有关小班儿歌教案汇总四篇

有关小班儿歌教案汇总四篇小班儿歌教案篇1

活动目标：

1.知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家观赏的，每个人都要爱惜他们。能做到不采摘花朵。

2.在理解的基础上有感情地朗诵儿歌。

活动预备：

重点：知道不行以摘花朵，有感情地朗诵儿歌。

难点：萌发幼儿爱惜花朵的情感。

活动流程：问题导入——争论共享——学习儿歌——活动延长

活动过程：

(一)问题导入

感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感。

1.你们看这是什么?什么颜色的花?

2.这些花好看吗?你喜爱这些花吗?

(二)争论共享

出示FLASH，引导幼儿观看，理解儿歌的主要内容。

小伴侣都喜爱花，我们一起来看大屏幕。

1.这是什么地方?

2.小伴侣在干什么?

3.花儿这么好看，我们摘一朵行不行?为什么?

小结：花朵是让大家观赏的，我们不能摘，大家都要爱惜它。

(三)学习儿歌

1.视频中的小伴侣念了一首好听的儿歌，小伴侣们要不要一起来听一听呢?

2.儿歌好听吗?喜爱这首儿歌吗?那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧!

(学习儿歌)

(四)活动延长

现在呀我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小伴侣看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告知他们花儿好看我们不能去摘，好吗?

[附]儿歌花儿好看我不摘

公园里，百花开，

红的红，白的白。

花儿好看我不摘，

人人都说我真乖。

小班儿歌教案篇2

活动目标：

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途。

2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学着改编儿歌。

活动预备：

幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

活动过程：

1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本事怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本事大。

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，它的本事怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

老师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？

你的小手还会有什么本事？

老师依据幼儿说的小手的本事改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本事大”。

你的小脚还有什么本事？

幼儿说说小脚的本事，改编儿歌内容。

实录：在今日的嬉戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简洁用途，并学会改编儿歌。

小伴侣你们看这里有很多小手和小脚是你自己的？

幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

老师要考考你们，你们的小手有什么本事。

让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本事大不大？

（集体念，个别念）你们的小手本事真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？

师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本事大吗？集体跟念儿歌。

（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：

如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本事大。

你的小脚还有哪些本事?如：会跳、会踢球。

反思：由于小手和小脚是孩子们最熟识的身体部位，平常老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。

所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比较力量精彩的幼儿还会编，教学效果比较好。

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参加情境表演的爱好。

活动预备：

1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）

3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

活动过程：

1、音乐入场。

师：今日天气真好，我们一起出去走走吧！

一、情境嬉戏逗蚂蚁，引起幼儿的爱好。

1、喊一喊

师：小伴侣，今日我们要请一位客人来玩嬉戏，猜猜它是谁？

师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

师：看，李老师给蚂蚁预备了什么好吃的？

（出示实物饭、菜、筷子）

师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

幼：蚂蚁来呀来。

（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：白米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

（老师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

3、幼儿完整观赏儿歌，学习儿歌。

师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

（老师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）

师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的.人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以预备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2、师：小伴侣回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。

附：儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思：

《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。

在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，通过猜一猜：“小伴侣，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“蚂蚁来呀来”。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，消失幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节消失混乱的景象。

主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在安排角色时，老师用“请”的手势作为提示，关心幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参加，老师的参加起着一种示范，又能关心幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好伴侣、家进步行互动。

由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为“今日来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班儿歌教案篇4

【活动目标】

1、学唱歌曲，初步学习用轻愉快泼和美丽连贯的两种方式唱歌。

2、尝试运用图片自由组合“找伴侣”，创编歌词。

3、体验与老师及同伴歌声沟通与共同嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。

2、各种动、植物，太阳、白云图片等。

【活动过程】

1、随乐入场，创设交伴侣的嬉戏情境学唱歌曲。

(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到美丽、舒缓）

(2)老师原地示范唱歌。

(3)老师唱歌并逐个与幼儿交伴侣。

(4)全体幼儿用欢愉快泼的声音边唱边玩嬉戏。

2、创设找伴侣的图片情境，幼儿学习创编歌词。

(1)分别介绍四幅背景图。

我的伴侣们坐到我的身边，看看这都是什么地方？

(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找伴侣并唱歌。

这是我的新伴侣太阳，它也要找好伴侣，它会找谁呢？（老师边贴边唱）。

(3)幼儿在老师的提问引导下，连续创编出另外三组好伴侣。老