论如何在小学生心理健康教育中引导学生认识自我 论文

论如何在小学生心理健康教育中引导学生 认识自我

摘要：随着现代化教育的发展，教育工作者对学生的心理健康越来越重视，保障学生的心理健康也成为了教育工作中的重要内容，这在小学教学工作中有着较为明显的体现，小学教师会采用各种现代化教学手段保障小学生的心理健康。本文以小学心理健康教育为中心，对在小学心理健康教育中引导学生认识自我进行分析。关键词：小学生；心理健康；自我

认识自我是小学生心理健康教育中的重要内容，通过认识自我可以让学生对自身拥有一个清楚的认知，从而树立正确的学习目标。不仅如此，在小学生心理健康教育中，通过让学生认识自我还可以及时发现学生心理存在的问题，教师就可以及时介入学生的心理问题并解决问题，保障小学生的心理健康。一、小学生心理健康教育中引导学生认识自我的重要性

（一）形成正确的思想观念

正确的思想观念对于小学生而言非常重要，可是在小学教学阶段，部分教师很容易忽视帮助学生构建正确的思想观念，这就会导致学生对自我的认知产生偏颇，甚至会影响学生未来的发展道路。小学生心理健康教育中引导学生认识自我就可以较为有效地解决这个问题，教师可以通过展开心理健康教育引导学生认识自我，帮助学生构建正确的思想观念。[1]

（二）保障小学生身心健康 身心健康对于小学生的成长发育而言非常重要，可是由于传统教学观念的影响，教师在教学过程中很难发现小学生的心理问题，这样就会影响小学生的身心健康。小学生心理健康教育中引导学生认识自我就可以有效保障小学生的身心健康，小学生在形成自我意识之后就会逐渐认识到自身的心理问题，从而与教师积极沟通，这样就可以有效保障小学生的身心健康。[2]

（三）促进小学生全面发展

全面发展是现代化教育对小学生的要求，可是在实际的教学过程中，部分教师会注重学生的智育，忽视学生德智体美劳全面发展，这不利于小学生的未来学习与成长。小学生心理健康教育中引导学生认识自我为解决这个问题提供了策略，教师可以通过自我意识教育让学生充分认识到自身的不足，从而学生就会自主进行德智体美劳融合学习，这样就可以促进学生全面发展。[3]

二、小学生心理健康教育中引导学生认识自我的策略

引导学生认识自我虽然对小学生的学习与成长十分有利，但是在实际的心理健康教育中，引导学生认识自我还面临着一些问题，而想要解决这些问题就需要教师采用合理的认识自我的教育策略。（一）自我描述，详细分析

在心理健康教育中，部分小学生并不能有效认识自我，这一点在4—5年级学生群体中体现得较为明显，因为这一阶段的学生逐渐迈入青春期，开始出现叛逆情绪，在自我认知中经常会出现夸大、高估等问题。因此，在面对这个问题的时候，教师就可以引导学生展开自我描述，详细分析学生的情况。以小学生心理健康教育中引导学生认识自我为例，教师可以要求学生准备纸笔，然后要求学生写下自己的十个优点和十个缺点。在描述自己的优缺点的时候，过度轻视自己或者忽视缺点的情况都是学生自我认知能力不足的表现，在学生描述完毕之后，教师就可以针对描述内容进行详细分析，引导学生正视自己的优缺点，这样就可以让学生认识到自己的优缺点，提升小学生的自我认知能力。（二）小组合作，团队评价

小学生眼中的自己和他人眼中的自己是存在差异的，因此为了在心理健康教育中让小学生更好的认识自我，教师就可以利用小组合作，让学生以小组的方式参与活动，然后进行团队评价，然后再将团队评价内容与自我评价内容进行对比，这样就可以让小学生更好的认识自我。以小学生心理健康教育中引导学生认识自我为例，教师可以将学生分成不同的小组，每一个小组应当有4—5个人，在完成小组分配之后，教师就可以组织团体活动，如篮球、剪纸等等，在活动完成之后，教师就可以要求小组成员互相评价，这时候教师就可以让学生将团队评价内容与自我评价进行对比。当然需要注意的是，教师需要对学生进行正向引导，避免学生过度依赖团队评价内容，因为团队评价并不能完全正确的描述学生个人情况，只能作为参考。在这样的心理健康教育中，学生就能正视自己，提升自身的自我认知能力。（三）目标学习，认知自我小学生对自身能力的认知十分模糊，因此在开展心理健康教育的时候，教师就可以通过帮助学生设计学习目标，以学生的完成情况为导向，引导学生认知自我。例如，在小学心理健康教育中，教师可以制定以语文、数学、英语、体育等课程为核心的学习目标，然后引导学生自由选择属于自己的学习目标。在完成学习目标的选择之后，教师就可以根据小学生的完成情况对学生进行定位，这样小学生也可以在这样的学习过程中认识自我，这对提升心理健康教育的有效性同样有着巨大帮助。结语：心理健康教育对于小学生的身心健康有着很大影响，因此在小学教育工作中，教师应当对心理健康教育给予足够的重视，然后采用合适的手段在心理健康教育中帮助学生认识自我，这样才能保障小学生的身心健康，促进小学生全面发展。参考文献：

[1]王娟.“互联网+”环境下提升中小学生心理健康教育的有效策略[J].甘肃教育研究,2021(06):88-91.[2]范艳华.中小学生心理健康教育与管理问题探究——评《中小学生心理健康教育》[J].中国学校卫生,2021,42(08):1116.[3]周蓉.互联网背景下小学生心理健康教育面临的挑战及应对策略分析[J].心