劳动教育助推学生全面发展 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育助推学生全面发展摘要：劳动教育是学校教育的重要组成部分，青少年劳动意识和劳动能力缺失正逐步成为社会关注的热点问题，人们已经开始注意到其产生的原因在于缺少劳动教育，劳动教育对于培养学生热爱劳动、学会劳动、五育并举全面发展有着十分重要的意义。通过劳动课，学生掌握了简单的生产劳动技能和一些基本的劳动知识，培养了正确的劳动观念，养成了良好的劳动习惯，以及热爱劳动人民的思想感情，让崇尚劳动、尊重劳动的价值观归位，促进学生的全面发展。 关键词：小学生，劳动教育，全面发展

引言：小学劳动教育就是以学生获得劳动体验，形成劳动观念、劳动习惯和劳动技能为目的的教育。它对培养学生热爱劳动的情感，提高道德情操，提升劳动技术素养，促进全面发展有着至关重要的作用。但是，由于现在社会、家庭、学校重文轻劳的思想在作祟，升学指挥棒的负面影响，导致我们的学生劳动观念薄弱，劳动认识片面，劳动态度不正确，劳动习惯差，劳动技能低下。长此下去，势必会影响少年儿童整体素质的提高，影响小学生的全面发展。为了全方位激发学生的劳动兴趣，全面性提高学生的劳动素质，应该充分挖掘各种资源，创新劳动教育的载体，开展形式多样的劳动教育，增强学生的劳动意识，从而达成劳动立人的目标。一、劳动教育的内涵阐释什么是劳动教育？马克思指出“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动和智育体育相结合，它是提高社会生产的一种方法，也是早就全面发展的人的唯一方法。”《教育大辞典》侧重从实际出发，强调劳动教育即劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育，旨在培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，使学生获得工农业生产基本知识和技能[1]。2020年3月20日，中共中央、国务院正式颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为新时代中小学开展劳动教育指明了方向，劳动教育也因此备受关注，成为当前教育改革中的一个热点话题。劳动教育的本质涵义是指通过参加劳动实践活动所进行的一种有目的、有计划、有组织的培养受教育者多种素质的综合性教育”[2]，新时期中小学劳动教育是“国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要过程，具有树美德、增智力、强体魄、育审美的综合育人价值”；是一种基于劳动，传承人的“劳动基因”，通过劳动促进学生养成勤12022年安徽省中小学教育教学论文评选劳能干的习惯、艰苦奋斗的作风、遵守纪律的自觉、珍惜成果的行为，借助劳动教育融通德智体美，达成五育融合，以实现“完整的人”的一种教育活动。二、劳动教育的现状和存在的问题1.劳动教育不受重视对于学校开展劳动教育课的看法，多数小学生认为比较重要，但是重要性与数学、语文和英语等课程比起来就低很多，也有一些小学生认为劳动课可有可无，无非就是写一写作业或者看看书。父母是孩子的第一任也是最重要的领路人，在他们的眼中，孩子的主要任务就是好好用功考大学，有些家长甚至觉得喜欢劳动是没出息的表现，因此造成学生缺乏实践机会，劳动操作水平极为薄弱。学校中，唯分数论唯升学率依然存在，一些学生表示老师最看重的是语文和数学这两门成绩的好坏，劳动方面的表现无关紧要。有些不愿意参加劳动的同学，因为成绩优秀反而更受老师的喜爱。学校的管理人员也从不重视劳动课的开展情况，很多时候劳动课都被占用，课程表中的劳动课在现实中很多都名存实亡。2.学生缺乏实践机会，劳动教育方法单一很多小学生的生活日常都是由家长一手包办的，自己难得有机会做一些，尤其是和爷爷奶奶生活在一起的小学生，因为隔辈的溺爱更是不需要做任何家务劳动，从而失去了重要的实践成长能力。另外在家庭中只有劳动，没有教育的现象更为严重，孩子很少能接受家长劳动知识的传授，以及劳动背后精神文明的传承。在学校接受系统劳动教育的唯一途径就是劳动课，学校缺少专职劳动教师，都由其他代课教师兼任，往往造成劳动课就是老师在上面读课本，学生在底下抄笔记。学校也没有为学生提供大量的实践机会，很多学生在学校参加的劳动实践就是每日的清洁，以及定期的大扫除活动。三、改善劳动教育现状的意见与建议 苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”从儿童心22022年安徽省中小学教育教学论文评选理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种教育和影响，此时培养幼儿的劳动习惯越易成功[3]。1.认识劳动价值，培养优良品质。我国古时的教育理念充斥着“劳心者治人，劳力者治于人”的贵贱等级思想。一谈及体力劳动，便认为是没有文化，胸无大志的人所做的事。这种思想时至今日依然潜隐于不少人的心态之中，乃至潜移默化地影响着小学生。以至于我们的孩子也产生了轻视劳动的不良心态。针对这一不正常的现象，我们需要开展“劳动最光荣”系列主题活动。让学生认识各行各业的劳动者，知道他们的劳动对人们和整个社会的重要性。在班级中评比劳动之星，抓住每一个契机鼓励学生“自己来”，让孩子树立“我会”、“我自己能做”的自信心。同时慢慢地将劳动的内容从自我服务扩展到为他人、为集体服务，萌发对劳动的热爱，培养学生坚韧的毅力、独立自主自强的精神及坚强的意志。2.挖掘教材的创造因素，让创造贯穿于各阶段（1）新课导入阶段。在新课导入阶段，特别是出示新知识之时，学生学习兴趣浓郁，动手愿望强烈，这是引导学生开展整体方案方法创新的好时机[4]。如“包书皮”这节课，当学生拿着没有包上书皮的新书，马上会想到应该用材料给书包上书皮。于是，怎么个包法就可让学生各抒己见。有的说两张纸一合再剪去多余的部分，也有的说用塑料壳给它安上，还有的说可以像手机一样给它贴个膜。学生设计了各种制作方法，制作热情空前高涨。（2）技能训练阶段。对学生来说，新技能的形成过程必然是一个创新过程。在技能训练当中，工具、材料和任务要求都活生生地展现在学生面前。如何多快好省地进行加工，这里面蕴含着大量有待解决的问题。比如“剪窗花”这节课，大纸片和小纸片怎么分配，折成什么形状剪起来最好看？激发学生强列的求知欲望，让学习充满快乐。（3）作业布置阶段。作业是教学的有机组成部分。寻求教学的最优化，必然要对作业的优化进行探索。劳动技术的作业不同于语、数、外的作业，它可以有意识地沟通与其他学科的联系，引进学生课外获取的信息。（4）成绩汇报阶段。有竞争，才有进步，学技术也是同样道理。当学生学习了一系列的技能之后，需要检验学生是否学会这些技能，并能在日常生活中熟练地运用。这可以通过开展相关的竞赛来达到检验的目的。例如：二年级上册学习32022年安徽省中小学教育教学论文评选叠衣服的技能，教师可以组织学生进行相关小比拼。通过比质量、比速度等方式，让学生在竞赛中激发兴趣，从而再次达到巩固技能的目的。3.重视学生劳动成果，提高学生劳动兴趣和认真态度以往，学生们认为劳动课是副课，应付一下，教师给个成绩就行了。因此，部分学生上劳动课很不认真，劳动成果也很不像样，更谈不上珍惜自己的劳动成果。之所以出现这种情况，主要因为学生们把劳动课当作一种练习课，其劳动成果也自然是练习品，没什么价值。改变这种现状，关键要让学生自己的劳动成果发挥作用。我在课后，总想法把学生的劳动成果利用起来。比如，用学生做的纸花纸链布置教室，用学生加固的扫帚打扫教室等等。学生看到自己劳动成果有了正式的作用，其学习的积极性自然就提高了，也注意了劳动成果的质量。4.家校联系，促进理论与实践的结合课堂教学有其时空上的局限性，对有些内容，课上只能进行理论讲授，不能当堂实践，而家庭教育环境是一个广阔的天地，它能为学生提供多种多样的综合的自然的灵活的实际活动。充分利用家庭环境进行实践训练，可以弥补课堂上的理论教学和纯技术技能传授的不足，进而培养学生良好的劳动习惯。例如，拣菜、淘米等教学内容，老师在课堂上只能进行操作过程的讲解、传授方法，具体的实践可以在家里进行。要和学生家长建立联系，通过家长指导、督促学生进行操作、反复练习，直到熟练。从而养成好习惯，变成劳动小能手。5.以志愿服务为载体，开展劳动教育中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，“积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。”学校开展志愿服务，可以培养青少年的社会责任感，是德育的重要内容，也是发展学生核心素养的需要。学校可以志愿服务为载体，开展劳动教育。如组织校外公益劳动，让学生打扫社区街道，清理乱张贴与卫生死角，到敬老院打扫卫生等系列活动，既可以为学生提供各种劳动实践的机会，也培养了学生关心社会，乐于助人的品质。教师还可以让学生把劳动技术服务社会，如，元宵节，社区开展花灯展览活动，教师组织孩子当志愿者做花灯;重阳节到敬老院探访老人，学生亲自做点心、茱萸包等小礼物送给老人。“世界环境日”，学生做环保书签，环保袋，上面写上环保标语，走入小区宣传环保。学生利用志愿活动，开展劳动实践，42022年安徽省中小学教育教学论文评选让学生积极投身于社会服务，用自己的双手美化周围的环境，服务身边的居民，将来更好的为社会服务，培养具有社会责任感的劳动者。二十一世纪是一个竞争的时代，孩子们将要走父辈们没有走过的路，将会遇到许多父辈们未曾遇到过的困难和问题，需要应付各种挑战，依靠自己去创造未来的生活。我们的教育要符合当下的时代要求，引入研究性学习方式，创新操作体系，从多种途径开发劳动教育的资源，让崇尚劳动、尊重劳动的价值观归位，促进学生的全面发展。正如习近平总书记的强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、