幼儿根据故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

*老师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*老师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。

*老师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很兴奋，可以用什么动作来表示呢？

*老师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

*老师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

*老师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，老师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（老师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感爱好，加了许多自己的生活阅历，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，很多孩子开头听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有爱好了。）

活动反思：

在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得特别乐观主动，很情愿参与到嬉戏中来，对音乐的旋律把握得较准，对嬉戏的玩法及规章把握得比较好，因此，嬉戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，老师的参入在很大程度上提高了幼儿的爱好。

有关小班音乐教案4

音乐，几乎无人不爱。听音乐不仅能陶冶情操、感化世界，还能净化思想、舒缓心情。

记得曾经有人说过“音乐是天使在唱歌”，也有人说“学音乐的孩子不会变坏”......其实音乐的好处远远不止这些，它就像一个大大的礼盒，里面有许多让我们惊喜的礼物。或许宝宝年纪还小的时候，无法完全领会，但随着成长，他会发觉，这些东西值得用一生的时间来渐渐领会、享受。

音乐嬉戏是让儿童在嬉戏中学习音乐，感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化，并随时依据音乐的变化作出反应，在嬉戏中学会听辨不同旋律、节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。

音乐嬉戏除了具有“音乐性”这一主要特点外，还应具有自然性、趣味性、制造性等嬉戏的共同特点。本文为大家介绍一个适合幼儿园小班音乐嬉戏优质课《美丽的纸条舞》，一起去看看吧！

活动目标：

1.感受纸条在空中飘舞的姿势。

2.用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

三、活动预备音乐

《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地

四、活动的重点:

能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来

五、活动过程

1、熟悉纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个嬉戏好玩吗？你看这是什么？（老师拿出纸条）

2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小伴侣和老师玩的这么快乐，它也很想和我们一起来做嬉戏来跳舞。

--老师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿势--你看纸条长长的，软软的，美丽吗？那谁情愿和纸条做伴侣呢？

--谁情愿带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？

--老师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的选择颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观看纸条舞动的线条。

--老师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？

--老师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（老师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小伴侣跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小伴侣跳的最好，学得最好？

--老师把刚刚把你们所想的小伴侣的动作，编成一个简洁的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

--小伴侣学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条欢乐的来跳舞吧--老师播放音乐，组织幼儿学这个简洁的律动音乐嬉戏--在跳着这个律动中老师肯定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在嬉戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

--在音乐嬉戏中，老师可以引导幼儿辨别音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延长--小伴侣跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？

有关小班音乐教案5

目标：1.学习嬉戏的玩法，记住自己扮演的水果角色.

2.能遵守嬉戏的规章，乐观参加嬉戏。

活动预备：水果图片

活动过程：一、出示水果图片，熟悉各种水果

二、扮演水果，学习嬉戏玩法

1．佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。

2.学念儿歌玩嬉戏：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的'小伴侣要边做蹲的动作边念儿歌。

4.幼儿按念到的儿歌有挨次的按口令做相应的动作

三、水果宝宝累了，回家休息

1.跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束嬉戏

角色嬉戏

活动目标：

1.尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。

2.坚持在自己选择的角色区嬉戏，不随便串区。

3.嬉戏结束自觉整理玩具。

活动预备：各活动区的操作材料。（此次重点放在娃娃家，各班依据自己班的角色区设立状况开展）

活动过程：

一、交代各活动区的要求。（5分钟）

1．幼儿自由选择自己喜爱的角色。

2．不拿着自己区域的嬉戏材料随便走动。

3．重点说明娃娃家的玩法。

二、幼儿嬉戏。（20分钟）

1．老师引导同一个区角的幼儿相互沟通，各个角色区的角色之间可以相互走动（如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果）。

2．重点指导娃娃家：提示娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘款待客人。

3．提示幼儿不要随便串区。

4．整理嬉戏材料。

三、讲评。（5分钟）

1．对娃娃家的幼儿重点讲评。

2．对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓舞幼儿向他们学习。

玩具共享：

目标：能介绍自己带来的玩具并能跟同伴共享；培育共享意识。

过程：1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。

2.幼儿嬉戏，引导乐观主动共享，并能保管好别人的玩具。

音乐嬉戏：水果在哪里

活动目标：能依据自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活动预备：预备常见水果的卡片，幼儿每人一张。

活动过程：

一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》

二、嬉戏：水果在哪里

1.将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体演唱歌曲两边。

2.老师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。

3．幼儿互换水果卡片连续嬉戏。

有关小班音乐教案6

活动目标：

1、引导幼儿观赏音乐图画书，并能协作节奏声音做肢体动作。

2、通过看看、听听、唱唱、动动，并运用打击乐器来感知四拍子节奏。

活动预备：

自制乐器若干、节奏谱一张

活动过程：

一、律动

小伴侣，我们一起跟着音乐动动身体好吗？预备好了吗？一二三四、二二三四、三二三四、开头喽！我们开汽车、一起开汽车；我们划划船一起划划船；还想开什么？我们开飞机一起开飞机；我们开火车一起开火车。一二三四、二二三四、三二三四、熬炼身体棒棒棒！

二、通过图书熟识歌曲

1、今日老师带着大家一起出去玩好吗？全班那么多人走路太辛苦了，你们觉得坐什么车好呢？（引导幼儿用乘过的交通工具来回答）

2、有一种车有好多轮子哦，这种车比汽车轮子还要多许多，猜猜是什么车？（请幼儿发表自己的想法）今日我们就坐火车一起去玩吧。这台火车开动的声音特殊大哦。小伴侣，火车开动会发出什么声音呢？（尽可能引导幼儿想象，仿照）

3、老师发出几钟声音（夸张的表现），让幼儿听听。吧八吧吧、咚咚咚咚、庆呛庆呛。哪种声音比较像火车开动很响的声音。我们一起来学一学吧（一起边念庆呛庆呛边做动作）

4、火车真的要开了，火车开之前还要发出很大的汽笛声呢，我们一起去听一听，耳朵竖起来认真听。（放前奏）听到了什么汽笛声呢？一起来拉响汽笛声吧：嘟嘟（手做拉汽笛声两次、老师拉汽笛小伴侣发出嘟嘟声）

5、走，我们跟着书上的小伴侣坐火车出去玩，放音乐。火车开过了哪些地方？（山坡小河）念歌词一遍、再听一遍

6、我们配上动作来一次好吗？（老师轻唱）

三、节奏探究

1、现在我们要来玩一玩乐器，谁声音唱得好听就让谁玩呢？

2、出示乐器（沙锤、小铃）让幼儿听听，哪种声音很像火车开动的声音。并让幼儿上来用沙锤演奏出火车开动的声音。边唱“火车嘟嘟，庆呛庆呛”边用沙锤摇四下；“越过了山坡、小河”可以把沙锤摇成弧线

3、先听老师清唱，边徒手练习。（越过了山坡、小河可以把沙锤摇成弧线

4、现在给你们乐器，只能看不能摸。发沙锤。强调：发出声音还给我。想玩吗？摸一下，再摸一下。老师数到三拿起来

5、听音乐演奏。

6、请我们爸爸妈妈也参与好吗？爸爸妈妈一起把手举起来，你们拍手4下。（越过了山坡、小河把手举起来甩四下）我们也跟家长比一比。

7、现在我们把乐器送回家（铃鼓送回家沙球送回家）

四、现在我们开一辆长长的火车出去玩一玩吧。

有关小班音乐教案7

一.师生围坐在“大苹果树”前快乐交谈（2分钟）

1．这是一颗什么树？你是怎么看出来的？

2．树上的苹果是什么颜色的？一起看看树上的苹果多吗？

师：树上很多红苹果。

3．红苹果真好吃，怎么让它来到我的篮子里？

（师：老师有意识地依据歌词提问。

幼：在老师的引导下，结合背景图了解部分歌词。）

师：一个一个摘下来。

二.学唱歌曲（10分钟）

1．倾听老师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好”。

2.老师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘下来”，“多吃苹果身体好”。

3.老师完整示范唱

4.完整念歌词

5.幼儿听音乐，熟识歌词和旋律，师幼合作随音乐念歌词。

（师：引导幼儿倾听、理解歌词。

幼：在音乐声中倾听歌词、感受旋律，在和老师的合作中提高对唱词的记忆。）

6.老师幼儿尝试随音乐演唱

学习用奇妙的声音和开心的心情来演唱。（“用甜甜的声音能让苹果变得甜甜的”引导幼儿用连贯自然的声音演唱。）

（师：创设语言情境，激发幼儿愿意学唱、有表情地演唱。

幼：在老师创设的情境中愿意学习用连贯自然的声音和开心的心情演唱歌曲（创设“唱歌能令苹果变得大大的”语言情境，激励幼儿愿意唱歌。）

1幼儿园建购式课程《老师用书小班》Ｐ108

三.替换歌词，仿编歌曲（4分钟）

1．出示背景图二（桔子树），引导幼儿观看。

2．集体争论：怎么唱可以让桔子也变得大大的、甜甜的。

3．师生一起有表情地给桔子树献歌。

4．思索：果园里可能还会有谁需要我们的歌声帮忙？

（师：有意识地引导幼儿留意水果的颜色，尝试替换歌词来演唱歌曲。

幼：结合生活阅历学习仿编歌曲。）

四.运水果（2分钟）

1．搬水果。

（师：引导幼儿拉个圆圈，把装水果的大筐抬到“车”上去。

幼：初步感受音乐在不同音区的好玩特色，提高倾听乐观性。）

2．送水果。

（师：以开火车送水果的形式带领幼儿巩固仿编成果。

幼：在嬉戏中连续保持对唱曲的爱好。）

活动延长：让幼儿把自己仿编的苹果歌回家唱给爸爸妈妈听，连续体验仿编歌曲的乐趣。活动建议：班级里布置主题墙“好吃的水果”，老师有意识地和一些幼儿进行合作仿编，引导更多的幼儿喜爱主动仿编。平常和水果接触时，也可以有意识地和幼儿一起合作演唱，提高幼儿的迁移力量。

附歌曲：

树上很多红苹果，一个一个摘下来。

我们喜爱吃苹果，多吃苹果身体好。

有关小班音乐教案8

一、活动时间：

第一周

二、活动名称：

音乐嬉戏《全家乐》

三、活动目标：

1、通过嬉戏训练幼儿敬重老人。

2、引导幼儿依据歌曲内容和节奏做动作。

四、活动预备：

《全家乐》的音乐磁带，玩具照相机。

五、活动过程：

1、观赏歌曲《全家乐》

师：今日老师给小伴侣带来一首很好玩的歌曲，小伴侣认真听歌曲里都有谁?他们在干什么?

2、组织幼儿学唱歌曲

(1)有节奏的说唱歌词。

(2)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。

3、请幼儿依据歌词中的内容做仿照动作。

4、组织幼儿嬉戏

(1)老师用神奇的语气激发幼儿嬉戏的爱好。

(2)老师讲解嬉戏玩法和规章：以5个家庭成员为一组，依据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱其次段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要快速摆出拍照的姿态，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美(规章：全家摆出牌照姿态时，不能动，动者为输。)

(3)示范嬉戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次嬉戏，引导幼儿记住嬉戏玩法和规章。

(4)播放音乐分小组做嬉戏。

5、活动延长

请幼儿在家中邀请自己的家人一起做嬉戏，增进家人之间的感情。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

有关小班音乐教案9

一、设计意图：

我选择《蚂蚁搬豆》这首歌曲组织一场音乐唱歌教学活动源于它的歌词布满童趣，情节生动好玩，能够引起小班幼儿爱好。旋律简洁重复，易于把握。小班幼儿是具象思维的特点，所以在活动设计时我利用情景表演和蚂蚁搬豆的图谱来关心幼儿理解歌词内容。

二、活动目标：

1、喜爱唱歌，体验与同伴合作的欢乐。

2、初步学唱歌曲，学习用图谱来联想记忆歌词。

3、大胆演唱，并用表情和动作来表现歌曲内容。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

三、活动预备：

学问阅历预备：

1、会唱练声曲《蜜蜂做工》。

2、小蚂蚁要在冬天来临前储备冬天的粮食。

物质预备：

小蚂蚁头饰、豆子头饰；《蚂蚁搬豆》ppt、《蚂蚁搬豆》图谱。

环境预备：幼儿坐成半圆形。

四、活动过程：

1、欢乐练声《蜜蜂做工》。

2、情景表演，初步熟识歌曲旋律及内容。

（1）幼儿观看情景表演，配教老师播放歌曲录音2遍。

（2）引导幼儿回忆表演的内容。

师：刚才的表演里有谁？它发觉了一个什么东西？它预备干什么？遇到了什么困难？它想到了什么好方法？

（3）观看ppt，进一步熟识歌曲内容。

（4）出示图片，巩固学习歌词大意。

3、熟识歌词，学唱歌曲。

（1）师带幼一起有节奏地念歌词2遍，记忆歌词。

（2）鼓舞幼儿依据图谱来念唱歌曲。

（3）老师有表情有动作地范唱，幼儿熟识歌曲旋律。

（5）"让我们一起看着图片唱一唱。"（拍手清唱）（6）"让我们跟着琴声再来唱一遍"（集体学唱）（7）完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》（3—4遍）。（分组唱、遮图片唱、轮唱。）五、延长活动嬉戏巩固——表演唱《蚂蚁搬豆》。小蚂蚁排队送豆子回家。活动自然结束。

教学反思

我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐好玩，深得幼儿宠爱。活动开头我利用了多样性、新奇性、趣味性、艺术性等特征以及敏捷多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过嬉戏的手段一一呈现在幼儿的面前，创设相相宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在观赏完故事后，幼儿对唱词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿把握起来就比较简单了。由于有了对唱曲的理解和宠爱，幼儿也特殊愿意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好方法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

在活动中，我让幼儿绽开争论：你有什么好方法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷争论开了，乐观帮小蚂蚁想方法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。”正值大家争论的热闹的时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小伴侣又开头想方法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了很多很多的好方法。在这次活动中，我没能较好地留意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演力量，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平常不善言语、表演、自信念不足，接受较慢，所以应当更加注意这类幼儿的培育。

通过本次活动关心幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力气小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培育幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松开心的氛围中体会到关心别人的欢乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

有关小班音乐教案10

活动目标

1、愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。

3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。

4、体验歌曲中的欢快心情。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备

身体部位的图片若干，幼儿已有熟悉身体部位的阅历。

活动过程

一、开头部分

老师带领幼儿作“点鼻子”的嬉戏，要求幼儿快速精确     地指出五官及其他身体部位。

(一)师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小伴侣就点什么。预备好了吗?

(二)师：现在老师的速度要加快了，看看谁指得又快又精确     。小耳朵竖起来，听认真了。

(三)师：小伴侣真是聪慧，都能熟悉自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

(四)师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗?(老师示范)今日呀，小手要跟我们小伴侣来玩一个嬉戏“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼儿学做律动

1、老师示范一边念儿歌一边做动作。师：瞧，老师的手伴侣爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。)幼：头顶上。师：对了，请再连续看这会儿又爬到哪里去了?(老师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。)幼：小脚上。

2、老师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师：现在小伴侣们伸出自己的两只小手放在肚皮上预备好，一起来学学小手爬的嬉戏。

3、老师示范一边唱歌一边做动作。师：好的，小伴侣们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做嬉戏，我们来听听，他唱的什么歌?(老师一边唱一边做动作)好听吗?小手预备好，跟着老师渐渐的唱，一边做小手爬的嬉戏。

4、老师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬得太慢了，要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点，一边唱，一边做动作。小伴侣们真棒，这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(老师鼓舞幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

(二)幼儿仿编歌曲

1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。(老师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)

3、师：现在我请一个小伴侣上来做回小老师，带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)

4、相互爬，集体练习。

师：小手爬得真快乐，它还想到旁边小伴侣身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小伴侣!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小伴侣的身上。留意爬的时候也要唱出来。

三、结束部分

师：今日，小手和我们做了好玩的嬉戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的嬉戏，好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小伴侣们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个嬉戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

有关小班音乐教案11

一、活动目标：

1、能感受音乐中开头和停止的变化，辨别不同的表现方式