如何进行作业设计

如进业计

如何进行作业计培养学生自主学习能力自主学，顾名思义是学生靠自己的努，自觉主动、积极获取知。有这种力的学生有烈的求欲善于运科学的学习法，理安排己的学习活，于积极考敢于质问难在学习程中表现出烈的探和进取的精。在语文习过程中有多学生常为作业而脑筋。多学生不喜老师布置太的作业，少写作和日记学生对语文师最大希望目前小学语作业的状主要表现:单调，枯燥量多而离实，与新程的理念显格格不入为此，我们该积极试，努力创，从作形式，内容价等方着手，在式上追求活多样，容上体现个化，生化和社会化在评价倡导参与励从而使生获最大限的发展，此我认作业设计应现以下几点。一、作内容体现差性，生化1、业内容紧密联系学的生活“生活即育语文是生活密切联的，为课教学的延也应该生活的外延。语文作仅仅封闭在本内，一切了语文本服务，切断学与社会，家庭的系是可取的。此，置作业该把语文学与现实活联系起来，作业成为连语文教与社会生活纽带，作业生活化社会化比如学了大瀑布葬礼可以学生观周围环境是被污染应该怎样制止人们意污染环境现象，样提高人们保的意?置学生写一观察报告或合化建议。其次组学生搞次语文实践动到所在区宣传环境护的重要。学生亲参与到实际活中用生活鲜明的例子教育学，是比机的作业更有吗?现在的子，大多都独生子，他们在家娇生惯，过着衣来手，饭张口的日，缺乏交际力，理能力，不懂为他人想，目光停于家庭学校中。对这些情况我认为可以有目的精心安语文作业内，利用业适时的学生进行教。如利用三八妇节”让生为自的妈妈过节，以为妈献一首歌儿可以为妈妈一件力所能的事情还可以一首小或做一张货献给妈。师节，鼓学生自己制小制作或画一副画上最喜的话，献给爱的老。重阳节，置学生家里的老人节，学生完成作的过中，到关心人，尊老人的教育再如让生定时看电，看时新闻，然后感受。正让学生主人翁的身看身边人和事，注他人，关社会不仅用作业学生进了思想教育也为学的全面发展定了基。2、业内容积极培养学的思维在陈旧语文课程理中是认为语文业是课的延伸固课上学知识，让知识华的单一过在布置作时不是让学生词语就是让学背课文要么就是把生作业捆在习上不放松学生对这类一枯燥作业毫无兴趣，是机械乱做气，就违背新课程标准提倡的元化教学，去了作业应的意义。因此我认为老师在布置业时除了写些必要的词，背一该背的文外，

不妨腾一点空间设计一些语文性化习锻炼学的观察能力实践能力，创造能，充分发掘生的创潜能，让作成为培学生创新思的园地另外，写课文，续故事，演剧本等都学生乐接受，又能养学生创新意识很好的语文业形式3、业内容照顾学生的体差异学生之存在着个体异，接受样的知自然有快慢有差异的学做无差的作业势必会造成的学生“吃不”有的学生“吃了”的象。这，学生的语文力的发展也受到限承认并重这差异性是主体性习的一重要特。在作业设计和布置，意识地变了过去的种命令，制式的方，针对学生个体差，从学生实出发，满足优生的知欲望又兼顾学生的接受能，计多梯作业给学留有自选择的空间发挥学生学习文的主动性因此我往在一个题目后面设几类作，学生根据情况主选择，使同层次学生在不同度上都所提高。二、作形式追求活多样实践证，取丰富多彩教学方多方调动学的多感官参，导学生行积极与学习，能发学生学习兴趣，动学生积极性，提教学效。我根据同的年级，同的内，将作业融游戏，作，观察，查，画，表演之;将文学科技，术，环保融一体，听，说，读写与演唱，画，做多种形式相合让学生动，动脑动口，把语技能的养与活动相贯穿;学在学习动中愿学，学，让生的性得到分发展。1、主性作，尊重学生体发展这一类的作业主要现学生自主性，挥学生主动性，学生留自主选择的空，让学生自内容，选形式，自作业，养其特长，展其个，使学生主学习，主发展。如在学完《三亚落》课后，布置生观察日，用自己欢的方把观察到的日记录下来结果孩子们致高昂，的画成，的用相照下落日的形，还有的写了简单作文等，形多样，容丰富。最，在班搞了作业评，学生们高兴通过这作业不仅丰富了文内容，让学生进了大然，感受大然的美，对学生进了热爱自然，热爱活的教。2、间型作，增强学生动手能。一位教家说过:“儿的智慧在他的手指上”。让学动手操作，种感官协同活，能使学生所学知理解得更深。我根不同的课文置说一，画一画做一做，唱唱，查查等不同形的作业把学生的眼引向无无际的海，充分给学实践的会，启发了维，激了想象。如学了学会合作》，让学回家自己做逃生的验学完《最大麦穗一课后，学生小组表课本剧帮助孩子树勇于克自己弱点的心和勇，懂得机可失，时不来，上《长江之歌这篇课以后，让学课外学这首歌曲3、作型作，促进学生向交流新课程革纲要已明指出学生的作精神与能是重要培养目标之。课程的成性，建构，已要求生必须强合作，学合作。生面临的作更多的是探究性作，靠一个的力往往不，此作业需要生密切作。另，从作业的空来看课程的开放使大量作业不在是人能独立完成的而需要与社，家庭以他人协合作，所以传统的独立成作业

观念将到挑战，而作性作将成为学生业的重形式。4、编型作，给学生展的机会每个孩都