劳动教育在小学班队活动中的实践 论文

劳动教育在小学班队活动中的实践摘要：近年来，随着我国教育事业的不断进步与发展，国家有关部门越来越关注儿童的身心健康发展。对于小学生们来讲，由于他们年龄比较小，身心发育还不成熟，所以在这种情况下，教师通过对学生进行正确的劳动诱导，可以帮助学生树立起正确的价值观念，作出正确的价值选择，全面培养学生，实现学生的茁壮成长。本篇文章主要分析了小学教师在引导学生进行劳动过程中可能存在的问题，具体探讨了教师应采取怎样的措施，全面贯彻落实小学劳动教育，发挥劳动教育在小学生班队活动当中的价值。 关键词：劳动教育；小学；班队活动；实践；

在新时代的教育教学背景下，小学教师在带领学生进行劳动创作的过程中，不仅仅需要将劳动教育的设计与开展工作立足于现实需求，同时还需要关注学生在劳动过程中可能存在的问题，帮助学生优化劳动教育的理念，扭转学生错误的劳动观念，实现学生的身心健康成长。劳动教育对于培养小学生养成正确的劳动价值观念有着十分深远的影响，同时还可以培育学生养成辛勤劳作的人生态度，帮助学生掌握正确的劳动技能，全面实现学生的德、智、体、美、劳综合发展。一、小学劳动教育在班队活动当中存在的现实困境分析1.劳动教育的地位存在边缘化的现象。在班队活动当中，小学教师并没有认识到劳动教育的重要性，所以并没有将劳动教育融入到学生们的班队活动当中。就一系列的调查研究显示，越来越多的学校弱化了劳动教育的地位，同时还任由其他的科目霸占学生的劳动技术课。由于一部分的学校教师受到传统应试教育思想的影响，所以在教学的活动过程中，过分关注学生们的学习成绩，错误的认为劳动观念以及劳动精神对于培养学生的学习能力没有任何帮助，长此以往就会扭曲学生们的劳动观念，严重剥夺学生自主参与劳动的机会。除此之外，还有一部分的学校教师以劳动惩罚作为教育学生的手段，如果学生不按照教师的要求完成某一项任务，那么教师则要求学生通过进行劳动来完成惩罚。在这种情况下，学生则会对劳动产生错误的认知，导致学生产生抗拒劳动的心理。2.劳动教育的保障机制不健全。班队活动的组织工作往往需要劳动教育教师来完成，但是就目前来看，由于一部分的学校存在着劳动教育教师缺口大的情况，所以学校在组织学生进行班队活动的过程中，劳动教育的教师往往都由其他学科的教师兼职完成，在这种情况下，由于其他学科的教师并没有掌握专业化、系统化的劳动教育知识，所以导致教师忽视了学生劳动素养的培养。在关于学生劳动教育评价的建设方面，学校为了降低成本支出，所以往往采取传统的劳动教育宣传方法，在这种情况下，则很难使学生认识到劳动的重要性。二、小学劳动教育在班队活动当中的实践路径分析1.努力为学生创设热爱劳动的校园活动氛围。众所周知，学校要想有效培养学生养成良好的劳动习惯，那么就必须要积极为学生营造出良好的校园劳动活动氛围。这样一来，就可以让学生在充满人性化、社会化以及科学化的校园环境当中，不知不觉的感受到劳动教育的重要性。举例来讲，学校教师在带领学生进行班队活动时，可以积极注重营造出良好的劳动教育氛围，为学生们设计相应的劳动活动方案，使学校的每一寸土地、每一面墙壁，都能够展示出劳动的价值。学校还可以在校园外部的学校知识宣传栏、教学走廊过道以及教室内的墙壁上悬挂有关劳动的名人名言。同时学校的黑板报也可以积极发挥出其宣传的作用，带领全校师生共同了解劳动教育的基本内容，劳动教育的价值和意义，在学校形成一种人人爱劳动、人人会劳动的良好氛围。除此之外，学校还可以积极组织小学生进行校园文化劳动节比赛，让小学生们在校园劳动节比赛当中分享自己的劳动故事，或者让学生展开想象力表演与劳动相关的小品，从而有效增强校园劳动教育的渗透性。2.树立起正确的劳动价值观念。一个人的生存与发展离不开劳动。学校在带领学生进行班队活动的过程中，必须要让学生认识的劳动的重要性，劳动可以发展人的能力，磨练人的意志。学生的观念在一定程度上会决定学生的行为，之所以小学生们产生抗拒劳动的心理，就是由于学生们受到了错误价值观的引导，所以致使小学生们认为劳动是惩罚的一种特殊表现。所以针对这种问题，学教师需要及时帮助学生纠正错误的价值观念，引导学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。小学阶段是学生综合素质发展的关键时期，同时也是劳动素养和劳动观念养成的重要时期，在这种情况下，小学教师通过积极组织学生进行各种各样的班队活动，在班队活动当中渗透劳动教育的意义，可以使小学生们认识到劳动光荣的理念。在班队活动当中，教师可以积极组织学生进行劳动思想课程的学习，例如可以鼓励学生大胆在国旗下讲话，或者让学生参与植树节，劳动节等等的活动，让学生在活动当中逐步养成正确的劳动观念。3.强化措施，规范学生的劳动行为。在现实生活当中，一部分的小学生广泛存在着忽视劳动、不爱劳动的心理，学生们很难主动完成教师安排给自己的劳动任务。在劳动精神方面，小学生们严重缺乏劳动理想信念，在遇到一些比较困难的劳动任务时，往往会出现半途而废的情况。面对上述这种情况，教师需要为学生做出热爱劳动的榜样，同时还需要时纠正与规范学生的不良劳动行为。教师在带领学生参与班队活动的过程中，需要预防学生养成错误的劳动理念。除此之外，教师需要循序渐进，及时鼓励学生，表扬学生，针对不同学生的心理，为学生设计不同的班队活动，让学生在班队活动当中对劳动教育拥有正确的认知。众所周知，任何事物的养成都不是一蹴而就的，因此为了更好的学学生可以形成正确的劳动习惯，教师就必须要循序渐进，持之以恒的带领学生进行班队活动，并且在班队活动当中统一管理学生，积极发挥学生的自我教育功能，引导学生发挥自身的主体作用，调整学生的行为偏差，规范学生的日常行为习惯。4.强化对学生的劳动思想教育。对于小学生们来讲，他们正处于由童年期向青春期过渡的一个特殊时期，所以在这种情况下，教师需要主动加强对小学生的劳动思想教育，促使小学生可以养成正确的世界观、人生观、价值观。班主任以及各个任课教师需要培养学生养成正确的劳动观点，培养学生养成正确的劳动习惯，使学生可以产生热爱家乡、热爱家长、热爱劳动人民的思想情感。首先，在各个任课教师展开教学活动过程中，任课教师需要根据自己所教学学科的特点，有意识的向学生们渗透劳动教育的思想。其次，教师可以积极利用班级的主题班会活动，演讲比赛活动或者是宣传版报等等的活动，向学生们宣传加强劳动纪律的重要性，并且号召班级内的学生主动投入到劳动当中，促使学生的德、智、体三方面得到综合的发展。不仅如此，教师还可以积极为学生安排班级大扫除活动，让学生认机清扫班级内的角落或者是清洁区的卫生，并且为班级设置每日值班同学，协助值日生打扫卫生。最后，学校教师可以积极利用周末或者是课余的时间，组织学生分年级参与社团服务活动或者是青年公益劳动，让小学生们通过自己的努力向社区或者是交通岗等活动场所宣传热爱劳动的理念。简而言之，对于学生们来讲，劳动教育对于学生的成长与发展有着十分深远的影响。教师必须要让学生认识到劳动教育的重要性，培养学生养成良好的劳动意识。在班队活动当中，教师需要积极为学生构建温馨、和谐、有趣的活动方案，在活动方案当中设计劳动任务，立足于学生的身心发展规律，着重培养学生的劳动素养，使学生可以实现更好的成长与进步。参考文献： [1]中小学劳动教育的实践困境与出路研究[D].赵洋洋.西南大学2019 [2]当代小学生劳动教育问题及对策研究[D].江潮.广西师范大学2017 [3]回归生活世界的大