统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》优质课件

部编版语文七年级上册■1.记住“花苞”等18个词语的音和形，能恰当运用“粗犷”等12个词语。■2.能运用《春》《济南的冬天》所学文章结构知识，结合文章开头、结尾和段首关键词以及各段内容说出文章的写景顺序并画出结构导图。■3.能运用《春》《济南的冬天》所学写景知识，通过从修辞和写景方法两个角度赏析文章优美的句段，分析总结出景色的特点。学习目标XUEXIMUBIAO诗中的雨■天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）■空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）■沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》）■黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）■梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。（周紫芝《鹧鸪天》）■雷声千嶂落，雨色万峰来。（李攀龙《广阳山道中》）听读，自主识字词01速读，理清顺序结构02精读，鉴赏雨的四季之美03学习任务XUEXIRENWU拓展阅读04听读，自主识字词。▋任务01▋雨的四季花苞

萌发

绿茵

娇媚

诱惑

粗犷

睫毛

铃铛

静谧

高邈

莅临

冷冽

草垛

池畦

干涩

吝啬

淅淅沥沥

咄咄逼人

读记字词bāo ménɡ yīn mèihuò

ɡuǎnɡ jié dānɡ

mì miǎo lì liè

duò qí sè lìnsè

xī duō

留滞：即滞留，停留不流通。喑哑（yīnyǎ）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。田圃（tiánpǔ）：田地和园圃。禁锢（jìngù)：束缚，强力限制。喧嚷（xuānrǎng）：喧哗,大声吵闹。粗犷：粗豪；豪放。读记字词争先恐后：争着向前，唯恐落后。襁褓（qiǎngbǎo）：包裹婴儿的布或被。润如油膏：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）读记字词吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。读记字词速读，理清顺序结构。▋任务02我们在《春》和《济南的冬天》学习过写景的顺序和文章的整体结构。我们看视频先来回顾一下写景顺序的有关知识。旧知回顾▋要求：速读课文，说说文章的写景顺序并根据这个顺序划分文章层次结构，概括层意并画出文章结构图。理清脉络散文常见整体结构包括：▋总分、分总、总分总。速读时抓▋开头结尾句、段首转换句、段中特征句方法点拨成果展示

总写

分写②春雨图③夏雨图④秋雨图⑤冬雨图总结①对雨的感受和雨的特点。⑥~⑦抒发赞美和爱恋的情感。雨的四季精读，鉴赏雨的四季之美。▋任务03▋要求：阅读春雨图，画出侧面描写的句子并分析其作用。春雨图▋侧面描写：起衬托作用。通过写次要对象的特点来侧面正衬或反衬主要对象的特点。▋答题公式：侧面描写，通过侧面描写人事景物的状态、心理、性格、品质、情感，衬托（反衬）出要表现的主要对象的什么状态、心理、性格、品质、情感，表达作者的什么情感。方法点拨侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面衬托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点，表达作者对春雨的赞美和喜爱之情。展示成果▋要求：请从感官描写的角度赏析夏雨图。夏雨图▋多感官结合：描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。

▋答题公式：从

觉、

觉、

觉……角度描写景物，使景物有立体感，让人如临其境、如睹其物，丰富细腻地表现景物

特点，表达作者的

的情感。方法点拨从视觉、触觉、听觉角度写夏天的雨给人带来的美丽的感受，使景物有立体感，让人如临其境、如睹其物，表现了夏雨的热烈和粗犷，表达作者对雨的赞美和喜爱之情。展示成果▋要求：秋雨之美，美在能“纯净你的灵魂”，结合原文请你说说你的理解。秋雨图▋理解词语的含义：①理解其本义。②结合上下文从人、事、景、物、情、理几个方面理解词语的比喻义、象征义、引申义、言外之意等。▋答题公式：“某词”的意思是从词义所涉及的人、事、景、物、情、理几个角度选择回答词语所表现的内容。方法点拨“纯净你的灵魂”的意思是“端庄而又沉静”的秋雨能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”。展示成果▋要求：请勾画冬雨图中运用比喻或拟人修辞的句子并赏析。冬雨图▋赏析比喻：①判断：比喻句的本体和喻体必须是两种完全不同的事物。②分析：分析喻体的特点，结合上下文将喻体的特点“代入”到本体身上。▋答题公式：比喻+把什么比作什么+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）+（揭示）人生道理。技巧点拨▋赏析拟人：判断：把没有生命的事物当成人来写，赋予其人的思想、感情、言行，这样的修辞方法就叫拟人。▋答题公式：拟人+把什么人格化+形象生动+对象特点（表现）+作者情感（表达）。技巧点拨赏析：运用拟人和比喻的修辞手法，把冬雨人格化，将远远望到的雨中静物比作“一幅干净利落的木刻”，生动地写出了经冬雨洗淋过的景物的干净、利落，衬托出冬雨的自然、平静，表达作者对冬雨的喜爱和赞美之情。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。成果展示忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。方法点拨赏析：运用拟人的修辞手法，把黎明人格化，生动形象地表现了夜晚雪的亮光给人带来的错觉，使人以为黎明已提前来临，营造了一种诗的意境。拓展阅读▋任务04▋要求：阅读下面文字，组内成员合作，探究此文与《雨的四季》比较在写景顺序和写景方法上有什么相同点和不同点。拓展阅读

清晨,我信步来到公园,踏春一样赏雪,感受着别样的景致!原野上厚厚的积雪犹如绵白糖,踩在上面听不到咯吱咯吱的声响,攥在手里黏黏的,没了冷脆、坚硬性格。远处的楼台亭阁冰雕玉砌,胜似九天瑶池。朝阳下玉树琼花的世界静得耀眼,令人有些眩晕。近处人工湖面挺立的残荷败叶,活化了一幅水墨丹青。树枝上梨花喷雪,晶莹剔透,呈现万千姿态。嫩绿的草芽、黄色的迎春花被冻成一个个小圆球,好像珍贵的琥珀,煞是好看!玉带桥上,身穿红羽绒服的少女,头戴白绒帽,依靠栏杆,摆出靓丽倩影,把美好的瞬间装进男友多情的取景框!拓展阅读

雨的四季选文写景顺序写景方法拓展阅读时间顺序感官结合侧面描写由远而近，由上而下的空间顺序写景。通过听觉、视觉、触觉的描写春雪给人的感受。侧面描写人、植物、建筑来衬托春雪的美。课堂小结雨的四季

总写分写②春雨图③夏雨图④秋雨图⑤冬雨图总结①对雨的感受和雨的特点。⑥~⑦抒发赞美和爱恋的情感。▋写景方法：①多感官结合②正侧结合③多用修辞（柔软、娇媚）（热烈、粗犷）（端庄、沉静）（自然、平静）作业布置1.完成同步分层作业。2.阅读余光中的《听听那冷雨》和戴望舒《雨巷》，一篇摘抄。谢谢观看3雨的四季*春雨夏雨秋雨冬雨学习目标朗读课文，整体感知文意，了解四季的雨的不同特点。（重点）了解作者写景的角度，学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象来写景、状物、抒情的方法。（难点）体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。（难点）作者名片刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。背景链接本文选自《散文》1989年第4期。略有改动。刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是这种思想意识下的产物。字词学习◆生难字花苞（）萌发（）绿茵茵（）娇媚（）棱镜（）诱惑（）粗犷（）睫毛（）痒嗦嗦（）衣裳（）掩饰（）浆汁（）蝉（）铃铛（）端庄（）bāoménɡyīnmèilénɡhuòɡuǎnɡjiésuōshɑnɡshìjiānɡchándɑnɡduān静谧（）屋檐（）高邈（）凄冷（）化妆（）莅临（）造访（）吝啬（）淅沥（）冷冽（）干涩（）漾出（）咄咄逼人（）草垛（）池畦（）mìyánmiǎoqīzhuānɡlìfǎnɡlìnsèxīlìlièsèyànɡduōduòqí◆多音字（）棱镜（）扑棱（）穆棱棱lénɡlēnɡ（）降临（）投降（）山脉（）脉脉含情降脉jiànɡxiánɡmàimòlínɡ（）无数（）数落（）数见不鲜数shùshǔshuò◆词语集注高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。掩饰：没法掩盖（真实的情况）。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。整体感知阅读课文，理清文章层次。第一部分（①）：直抒胸臆，总写对雨的感受——喜欢。第二部分（②～⑤）：文章主体，具体描绘不同季节雨的形象和特点。第三部分（⑥、⑦）：直抒胸臆，抒发对雨的爱恋、赞美之情。课文解读我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。说说这一段在文中的作用。在内容上，开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情，奠定全文的感情基调；在结构上，总领全文，引起下文。研读第二部分：诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？春雨：美丽而娇媚夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉静冬雨：自然而平静春雨：春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚柔软透明改变姿容在这一段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点。夏雨：文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。秋雨：当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

拟人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨“端庄而又沉静”的特点。如何理解作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”？实际上，自然界的秋风秋雨只是一种自然现象，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者运用比喻的修辞手法，将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠远的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。冬雨：第⑤段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？欲扬先抑，为更好地表现冬雨的自然而平静做铺垫，对比中更能突出对冬雨的赞美。“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句运用了什么修辞手法？试简要赏析。运用拟人的修辞手法。“化了妆”，写出了雨的美丽与妩媚；“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态，写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点，表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。研读第三部分：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。

排比：运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何在第⑥段改成“你”？这里将第三人称改换为第二人称，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化，使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然，能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。深入探究1.本文对景物的描写具有画面美，作者是怎样用生动细腻的笔调把景物描写得分外美丽、分外灵动的？首先，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予四季的雨以人的情感特征，使文章增添了许多魅力，生动形象地刻画出了雨在不同季节里的形象和特点。把四季之雨写得“容貌”有别、“性情”各异，表现了作者对自然、对生命的热爱。其次，作者以诗一般的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而典雅，尤其注意语言的变化，且不重复繁琐。如在写四季的雨，在点明季节时特别注意其变化。写春雨，直接入题“春天……”；写夏雨，“而夏天，就更是别有一番风情了”；写秋雨，“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”；写冬雨，“也许，到冬天来临……”既与上文联系紧密，又毫无拖沓之感。同时，作者在对雨的描写过程中，调动了我们的视觉、听觉、嗅觉和触觉等各种感观，让我们全面感受这四季的雨，体会雨所带来的各种奇妙感觉。如把水珠子比作娇媚的“少女的眼泪”，把水雾比作“丝帘”，形象而鲜活。2.作者是诗人，本文处处流露出诗的美感、诗的激情。从课文哪些地方可以读出浓郁的诗意来？文章描写了许多充满诗意美的形象，有很多生动、细致的描写。如“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，写出了色彩和动态，形象感强；又如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，就像特写镜头，聚集到花苞上的雨滴；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，诉诸读者听觉；“黎明提前敲着窗户”，“地上的光亮比天上还亮”，写得非常精准，都是生活经验的反映。文章抒情性很强，充满了诗的感觉和感情。如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，就是饱含着感情写成的语句，在写景中显出深情；“呼吸变得畅快”，也是情感的显露。直接抒情的语句也比比皆是，尤其是最后两段，似乎不能自己，激情高涨，喷发而出。结构梳理春雨图——娇媚美丽夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——自然平静绘雨赞雨——美丽——爱恋喜雨——美——喜欢雨的四季由衷喜爱热情赞美艺术特色1.条理清晰，结构完整。本文属于典型的“总—分—总”结构。先开门见山，总写作者对雨的感受：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”接着具体描绘不同季节雨的特点：春