论文（美术）创新意识下的小学美术课堂构建探析

2022年安徽省中小学教育教学论文评选创新意识下的小学美术课堂构建探析摘要:在我国教育改革实践的不断地深入发展下,传统单一的教学方法模式已越来越不适用于学生个性的健康全面发展。教学改革过程中也提出来了一些新时代的教育要求:要求教师以不断发展更新变化的新教学方法来满足学生新时代的学习教育新目的,以此来全面培养学生个人的素质和全面协调发展能力,带动学生多样化的发展。美术学科作为艺术教育的科目之一,是小学生培养全面素质中不可或缺的组成部分,承担着培育学生的艺术鉴赏能力、观察记忆能力、想象创造力、实际的动手实践能力培养等是责任,而美术教师则在小学美术课教学过程中也发挥出了关键的角色。在小学美术的教育辅导过程中,充分的调动了小学生们的美术学习兴趣,充分挖掘他们的潜能,对于学生未来的发展和创新意识的培养起到了重要作用。本文主要针对创新意识下的小学美术课堂构建提出几点建议。 关键词:创新意识小学美术课堂教学策略作用

引言:小学阶段也是孩子学习美术知识的重要启蒙的阶段,这种学习知识的启蒙阶段，将会为孩子今后学习美术探究能力打下一个扎实的基础,也是进一步激发培养他们的创新探索意识能力的一个关键阶段。在实际课堂的教学实践过程活动中,教师们必须要针对每个学生发展的身心特点,变革自己以往采用的各种传统的教学方法,革新传统教学的模式,把这种创新的意识始终贯彻始终。创新教育意识也对学校美术课堂的建设也起到了十分关键的影响。而所谓"兴趣是最好的老师",趣味性强的美术课堂形式更能够真正充分地调动起学生们的美术学习的积极性,调动起学生们的美术学习的激情,使每个学生都在轻松愉悦氛围中去体验到美术的创造艺术的无穷魅力,启发每个学生去积极地去创造认知和感受,唯有做到如此才真正学习美术创造力得以持续有效地提高。一、创新意识下的小学美术课堂构建的意义1.有利于促进学生的全面发展现代社会对综合性人才的需求非常大,小学美术课堂关注学生的创新意识,可以有效培养起学生的对美术学科知识的持续学习的热情,提高了学生们的美术课堂动手能力,还可以充分激发出学生们的各种创造性思维能力和艺术创造力,通过这种创造性思维能力和艺术创造力方面的综合训练,为学生今后的多方位全面的发展而奠定了扎实良好的基础。2.有利于实现教学目标12022年安徽省中小学教育教学论文评选新课标对小学美术提出了新的要求"要求培养小学生的创新意识和创新能力",这也就更需要我们老师们在课堂的教学设计上如何运用丰富多样新颖的教学思维方式，来培育学生良好的自主创新意识,增加美术教育的趣味性和实用性。美术教育从之前的传统教育到现在的开放式教育,注重学生的全面体验感,突出学生的主体地位,积极在创新意识教育背景下开展,这也是实现全面教学目标的主要措施之一。 3.有利于帮助同学树立正确的情感价值

良好的创新意识有利于树立学生正确的情感价值观,培养学生正确的审美观。在美术教学过程中,老师对学生的创新式和情感式的教育,可以激发学生的创新意识,让学生在情感共鸣中树立正确的情感价值观和人生观,提高学生的综合素质,做一个知识丰富的好学生。二、创新意识下的小学美术课堂构建策略1.课堂精彩的导入，促进创新意识培养小学生的好奇心很重,可以充分运用他们强烈好奇心来进一步启发培养自主创新意识。好的课堂导入本身具有了极高强的吸引力,可以充分诱发学生的强烈创新欲望。在课堂上,老教师们要注意善于综合运用学生们的这些学习心理特征来进行各种课堂情景活动的组织创设,把学生活跃的学习思想活动引入到课堂的教学过程之中,从这种积极的参与活动中来培养小学生浓厚的学习兴趣。在这个具体的课堂情境中,教师们能够真正把好的导入用到课堂的教学过程中,使每个学生知识面拓宽。例如用优美的音乐导入使每个学生都沉静在优美动听的旋律声中。具体生动的音乐情景设计可使学生身临其境,感受音乐带来的独特想象能力,可以自由地表现出学生自己独特的艺术思想,充分地发挥了自己的。这个情景的设计最大的一个好处就是它可以真正充分的调动出学生们的主观能动性,让学生作为主体感受到自己就是主人公,可以自由想象。这种办法可以充分激发和培养学生的创新能力。老师可以在课堂上播放美妙的歌曲,让学生根据音乐的播放内容,充分发挥自己的想象力,通过自己对这部分的理解,画出自己认为最能表达现在意象的作品,让学生进行开放式的绘画。2.逐层深入教学知识,激发创新意识 创新意识下的小学美术课堂构建需从学生的兴趣出发,以前的教学的模式陈旧与教学形式的单调和乏味,非但没有真正调动起学生浓厚的美术学习的兴趣,有时甚至还会22022年安徽省中小学教育教学论文评选事与愿违,造成了学生极大的反感。老师在课堂上的神情和态度也影响着学生对课堂的喜爱程度。如果老师一直死板着教学,课堂上死气沉沉,一点也不活跃,学生自然没有积极性。因此,作为老师,应该对课堂保持高度负责和热情的态度,在课堂上热情满满,调动学生的积极性,这样学生才能对美术感兴趣。此外,每一位学生的美术基本功都不一样,有的美术基底基础好,有的美术基底薄弱,作为一名老师,应该主动了解每一位学生的不同个性和基础,主动和学生进行交流沟通,促进师生之间的友好信任,这样学生才能够在老师的带领下主动认真地学习美术。在具体的教学过程中,老师可以通过激趣导入以及由浅入深逐层深入知识的方式提高学生积极性,激发学生创新意识。比如学生学五年级上册中《色彩的色相》这一色彩课程。首先,老师给学生提供一幅黑白的照片,提问它的色彩有什么特点,然后再问这种没有色彩的照片给人一种怎样的感受?让学生自由回答;接着再出示一张一样的彩色照片,老师提问和刚才的照片相比这张照片多了什么?再追问这个照片又给人怎么样的感受?让学生自由回答。老师总结:我们生活在一个色彩斑斓、多姿多彩的世界里，画家利用丰富的色彩为我们描绘出许多美丽的画面，给我们带来了丰富的联想和视觉的美感，这节课就让我们一起来了解这些美丽的色彩，出示局部课题—色彩。第三步,学习色相知识,老师可以提问:我们身边有这么多的同学你是怎样分辨每个人的呢?学生回答名字、长相……老师再讲述其实色彩和我们一样的有自己的相貌和名字我们称为"色相"补充课题—色彩的的色相,老师在接着提问学生知道什么叫色相,大屏幕出示色相的定义,老师追问学生对定义都理解了吗?然后进一步举例解析什么是色相:出示红色色卡提问它的色相是什么?学生抢答红颜色,出示绿色色提问它的色相是什么?学生抢答绿颜色,出示蓝色色卡提问它的色相是什么?学生抢答蓝颜色,最后一个小结颜色的指颜色的相貌是用来区别颜色种类的名称;第四步,布置任务用色相不同的色彩给自己手中的画面添加漂亮的颜色;第五步,展示评价,将学生作品贴到黑板上学生先自评、他评、教师再做总评。3.借助智慧课堂,充分发挥想象力美术是一门用来体验的学科,在不同的课堂感受美术带来的不同魅力。因为在现阶段,小学生的理论思维逻辑还没有形成,小学生对单纯的理论知识无法理解和感受。现代信息传媒科技手段的迅速的发展也克服掉了这一现实困难,信息技术手段广泛的运用也可以说让原本抽象呆板的图像艺术语言变得更加形象性和直观性,使原本死板枯燥的艺术图像变得更加生动化。小学生的抽象思维能力普遍发展缓慢,理解的事物更多的来自32022年安徽省中小学教育教学论文评选于对周围事物的最直接的感知。现在多媒体动画视频、图片文本应用,能够有效帮助小学生直观感受事物带来的冲击，感受美术教学的乐趣与魅力。同时也让每个学生能从这种直观体验和感受过程中去启迪学生创造力和想象力,使学生自主的思维活动中去培养每个学生的自主创造意识。例如,在学五年级上册《认识色彩的明度》这课程中,教师应首先要向学生介绍一下颜色的明亮深浅程度的相关概念，老师示范涂不同深浅的颜色。其次,老师鼓励学生运用电脑来操作画图软件,利用绘图软件来进行填充各种颜色明暗、深浅等色彩变化的涂色小游戏,比比看谁能涂色的颜色又多速度又更快,让学生们之间可以互相交流评价,最后通过展示有代表性学生作业,让每个学生建立在自己感性的思考能力的培养基础上。由此可以在提高他们想象力的同时,培养他们的创新意识。三、创新意识下的小学美术课堂构建作用1.有助于学生审美素养的养成在美术学中,对于美术作品的欣赏最主要的是依靠视觉,审美的产生来自于感知,并在原有意象的基础上经过加工、概括而形成的抽象审美意象。创新意识就是对现有意象的加工,通过在人脑中进行合理化的思维创造,形成不同已有意象的新鲜事物,艺术作品鉴赏创作的整个过程也正是一个训练着学生的创新审美意识能力的学习过程,这种学习过程同时也在培养着一个学生的发掘生活美、理解生活美、创造生活美的能力,反过来,创新意识的培养也有助于审美素质的养成,因此,培养创新意识也是审美教育的重要途径。2.有助于培养学生独立人格美术的教育的过程其实就是一个让每个学生都看到真美、体验真美的过程。在美术教育中,创新意识的培养也有助于培养学生的独立人格,有助于学生在以后社会中变得更加自如、更加自信,培养出一种欣赏他人、认同自己的独立性人格,创新意识的培养能够让学生以一种美的视角看待世界,这种美不仅可以净化学生的心灵,使他们保持童真,还可以让他们真正树立一种正确的人生观。结语:42022年安徽省中小学教育教学论文评选综上所述,在我国新课程的变革进程和教育新的时期快速发展变化的大历史背景下,创新意识下构建小学美术课堂是现阶段美术教学中的根本要求,是指新时代条件下人类社会发展对高素质人才素质的基本需要。另外,创新精神对促进中华民族文化的全面发展繁荣和国家繁荣与昌盛都有着其重大意义,大力发展小学素质教育,培养新社会的公民能够拥有较高的创新素质,使他们能够为国家的创新发展做贡献。所以,我们要积极利用小学美术教学的学科优势,改变传统的观念和教学模式,以促进学生全面发展成才为教学中心,尊重每个学生丰富的空间想象力,积极地调动每个学生内在的自主学习积极性,激发他们的学习热情,激发