春天来了大班教案

春天来了大班教案

春天来了大班教案1

活动名称：

好玩的春天活动

活动目标：

1、沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的乐观愿望。

2、能仔细倾听同伴的发言，学会协商制定活动方案。

活动预备：

调查表一份。

活动过程：

1、沟通调查结果。

——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？

——幼儿依据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2、争论：我们在春天里可以进行哪些好玩的活动。

——幼儿分组争论：在春天里，我最想参与哪些好玩的活动。

——沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的乐观愿望。

春天来了大班教案2

活动目标：

1、尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的颜色，积累跟丰富美感阅历。

3、培育幼儿的发散性思维力量跟审美力量。

活动重难点：

1、重点：尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、难点恰当使用各种颜色，培育幼儿的审美力量。

活动过程：

一、设置悬念，激发爱好

小伴侣们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习爱好。

二、说春天

1、请小伴侣们一边观看，一边想象心目中的春天是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：“小伴侣们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗？”

三、画春天

1、老师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗？

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、老师随机指导，要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。

7、小结：由于时间关系，没画完的小伴侣课下接着画，画完的小伴侣将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧！

四、赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、赞春天：

让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的喜爱。

六、找春天老师总结：

春天实在是太美了，真盼望孩子们永久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真盼望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天，拥抱春天吧！

老师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

春天来了大班教案3

活动名称：

好玩春天活动

活动目标：

1、沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参加活动乐观愿望。

2、能仔细倾听同伴发言，学会协商制定活动方案。

活动预备：

调查表一份。

活动过程：

1、沟通调查结果。

——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？

——幼儿依据自己调查表向大家介绍自己采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2、争论：我们在春天里可以进行哪些好玩活动。

——幼儿分组争论：在春天里，我最想参与哪些好玩活动。

——沟通、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容，有参加活动乐观愿望。

春天来了大班教案4

活动目标：

1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新奇的图案。

2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。

3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜爱春天喜爱自然。

活动重点及难点：

活动重点：用点、线、形来装饰春天景物

活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新奇的线条图案。

活动预备：

1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。

2、投影机、春天的线描画范例。

3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。

4、多种点、线、面的图案范例。

活动过程：

一、导入活动，发觉春天的特征

1、问题导入：春天静静来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？

2、幼儿沟通自己的发觉，老师依据幼儿的叙述播放相关ppt。

二、展现线描画

1、投影老师作品，幼儿主动观看提取作品中的各种（点、线、面）等元素。

看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

2、展现（点、线、面）的范例。

（1）点画法：展现点的种类、点的效果、点的要求

（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。

（3）面的画法。

（4）点、线、面多样组合。

三、提出作画要求

1、作画前先酝酿

自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰漂亮的春天？

2、鼓舞幼儿大胆创作出新奇的线条图案来装饰作品。

（1）留意各种装饰元素的疏密变化。

（2）留意各种元素的组合变化。

（3）作画的时候留意坐姿保持宁静，留意力集中，养成良好的绘画习惯。

四、幼儿创作，老师准时指导，对幼儿制造性表现的作品准时赐予确定。

（1）引导孩子自由发挥，鼓舞幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

（2）关心力量较弱的幼儿变化各种线条花纹。

五、欣赏评析作品

1、请幼儿叙述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？

2、幼儿相互观赏作品，找找缺点，赞赞优点。

老师小结：

春天是万物复苏、生气盎然的季节，即使我们选择了颜色不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们观察了春天不一样的美。

春天来了大班教案5

活动设计背景

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

活动目标

1、通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

2、能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴叙述。

3、激活同学的记忆，鼓舞同学选择自己喜爱的方式大胆表现春天的颜色。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1、放手让同学自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发同学喜爱大自然的思想感情。

2、培育同学观看生活的力量，用语言表达出来。

活动预备

1、老师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张漂亮的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小伴侣等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。预备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

2、幼儿：水彩笔，蜡笔。

活动过程

一、导入课题

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

老师引出课题：春天来了

评：老师一改平常的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和艳丽的颜色图片引出课题，激起了同学的爱好，让课堂变得活泼。

二、观看图片，查找春天

师：春天来了，在图中你能发觉什么？在我们生活的四周都有哪些变化？

生：春天来了，天气温和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，桃花变红了。

生：我们穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

评：选择贴进同学生活的话题，使同学有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

三、讲春天

师：刚才我们找了春天，春天的景色很漂亮，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

1、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3、各组代表说。老师提示同学按肯定的挨次，并准时启发同学想象，把图中没有的景物讲出来。

师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气温和了，许多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很艳丽，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好快乐呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，处处都是春天的身影，处处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）同学认读四个成语。

评：在同学进入到口语交际的心情情境中，老师准时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在同学有了肯定的感情基础上进行的。所以“人际沟通的素养”在“润物细无声”中渐渐形成。

师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上晒太阳。

生：我想放风筝。

生：我想唱歌、跳舞。

师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

播放《春天在哪里》，同学可自由下位唱、跳。

评：课堂中，老师努力创设愉悦的交际环境，是提高同学口语交际爱好的重要途径。

四、布置春天

布置春天的环境图，展现春天的.各种景物。老师把预备好的室内

装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

室内装饰画一幅布置漂亮的春天。

师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么？

生：春天太美了！

生：我喜爱春天。

……

师：春天很美，大家又很喜爱春天，我们怎样就能把漂亮的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜爱的方式把春天留住好吗？

同学学习的爱好，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使同学想说的东西还有许多，想做的事也许多，这就是我们常说的——功夫在课外。

五、作业要求。

选择自己喜爱的材料，表现独一无二的春天。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让同学初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。

本课我的主要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同学对大自然的喜爱之情，引导同学发觉春天的颜色变化，有意地选择颜色和搭配颜色，用艳丽、丰富的颜色表现春天的漂亮。通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的颜色。

春天来了大班教案6

一、活动目标

1．通过观看图片，叙述内容，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏力量。

3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿观看，并叙述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组争论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．依据画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越悦耳越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．依据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆布卡片进行叙述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透布置春天的环境图，展现春天的各种景物。

七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

春天来了大班教案7

一、活动目标

1．观赏歌曲，理解歌词。情愿和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。

2．通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜爱春天的情感。

二、活动预备．

1．钢琴。

2．录音机、磁带。

三、活动流程

(一)听赏歌曲

T：春天到了，春姑娘唱歌漂亮的春天，你们听春天来到什么地方?

歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。

(二)节奏嬉戏

1．引导幼儿按旋律节奏拍手

T：春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游?

2．引导幼儿脚踩拍率

T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。

3．听音乐手拍节律脚踩拍率

T：我们一起边走边数。

(三)唱歌曲《春天来了》

1．引导幼儿轻声跟唱

T：来到了目的地，我们唱一唱春天漂亮的景色1

2．再次演唱(引导幼儿唱清晰歌词)

3．动作协作演唱

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过转变活动的重点对幼儿不同方面力量进行推动。在本次活动设计中，老师用唱、节奏嬉戏等方式关心幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步观赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，进展他们听辨及动作协调等方面的力量。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作关心记忆歌词，另一方面对于孩子动作表现起到肯定推动作用。

小贴士：

用紧紧贴舍主题的指导语言增加音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动，将原本零散的各种活动用一根主线串联起来，使之联系更为紧密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景，但在实际操作中往往简单忽视与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的一个例子：老师请幼儿用节奏性的语言说春天，其中有一个孩子说：“春天到，小狗出来玩了。这时老师马上捡起他的话题，将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说：“春天到，小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想，假如老师这方面的意识强，会潜移默化地影响幼儿的思维方式，把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。

春天来了大班教案8

通过春天来了，引导幼儿们从自身及四周环境等的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。

活动背景

为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容打算带领小伴侣们走出教室到户外去熟悉春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息与发觉花草、树木的变化。

2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。

3、熟悉“来”与“燕”两个字。

活动预备

带幼儿观看幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒适——到户外感受春天的天气。

1、带小伴侣们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓舞小伴侣们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。

二、观看幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小伴侣们观看幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小伴侣们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发觉。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小伴侣运用恰当的词汇表达。

3、带小伴侣到户外嬉戏。

四、活动延长

日常生活中，引导小伴侣回去与父母连续到户外观看、查找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。

幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。

春天来了大班教案9

活动设计背景

“希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小伴侣活泼可爱。

活动目标

1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观看校内中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小伴侣绘画出他们心中的春天的校内

5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。

活动预备

画画纸，颜色笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思索：

1、老师：小伴侣们，现在的天气是什么季节？

小伴侣：春天。

老师：哇，小伴侣真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伴侣们要留意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小伴侣思索并争论，后请几个小伴侣回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小伴侣们走出教室，感受春天的美。

2、提问小伴侣他们所观看的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、带领小伴侣到一片小草里，让他们仔细观看小草（提问小草发生了怎样的变化）

4、带领小伴侣到树底下，同样观看树的变化及树上的仆人（小鸟）在做什么？

5、仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、争论

1、让小伴侣总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？（让小伴侣争论及发表他们的看法）

四、引导小伴侣画出他们心中“春天的校内”，评出优秀作品赐予嘉奖。

春天来了大班教案10

设计意图：

春天来了，天气慢慢转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有很多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的暖和吧！

《春天》就是这样一首意境美丽，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

活动目的：

1、观看春天的视频，激发幼儿对春天的喜爱。

2、学习理解诗歌内容，体验诗歌的美丽意境，喜爱大自然的美妙情感。

3、依据诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。

4、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提高幼儿表达的力量。

活动预备：

1、视频：春天

2、课件

3、水彩笔

4、对春天有肯定的了解

活动过程：

一、感受春天美

1、观看视频

春天已经静静来到了我们身边，前两天小伴侣和爸爸妈妈一起发觉了很多春天的隐秘，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来观赏一下吧。

2、感受春天

提问：你刚才看到了什么？听到了什么？

小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首美丽的诗歌，一起来听一听。

二、感受意境的美

1、观赏配乐诗歌

提问：诗歌美吗？你觉得哪句诗说得最美？

2、再次观赏

看T课件，观赏诗歌

提问：诗歌里还有很多美丽的诗句呢，我们再来认真听一听！

你还听到了什么？

诗歌里说春天是一本什么样的书？

小结：你们听的很认真。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。

3、分段观赏

（1）结合课件观赏理解第一段

提问：为什么说春天是一本彩色的书？诗歌里有哪些彩色的东西？

小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢？怎么读出来？（轻、柔、慢）我来给大家配上好听的音乐。

（2）结合课件观赏理解其次段

提问：春天是一本会笑的书，有谁笑了？（小池塘，小伴侣），诗歌里是怎样说的呢？

小结：看来春天是一个让人欢乐的季节，那我们在说这一段的时候，应当是什么样的表情呢？

除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应当带着欢乐，这样才能把欢乐的心情说出来？自己试一试相互听一听

老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说

（3）观赏理解第三段

提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在唱歌？

春天真喧闹啊！有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。

（4）完整地读

老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗？

三、感受仿编的美

（1）刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今日我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗？

想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西？（你能用什么颜色的什么说一说吗？）

春天是一本会笑的书，谁会欢乐地笑？

春天是一本会唱的书，谁在唱？怎么唱的？

想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。

（2）幼儿自主仿编

（3）展现自己的成果

春天来了大班教案11

（听听动动）

1．师：春天有那么多漂亮的景色，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让孩子做出相应的动作。

3．师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

（播放小提琴曲《野蜂飘舞》，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）

4．师：你听到这段《野蜂飘舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（孩子自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道《野蜂飘舞》是用什么乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）

孩子在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导孩子用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。

春天来了大班教案12

活动目标：

1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的变化。

2、愿意在老师的引导下观看春天的景色，宠爱春天。

活动预备：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常漫步     时带领幼儿观看正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1.小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

2．小结：春天真舒适，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。

二、观看图片。

1．看，我把春天的景色带到了我们小三班。

2．提问：

（1）你在图片上看到了什么？

（2）春天的花草和树木是什么颜色的？

3.那你们来看看老师这里的花和树你们都熟悉哪一些？

4.老师这里还有一种花你们熟悉吗？（迎春花）

5.这黄黄的小花有一个好听的名字叫迎春花，因迎春花开了就代表春天来了。

6.小结：春天来了，迎春花开了，小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜六色特别美丽。

三、感受春天。

1．我们看过了春天景色的图片，小伴侣想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

2．带幼儿到户外观看树木，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

4．进行嬉戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩嬉戏吧

春天来了大班教案13

活动内容：

语言——创编儿歌《春天来了》

活动目标：

1、通过幼儿认真观看、观看、争论对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。

2、依据动、植物在春天来时的微小的特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。

3、拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力和制造力，体验自己胜利的喜悦，培育幼儿的自信念。

活动预备：

课前布置幼儿和家长认真观看春天的景色微小变化。有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己预备好表述方式所需要的材料（图画纸、水彩笔、剪贴画……）。

活动过程：

1、语言激趣导人课题：小伴侣，你知道现在是什么季节吗？（春天）你喜爱春天吗？（喜爱）观看VCD盘或投影仪，你喜爱的是什么？用自己的喜爱的方式，怎么表述你观察的或喜爱的……（画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等）。方式许多，今日我就学一首关于春天的儿歌，好吗？

2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我招招手。

3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。（你还可以怎么说？鼓舞幼儿拓展思维。）

4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小伴侣自己用喜爱的方式表述。老师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我点点头。（让幼儿摸仿学说儿歌）

5、看着图片学说儿歌其次句后，连说儿歌2—3遍。（引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……

6、出示文字条：春天来了，（1），对着我（2）。

7、老师讲解儿歌创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处，在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿依据图片进行创编，老师赐予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编的心情。

9、鼓舞幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

10、老师记录创编的儿歌，幼儿和老师一同说儿歌，展现幼儿自己的不同的方式表述的春天。沟通自己的成果，相互学习、争论。体会自己胜利的喜悦。

11、观赏配乐诗朗诵《春天来了》。

12、老师小结：小伴侣把春天“装扮”得真美，让我一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

春天来了大班教案14

设计背景

设计此活动时正值春天到来之际，由于乡村变化特殊大，孩子特殊感爱好，每天都能在幼儿园里发觉新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，全部设计了此项活动。

活动目标

1、通过观赏诗歌，感受春天美景，萌发幼儿喜爱大自然情感。

2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗读。

3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。

重点难点

1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。

2、学会用不同语气语调进行朗读。

活动预备

歌曲《春天在哪里》、春天图片、音乐：《爱之梦》、春天课件。

活动过程

一、创设情境，激趣导入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

4、再说一下春天来了，我们主题墙上变化。

师：孩子们你们很擅长观看，其实春天里有很多很多隐秘呢！现在老师就带着你们去查找春天隐秘。

二、幼儿主动探究春天隐秘：

师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

师：孩子们你还知道哪些关于春天隐秘（小组争论）

1、师：那我们看看小河冰是不是溶化了（出示小河流水图），引出小河诗句。

2、师：刚才这位