有关小班教案模板集锦8篇

有关小班教案模板集锦8篇小班教案篇1

活动目标：

l.辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。

2.愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

各种动物头饰

活动过程：

l.仿照小动物叫声――老师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告知幼儿嬉戏名称，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

――讲解嬉戏规章，告知幼儿嬉戏玩法。

――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，猜猜我是谁?"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人连续嬉戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

小班教案篇2

活动目标

1.在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。

2.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。

3.感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。

活动重点

理解故事，学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚。

活动难点

3.能说出故事的主要对话，用不同声音、动作表现故事内容。

活动预备

1.阅历预备：幼儿把握肯定的象声词汇、拟声词汇。

2.物质预备：课件，头饰

活动过程

教学反思

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。

1.今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩吧。

2.这是什么声音？（呼噜声）

3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒？为什么？（出示小鸟、小狗、大象）

二、分段叙述故事，关心幼儿理解故事

1.小熊醒了吗？我们一起来听听吧。

第一段：

2.都有谁想把小熊叫醒？他们是怎么叫的？（幼儿学习象声词：嘀里、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现）

3.小熊醒了吗？

其次段：

4.究竟是谁把小熊叫醒的呢？我们接着往下听。

5.发生了什么事情？（熊妈妈把小熊叫醒了）

6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的？她对小熊说了什么？小熊又对妈妈说了什么？

7.角色扮演，巩固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱。

1.小伴侣，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

完整叙述故事

2.小伴侣们，故事的名字是什么？

3.为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢？

4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的？妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样？

5.你想怎样表达对妈妈的爱？

四、和幼儿一起表演故事，结束活动

请小伴侣们选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。（鼓舞幼儿大胆表现）

这是一个很好玩的故事，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。在图片的关心下，幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物，通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊，更加激发了幼儿的爱好和奇怪   心，设置了悬念，避开了因提问、思索集中消失而导致幼儿消失视觉和精神疲惫。同时，我觉得幼儿参加活动的乐观性还是很高的，他们能主动跟着老师学一学故事中的语言，而且把故事中没有的小动物都主动加了进去，把握得较好。

但是在情感方面，我觉得特殊需要加强，怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感，那种感觉无法用语言去表达，用什么方式将无形的情感用语言去阐释?真的很让我不知所措。而且，现在的许多活动中都有设计到情感训练的，每一次都需要老师去细细琢磨

小班教案篇3

活动目标：

1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。

2、用各种方式款待客人，并用短句进行表述。

3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、毛绒玩具大中小三只熊。

3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。

活动过程：

一、讲讲故事《三只熊》

（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的爱好，导入活动。）

1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？

2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……

小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。

二、欢迎三只熊

（价值分析：在款待三只熊的情境中用各种方式款待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）

1、出示三只玩具熊：今日，三只熊来到了我们小1班。

2、熟悉三只熊

（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）

（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）

（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）

3、三只熊来我们班级做客，我们怎么款待它们呀？

4、给三只熊搬椅子

（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？

（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。

5、给三只熊吃东西

（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？

（2）它有什么用？该怎么分呢？

（3）那我们请它们吃××，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边消失）

三、给三只熊送“礼物”

（价值分析：在操作嬉戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）

1、老师还预备了很多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？

2、个别幼儿示范送礼物

师：谁情愿给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜爱呢

3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有很多的礼物，等会请每个小伴侣拿一个盒子，选一样你喜爱的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。

4、幼儿给三只熊送礼物

5、共享沟通

师：看看三只熊会喜爱我们送的礼物吗？（关心送错的幼儿订正）

小班教案篇4

活动名称：雪花仙子

活动目标：

1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏；

2、乐于跟随老师利用肢体表现出圆滑和断奏；

3、在特定音乐情景嬉戏中体验到欢乐。

活动预备：

1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板

活动过程：

一、故事导入，引入情景

二、音乐律动，感应圆滑与断奏

1.视觉感应，第一次体验音乐边放音乐老师边在黑板上画出流畅线和点，分别表示圆滑和断奏2

2.肢体感应，其次次体验音乐圆滑：手于空中画出圆滑线条；断奏：手与空中或肢体点触圆滑：

脚于地板画出圆滑线条；断奏：脚于地板跳出断奏

3、利用道具感应，第三次体验音乐

每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

圆滑：溜冰状；断奏：在地板点跳

三、利用肢体表现圆滑和断奏

1.激发幼儿创编舞蹈动作

2.师幼共舞，体验肢体表现带来的欢乐

圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈；断奏：沙巾在身体或空中点触

四、利用乐器操作体验圆滑和断圆滑：摇奏；断奏：敲奏

奥尔夫音乐教案《雪人之舞》

活动名称：雪人之舞

活动目标：1、感应乐曲圆滑与断奏。

2、舞蹈的创编。

活动预备：CD塑料袋各种材质的球铃鼓活动过程：

一、听音乐，请幼儿自由舞蹈：

断奏：手指/肢体点触

圆滑：手掌/地板滑

断奏：脚尖/点跳

圆滑：脚掌/滑动

二、两名幼儿一组手牵手

断奏：脚尖/走或原地轻跳

圆滑：脚掌/滑动

三、溜冰

一名幼儿一个塑料袋

断奏：用手拍塑料袋

圆滑：套在脚上在地板上滑动两名幼儿一组，活动同上

四、出示道具

断奏：用手拍软球

圆滑：两名幼儿一组滚、踢软球

小班教案篇5

设计思路：

这是一个激发幼儿探究爱好，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增加对四周事物的敏感。

由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历（听听这是什么声音，还有什么声音），慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的爱好和奇怪   心。于是，我设计了探究声音产生的环节。

科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中遇到东西就发出声音”的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了“大鼓和小鼓”的嬉戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们“呀呀”唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确     答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

活动目标：

1.辨别生活中不同的声音，积累听觉阅历。

2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。

3.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

活动过程：

一、聊聊生活中的声音

1.老师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。（在生活中，老师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失）

播放笑声，先出声音后出图像。

——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。

2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？

（为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声。）

3.播放水声，先出声音后出图像。

——宝宝起床了，他在干什么？

（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。）

4.播放汽车声，先出图像再出声音。

——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢？

（可以延长开来，引导幼儿说说“自行车的声音”）

5.播放问候声。

——到幼儿园了，老师要和小伴侣相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候？

小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。

二、探究用瓶子发出声音

——宝宝来到幼儿园，和老师、小伴侣一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？

小结：瓶子只要遇到东西就会发出声音。

——这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？

三、为“大鼓和小鼓”伴奏

老师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的.瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

——你们看，这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）

——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？

2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。

——你是怎么发出大鼓（小鼓)的声音的？

3.老师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？

——豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？

——你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）。怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（关心幼儿积累声音产生的阅历）

小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、辨别糖果发出的声音

——（出示软糖和硬糖）猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）

小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

——（出示棉花糖。）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？

小班教案篇6

设计意图：

花生是幼儿常常观察的食品，但是有很多孩子都不怎么喜爱吃花生，因此我们设计了“好吃的花生”让孩子们在活动中对花生这一类的干果有肯定的熟悉和爱好，并结合他们的已有生活阅历，引导孩子们通过多种感官看一看，摸一摸，剥一剥，吃一吃中有目的地引导幼儿动手操作、观看、思索、表达，融合了多种领域的内容是一个综合性的生活教学活动，活动中孩子们亲自动手剥花生，体验劳动带来的乐趣。感受胜利的愉悦，提高了幼儿的感知力量，培育语言表达力量，激发了幼儿在欢乐学习。

活动目标：

1.探究剥花生的方法，感知花生的特征。

2.学习用语言表达自己的感受和发觉。

3.体验亲自动手操作的乐趣。

活动预备；花生若干，纸盒人手一个。

活动过程：

一、熟悉花生。

1.师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！今日呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每一位小伴侣一个礼物。(每位幼儿一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼儿认真看一看，摸一摸，花生长什么样的？再摸一摸花生壳怎么样的？轻轻地的打开花生壳，看，这是什么？（花生米）看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！

老师小结：我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。

3.熟悉花生。

师：那小伴侣看看这个花生宝宝它长的什么样子的呢？（穿着一件红衣服）

我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）

老师小结：原来花生呀，穿了两件衣服，一件硬外套，一件红衣服。

二、探究剥花生的方法。

1.师：你们是不是很想吃到好吃的花生？那我们该怎么办？（把它剥开来）

老师小结：小伴侣的方法都很好，松鼠阿姨不是给每位小伴侣都预备了一份花生吗，请小伴侣自己想方法把花生剥开来。（要求幼儿讲卫生，花生壳放在纸盒里）

2.剥花生。

三、尝一尝。

幼儿品尝自己剥的花生米，说说花生的味道。

课后反思：

在教学过程中，依据《幼儿园训练指导纲要》中的科学训练目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，看一看，摸一摸，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在其次个环节中，探究剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的乐观性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。最终环节吃花生，延长活动花生壳作品制作，包含了《纲要》中训练幼儿的目标，愿意与人交往，合作共享，突出了与人交往和共享，让孩子相互团结，共享成果。本次活动孩子们都特别感爱好，动手力量增加了，由感知事物到感知世界，把握的特别好。但是，还存在一些不足之处。如孩子们的常规还需加强，在尝一尝环节应当预备放花生壳的纸盒大一些，这样孩子就不会将花生米的红衣服末掉的桌子都是了。

小班教案篇7

活动目标：

1、熟悉各种交通车的汉字。

2、初步懂得简洁的交通规章。

3、培育幼儿操作动手力量及语言表达力量。

4、激发幼儿对汽车的爱好。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、课件PPT

2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、抢救车、面包车若干

3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。

活动过程：

1、出示PPT，并向幼儿提问：小伴侣们，今日早上你们是怎样来幼儿园的？你们还见过怎样的车？（幼儿自由回答）

2、刚才小伴侣都说出了不同的车，今日，罗老师带小伴侣参观一下汽车王国。

3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、抢救车、面包车的PPT，并学习汉字和认读。

4、嬉戏：红绿灯

幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停后，让幼儿回到相对应的停车场。

5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。

6、结束活动。

教学反思

通过本次活动，起初在设计时，是由于幼儿对汽车的爱好，但在