统编版语文七年级上册第20课《天上的街市》优质课件

天上的街市作者：郭沫若学习目标体会这两首诗中联想和想象的作用,培养联想和想象的能力。朗读诗歌,品味诗歌语言的音韵美。感悟诗中表现的追求光明和理想的思想感情。◆活动一：创设情景，导入新课◆活动二：朗读吟咏，口中有诗◆活动三：品读想象，眼中有画◆活动四：美读品析，心中有情◆活动五：品味语言，赏析词句学习过程1.读准字音，读好韵脚先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，朗读时韵脚要读得饱满响亮。2.读准节奏，读好重音、停顿听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。朗读诗歌朗读诗歌远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。朗读诗歌远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。..............朗读诗歌远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。..........................女生男生女生男生女生男生女生男生1.为每幅画取一个名字。2.用笔勾画出诗中的意象。3.诗中的意象哪些是眼见的实景，哪些是联想或想象的虚景。请批注在书上。品读想象第一幅灯星辉映图品读想象远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。第二幅天街奇珍图品读想象我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。第三幅骑牛往来图品读想象你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。第四幅天街闲游图品读想象我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。品读想象街灯明星街市物品天河牛郎织女流星灯笼街灯联想：甲事物（存在）想到乙事物（存在）想象：甲事物（存在）创造出乙事物（不存在）联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都很多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福地生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。品读想象郭沫若（1892一1978年）原名郭开贞，四川乐山人。现代作家、诗人、历史学家、古文字学家、新诗奠基人之一。1918年开始新诗创作。1921年,与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社,并出版第一部诗集《女神》。抗日战争期间,积极从事抗日救亡运动。代表作品《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等作者简介这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，又不知如何将理想在人间实现。诗人在那时创作了很多新诗，表达对美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在《星空》中，《天上的街市》就是出自这本集子。写作背景要求：四人一小组，合作品析以下问题。讨论完后，全班交流。①诗中所写的景象有哪些共同特点？②诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？合作探究领悟情感景象美好和谐情感表达了诗人对美好生活的向往与追求安宁写法探究远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。运用了比喻的修辞。前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。第一节运用了什么修辞？有何好处？写法探究诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？应该如何理解？“定然”表示肯定，反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协、不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。写法探究我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？写法探究你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。“浅浅”一词有何表达效果？写法探究发挥想象和联想，补写下列句子示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。照在地上的月光，好像_______________________________________________开放的牵牛花，好像_________________________________________________笼子里的小鹦鹉，好像_______________________________________________柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。明星天上的街市街灯街市联想珍奇物品天河牛郎织女流星灯笼想象本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。整体总结20天上的街市晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。学习目标有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言的音韵美。（重点）理解诗歌中的意象，学习诗人运用联想和想象创造诗歌意境的写法。（难点）体会诗人的情思，感悟诗人对理想生活的向往和追求；培养热爱生活的思想感情。（重点）作者名片

郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人,现代诗人、作家、历史学家、古文字学家。

代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》，散文《我的幼年》《反正前后》等。背景链接

本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》写于1921年10月，当时，正值五四运动的退潮期，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。文体知识

也叫“白话诗”，五四以来的新体诗歌的总称，与古典诗歌相对，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”时确立并开始使用。现代诗形式自由，意涵丰富，主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。现代诗字词学习隔着（）闲游（）

缥缈（）定然（）陈列（）珍奇（）ɡé●◆生难字xiánpiāomiǎodìnɡchénzhēnqí●●●●●●●◆多音字（）美好（）好奇（）珍奇（）奇数好奇hǎohàoqíjī（）缥缈（）缥碧缥piāopiǎo◆词语集注缥缈：形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。天河：银河。闲游：无特殊目的地随意漫游。课文解读远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。从地上的街灯写到天上的明星，由明星又联想到街灯，回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。第1节诗运用了什么写作手法？有什么作用？比喻和联想。生动形象地描绘了一个充满幻想和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上的街市做铺垫，同时暗示了诗人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。想象：以天上的富足、美好反衬人间的贫苦、黑暗，含蓄地表达了诗人对自己身处的现实世界的不满。诗中“定然”有怎样的表达效果？“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理想的世界是存在的，表达了作者对理想世界的追求和向往之情。作者为什么要想象天上街市的美丽？表达了作者怎样的思想感情？作者想象天上街市的美丽，是为了反衬人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往以及对人民苦难的同情。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。“浅浅的”一词，寄托了作者的美好理想，同时又为下文牛郎织女骑着牛儿来往做铺垫。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。用“朵”来修饰流星，写出流星如花儿般美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女的生活自由、幸福，也表达了诗人对这种幸福美好生活的向往之情。

1.《天上的街市》这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？

诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体：深入探究远处的街灯→天上的明星→天上的街灯→天上的街市→街市上陈列的物品→牛郎织女的幸福生活。由街灯写到明星、由明星想到天上的街灯是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。

2.诗中牛郎织女的故事跟民间传说中的不一样，对此你怎样理解？传说中的牛郎织女的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭，因触犯天规，结果二人被王母娘娘划的一道天河隔开了。王母娘娘是封建统治者的代表，是封建礼教的代表，她限制了人们对美好生活的追求。这一传说以悲剧来反衬当时社会的黑暗，反映封建礼教的无情。诗中的牛郎织女能过上自由幸福的生活，寄托了诗人对美好生活的向往。这是诗人表达他对残酷现实的不满。作者改编了牛郎织女的故事，引领我们去想象两幅使人心醉的图画。一幅是牛郎织女骑着牛儿过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”；一幅是他们在天街提着灯笼的“闲游图”。诗人认为不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广的”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话传说以新意，给诗中幻境着上一层更加迷人的色彩，体现了诗人关心劳动人民命运的进步思想。结构梳理街灯——明星（人间——天上：联想）天上的街市不满黑暗现实向往自由幸福街市——物品（想象）天河——牛郎织女（想象）流星——灯笼（想象）艺术特色1.联想自然，想象丰富。全诗大量运用联想和想象。如第一节诗人抓住“街灯”和“明星”的共同点，进行回环式的联想，营造了优美迷人的意境。在后三节，诗人展开想象，把街市、牛郎织女等人们头脑中已知的形象，以丰富的想象进行再创造，写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。这样，诗人就将虚构的仙境与现实生活相融合，表达