略谈如何让小学生在快乐中学好英语

略谈如何让小学生在快乐中学好英语

中图分类号：G623.31文献标识码：A

0前言

自古以来，我国即有“寓教于乐”的教学理念，且在教学中有着较为广泛的应用。与此同时，英语教学作为我国义务教育阶段语言类教学的必修课程，其课程内容较为枯燥，尤其是对于初次接触生疏语言的学校生来讲，英语学习往往使他们摸不着半点头绪。这就需要英语老师通过对欢乐教学理念的应用，使英语教学更具趣味性，从而丰富英语课堂教学内容，增进师生互动，以此收获欢乐教学的最佳效果。

1嬉戏教学，扎实基础

由于爱好是胜利的关键，因此在绽开欢乐英语的教学过程中，必需注意对趣味教学方法的应用。通过嬉戏教学，加深英语学习印象就成为了行之有效的教学方式，这是由于英语作为一门语言，其教学的基础内容无疑是词汇教学，在学校英语课程教学中，词汇教学既是基础也是难点，这是由于英语单词作为一类生疏的词汇语言，对于活泼好动的学校生而言往往难以集中留意力听取老师传授单词学问，因此常会消失英语词汇读音不精确     、拼写错误等基础性错误。比如，一些同学在简单词汇的学习中，通过汉字读音标注的方式来把握英语单词的发音，这无疑不利于英语的长远学习，而通过趣味教学能够有效改善这一状况。例如，在学习“Happybirthday！”时，通过词汇接龙嬉戏，要求同学在课程学习后进行二十以内的数字接龙，通过嬉戏方式实现词汇的趣味教学，从而加深数字英语词汇在同学脑海中的印象。

2歌曲吟唱，点燃爱好

在欢乐英?Z的教学中，通过英文歌曲的引人能够有效提高同学对英语的学习爱好，例如，通过学习歌曲《音乐之声》中的“Edelweiss”，使同学从美丽悦耳的旋律中，体会到英语语言的动人。对于高班级同学，可学习较为简单的“Yesterdayoncemore”，这首传唱极广的英文歌曲无疑能够激发同学对应于的学习热忱，通过对朗朗上口旋律的吟唱，使同学在轻松愉悦的心情中领会到英语学习的乐趣，以此点燃同学对英语的学习爱好。

3情景设置，互动沟通

在欢乐英语的课程教学中，通过情景设置能够使同学快速投入到课程教学环境当中来，使得同学能够高度集中留意力，从而提高课堂的教学效率。例如，在学习“What’syourname？Howoldareyou”的句式内容时，老师通过预先备课，采纳角色扮演的方法对课堂同学需要扮演的职业内容进行确认，然后在课堂上对同学所扮演的角色进行安排，有的同学扮演老师；有的是医生；有的是交通协警；有的是银行职员；还有的是商店售货员等等，通过不同同学角色的确认，再邀请同学相互之间进行互通提问和自我介绍，从而使同学能够对这些角色的英语词汇加以娴熟把握，从而在活跃课堂气氛的同时，使同学真正学习到课程内容所要求把握的目标学问。

4影音教学，丰富内容

随着现代化教学的推广与新课改的稳步推动，学校的教学设备得到了更新和升级，这就为学校英语老师开展欢乐教学制造了良好的条件。这是由于在欢乐教学的课程内容绽开中，对于一些较为简单的教学内容，老师可通过多媒体等现代化教学工具的敏捷应用，对课堂内容加以丰富，使同学在多彩好玩的课堂环境中欢乐学习。例如，在学习“Atthezoo”一课时，由于有很多较为简单的长单词，如“elephant”等词汇的学习，因此，通过借助多媒体投影仪，为同学播放大象、老虎、狮子、长颈鹿等的动画彩色视频，并通过英语语音同步播放的方式，加深同学对词汇发音、字母组成的印象，使同学在能够通过多元化的英语学问接受方式，实现对英语课程内容的高效学习。

5活动展现，小组互助

在英语欢乐教学过程中，老师除了需要注意对同学单词和句式等内容的教学，还需要注意对同学口语力量的培育，因此，通过活动展现，小组合作，小组成员之间相互关心和沟通的教学方式就成为了一种有效的教学路径。例如，在学习“Lastweekend”一课时，老师通过提前备课，要求各学习小组的组长组织同学在课堂上用英语表演各自周末都做了些什么，有的同学会说自己在家做作业，有的同学会说去了公园，还有的同学会说周末吃了哪些好吃的美味。通过以小组为单位的课程表演方式，实现小组成员之间的团结合作，使得同学在熬炼英语词汇、句式把握力量的同时，培育了同学的口语力量，有利于同学英语学习综合素养的提升。

6综合应用，强化效果

在英语欢乐教学中，还需注意以上教学方法的综合应用，针对不同课程的教学需要，敏捷的将教学方法进行有机结合，从而实现课堂的高效教学目标。例如，在进行“Let’stakeatrip！”一课的学习时，老师可采纳多媒体教学、情景设置教学以及小组展现教学三种方式合一的方法，来实现课堂教学。比如说，老师提前向同学布置课堂学习任务，要求以小组为单位搜集各个小组想要去玩的地方（如公园、动物园、博物馆、爬山等），通过对各个小组出行目的地信息的收集（包括图像、影音等），在课堂上通过多媒体为大家展现出来，每个小组以英语表演的方式向班级同学介绍各自想要去玩的地方有哪些好玩的事物，老师需从旁鼓舞帮助。在课程收尾时，老师通过对一些风景名胜漂亮景观的音像资料播放，并用简洁的英语句式为同学介绍，使同学在领会美景的同时感受到英语学习的乐趣，以此达到最佳