学前教育习题11

心学—10章题一、不定项选择题1、幼儿能用语言说出图形有大一般是在（）A、2周岁B、周C、周、5周岁2、注意是一种（）A、独立的心理过程B、认识风、心理现象D个性特征3、创造性思维的核心是（）A、聚合思维B、直觉思维C、散思维、形象思维4、认为迁移是具体的、有条件迁移理论是（）A、形式训练说B、相同要素说、经验类化说D关系转换说5、最早有关学习迁移的代表性论是（）A、形式训练说B、相同要素说、经验类化说D关系转换说6、“举一反三”“触类旁通”现的是（）A、创造性B、学习动机C、习迁移D学会学习7、成就动机理论的主要代表人是（）A、马斯洛B、班杜拉C、韦納D、阿特金森8、元元为了得到老师和父母的扬二努力学习，他的动机属于（）A、高级动机B、低级动机C外部动机、内部动机9、由过去经验和习惯的影响而生的心理活动的准备状态属于（）A、定势B、变式C、原型、内化10、在学习动机理论中，需要层理论的代表人物是（）A、马斯洛B、班杜拉C、韦納D、阿特金森11、气质，性格与活动的关系，列表述正确的是（）A、表现在活动中。B、对活动有直接影响。C、不直接决定活动的完成。D、直接影响活动的效率。12、下列不属于言语过程的是（A、听故事B、练习打字C、琴D、练声13、现行的幼儿园体制大多是按儿的（）分班。A、心理年龄B、实际年龄C智力年龄、知识经验14、下列不属于5——岁幼特征的是（）A、认识依靠行动B、开始掌握知方法、开始接受任务、最初步的生活自理15、《西游记》中描写的孙悟空形象属于（）A、无意想象B、再造想象C、造想象、幻想16、根据我国现实通行的儿童心发展阶段的划分3—岁儿童属于（）A、先学前期B、幼儿中期C、儿初期、幼儿晚期17、—1.5岁童使用的句型主要是（）A、单词句B、电报句C、简单D复合句18、下列各项中是用来描述个性词是（）A、自私自利B、心胸狭窄C、容大度、相貌出众19、“童言无忌”从儿童心理学角度看是（）A、儿童心理落后的表现

B、符合儿童年龄特征的表现C、超常的表现D、父母表现不当所致20、儿童最初的创造想象是（）A、无意的自由联想B、随意的自由联想C、愿望性想象D、情境性想象21、幼儿（）所形成的新形象，仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象A、想象B、印象C、感觉、知觉22、在幼儿的记忆中，（）占主地比重最大A、形象记忆B、情绪记忆C动作记忆、语词记忆23、攻击性行为产生的直接原因要是（）A、榜样B、强化C、挫折、父母的惩罚24、亲子关系通常被分为三种类ABCA、民主型B、专制型C、放任型、溺爱型25、人是社会关系的总和，这一点强调的是人的（）A、社会性B、自然性C、同性、差异性26、发展幼儿的移情能力可以从）等方面入手A、理解教育B、表情识别C情景理解、情绪追忆27、影响幼儿品德形成的外部条有（）A、家庭教养方式B、道德认识C、社会风气D同伴群体28、幼儿的亲社会行为的主要表有（）A、同情B、关心C、合作D谦让E捐献29、人的性格的结构特征包括（A、性格的态度特征B、性格的意志特征C、性格的情绪特征D、性格的理智特征30、测的一名儿童的智商为60,属于（）A、正常儿童B、智力超常儿童、弱智儿童D聋哑盲儿童二、填空题1、动机分为间接动机和直接动，幼儿行动的动机往往是（），在学习和劳动活动中的动机主要是（）。2、意志包括三个基本特征：（（）（）3、儿童心理发展的年龄特征具（）4、婴儿最早的学习方式是（）5、在幼儿阶段儿童的内部动机（）为主6、儿童个性中最本质最核心的（）7、儿童合群性养成和独立性培的最好手段是（）8、心理健康教育的对象应以（幼儿为主9、由自己或别人的举止行为是符合社会道德标准二引起的情感称之为（）。10、注意的两个的主要特点是（和（）

11、（）是指人们成功的完成某活动所必须具备的个性心理特征。12、儿童的动作发展先从（）和）的动作开始，然后发展到双臂和腿部的动作，在后是手的精细动作13、人们按照预定目的，有意识调节自己的行动客服困难的心理过程称为（）14、（）及个人使用语言的过程括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。15、矫正口吃的重要方法是（）三、辨析题1、皮亚杰认为，儿童道德发展可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等体到公正平等应符合每人的特殊情况时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。2、孩子苦恼要玩具时母亲不予睬这是惩罚。3、教师为儿童搭建向上发展的台，引导教学的进行，使儿童掌握内化所学的知识技能，并为下一阶段的进步发展再构建平台，属于支架式教学。4、“举一反三”“触类旁通”现的是创造性。5、让儿童对已经学过的技能和为进行反复练习，加深儿童对某个行为或技能的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯的方法是行为练习。四、简答题1、简述如何在活动中克服不良绪2、简述学前儿童心理健康的标有哪些？3、简述幼儿动作发展的规律4、如何培养儿童的创造力？五、论述题1、试述如何有效培养幼儿的学动机2、试述影响幼儿行为改变的方心学—10章题案一、不定项选择题2C3C4B5A6C7D8C9A10A11ABC12BCD13B14ACD15C16C18ABC20D22A23C24ABC25A26BCD27ACD28ABCD29ABCD30C二、填空题直动机接动机2明的目的、意调节行动、克服困难3稳定和可变性4经典条件作用5好格7游戏正常9道感10指向性、集中性11能力12头部、躯干意志14言15消紧张三、辨析题1、答：错误。皮亚杰认为，在正道德阶段，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正等符合每个人特殊情况时的儿童往往更多的从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。2、答：错误。这是消退。消退指反复呈现条件刺激却不呈现无条件刺激，条件反应的强度就会减弱或消失。3、答：正确。4、答：错误。体现的是学习迁，迁移是一种学习对另一种学习的影响。5、答：正确。答案：、1）成人瑶善于发现辨别孩子的情绪

（）幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界（）注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法（）意对孩子积极情感的引导，让积极情感称为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。2、（）动作发展正常（）知活动积极（）绪积极向上（）际关系融洽（）格特征良好（）有严重的心理健康问题3、（）从整体到局部的规律（）尾规律（）远规律（）小规律（）有规律4、（）设情境，激发求知欲（）造宽松的活动环境（）意识支持并促进幼儿的创造性思维（）养幼儿的好奇心与想象力（）台梭利的感知训练与幼儿的创造力五、论述题1、答：（）置问题情境激发儿的认知兴趣与求知欲（）视活动中的游戏动机（）幼儿学习创设安全，开放温馨的氛围（）幼儿体验学习的成功与快乐（）用适宜反馈激发幼儿的学习动机2答1强化法强是用来培养新的适应行为根据学习原理一行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发.（）币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。（）为塑造法。行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。（）