（论文）立德树人背景下小学劳动教育的实践尝试

立德树人背景下小学劳动教育的实践尝试

摘要:立德树人是当前义务教育的重要任务，重视劳动教育是立德树人的基本要求，劳动教育是指培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。其特点体现在思想、社会和实践三个方面。即教育学生尊重劳动者，努力做劳动者，提高思想认识，在劳动中增强思想觉悟，让学生在掌握劳动技能的过程中体验劳动的价值。因此，我们应该在初级阶段的劳动课程中，为小学生夯实劳动教育的基础，通过劳动教育使学生参与适度、高度安全的劳动实践，在实践中实现劳动的价值，重视劳动，愿意从事体力劳动，懂得人的发展离不开劳动。关键词:立德树人；小学劳动教育；实践探讨小学教育是为学生一生发展奠定基础的开始，因此，从学生的年龄特点和身心发展规律，对小学生进行劳动实践教育活动，让学生了解劳动的价值。在实践中进行劳动教育，拓宽劳动教育的渠道，让学生体验工作的乐趣，热爱劳动，热爱实践，在实践中增强劳动能力，明白所有劳动一律平等，尊重劳动者。同时，劳动教育要与家庭学校相结合。但在实际教学中，劳动教育并未被提上日程，存在一些学生不愿劳动、鄙视劳动的现象，这是当前对劳动的偏见。因此，只有了解劳动教育的现状，才能有针对性地开展劳动教育活动，实施有效的劳动教育策略。一、小学劳动教育的现状

目前，小学劳动教育班流于形式，对劳动教育普遍缺乏正确认识。学校忙于各种考试，劳动教育变成了只是口头名词，或扫地、擦桌子的具体事务，或学校开展体育活动不让学生明白什么是真正意义上的劳动。从家庭来说，在父母看来，学习是孩子的第一要务，一切都让位于孩子的学习，只要孩子学习成绩优秀，就可以不用参加劳动，没什么值得一提的。父母只关注孩子成绩的好坏，并不太重视孩子劳动意识和劳动技能的培养，认为长大后什么都可以做。父母通常期望他们的孩子成功。他们认为自己的孩子长大后从事体力劳动是一种耻辱，导致孩子对劳动产生误解和偏见，小学生缺乏劳动素养。二、重视家庭在劳动教育中的启蒙作用

家长首先要认识到劳动教育的价值，以及劳动对个人成长的重要性，要重视孩子的劳动教育，注意培养儿童的生活能力，提高孩子的劳动意识，让孩子爱上劳动。家长要转变观念，从自己做起，在日常生活中做：首先，鼓励孩子主动参与，自觉地开始、完成工作，做一些属于自己的工作。例如，自己做自己的事情，自己洗内衣、袜子、鞋子等：整理自己的房间，包括整理床上用品，学习物品摆放整齐，房间地面干净。根据孩子的年龄进行规划，目标是每年掌握1-2项生活技能。其次，陪伴孩子参加社区服务活动，如打扫家中的整个楼梯，帮助环卫工人清扫道路，体会环卫工人的难处，珍惜他们的劳动成果，养成不乱扔垃圾的好习惯；捡垃圾，挣钱买文具，减轻父母生活压力，体验幸福与劳动息息相关。第三，养成尊重劳动者思想，反对不劳而获，让孩子养成热爱劳动的习惯，告诉孩子，人类不能离开劳动，衣食住行都离不开劳动，餐桌上的每一粒粮食都是来自辛勤劳动，还要对孩子开展勤俭节约的教育，这也是对劳动者的尊重教育。三、重视学校在劳动教育中的主导作用

研究显示，小学生三四年级阶段，是劳动观念形成的重要阶段，也是劳动教育的重要阶段。学校作为教书育人的主要阵地，可以通过多种方式培养学生的劳动习惯和劳动精神。首先，注重劳动教育课程，科学合理安排课堂内外的劳动实践时间，例如在学校让学生分工合作，保持自己的学习教室整洁明亮、区域整洁按组划分，保持每个区域的清洁和清洁。小学生上午、下午第一件事就是做卫生：班里专人负责，每节课后擦黑板，擦课桌。课间休息时，学生可以携带饮用水，在校外组织劳动实践活动，带领学生到养老院、幼儿园帮忙打扫卫生、洒水，从小树立为公众服务的光荣意识。其次，在劳动教育课上，注意教给学生一些劳动技能，比如衣服有破损可以锻炼缝纫技巧，学完后布置作业、缝沙袋，让学生体验劳动也能带来快乐，学会做一些简单的饭菜，让学生自己了解劳动的作用：还有衣服沾染墨水或其他颜色的清洁小窍门，让衣服清洗更轻松。从自身需要出发激发学生内在的劳动意识和能力，提高学生的劳动意识和责任感。四、结合学科内容，让劳动教育符合小学生的特点

劳动教育不仅可以单独开展，还可以与其他学科相结合，丰富学校劳动教育的内容和方式。如在劳动过程中，可配合美术教育，满足小学年龄特点的需要，活出学生的本性。学校可开展声乐、舞蹈团等兴趣小组活动，让学生在练习唱歌发音、学习舞蹈动作时，体验“台上一分钟，台下十年功”的辛苦和艰辛。让学生制作小手工，比如用罐头做汽车、小坦克、用废纸盒做小机器人等，明白所有的创作过程都离不开劳动。通过这些活动，让学生动手、动脑，体验创作的乐趣，劳动的过程也很快乐。可以说，劳动也是提高学生智力的过程，可以培养孩子的发散思维能力。此外，还可以结合综合实践教育，开展多元化的劳动实践活动，建设劳动教育实践基地等，为学生提供劳动场所。五、在劳动教育中落实立德树人的策略

（一）需要督促学生养成劳动习惯

有的学生参加劳动只热了三分钟，过一段时间就会懈怠，懒散逃避。教师可以适时运用小技巧来调动学生的积极性，如小组间的比拼，形成竞争意识；定期表扬劳动成绩好的学生，增强他们的荣誉感和自信心。 （二）学校积极为学生创造劳动机会，激发学生参与热情

目前劳动教育缺乏的重要原因是学校营造的氛围中没有劳动的空间。学生们遵循三点一线的规律。除了吃饭和睡觉，就是学习，加上体育锻炼，学生上厕所的时间是有限的。在新形势的号召下，一些学校采取了措施。他们在课程中安排了劳动课，如果不及格，他们必须每学期补考。周末老师带领学生们到户外拓展基地，体验参与农业劳动、挖红薯、蒸红薯的快乐。学生在课堂上学到的东西有时可能会被遗忘，但他们在劳动中获得的东西会伴随他们一生。但是，不能仅仅依靠硬考试来加强劳动教育，中学的体育考试并没有真正达到让学生热爱运动的目的。 （三）教师做好模范带头作用,感受劳动乐趣

很多老师都有一个习惯，经常叫学生做这个，做那个，“某某，给我一杯水”。“某某，把我的教案拿来。”“用扫帚扫这个地方。”教师要设身处地的思考。学生会怎么想：老师每天都在教书，但其他的什么都不做。学生会无形中模仿老师，如果老师也做好表率，自觉积极参与劳动，比如学生忘记擦黑板，老师乐于擦掉，与其批评学生失职的责任，下一次会有学生抢着擦黑板。劳动教育对于立德树人具有很好的促进作用，对学生来说，教师给学生做好劳动榜样，能培养学生自律、勤俭节约的习惯，更好的面对生活和学习。而且，学生还能养成团结互助、互帮互助的效果，让学生珍惜劳动成果、保护环境。结语：

综上分析，在小学阶段对小学生进行劳动教育具有重要意义。在家庭生活、学校生活中结合劳动教育，还要结合不同学科的教学，对学生的成长非常重要。劳动教育可以使小学生热爱劳动，乐于工作，养成吃苦耐劳的习惯，体验劳动的快乐。劳动与生活息息相关，因此，应引导学生从日常生活中的小事做起，树立正确的劳动认识，在劳动中提升自身的综合能力。因此，只有加强小学生劳动教育，才能培养出合格的社会主义建设者。参考文献:

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