北师大版小学数学教材使用情况调研报告

北大小学学材情况研告

北师大版学数学教使用情况研报告临县研

杨生简介

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2003年秋季临县从起年级开使用北大版小学数教材，如今，已使用到年级。县是一农业县，以村教学主流，90%的学点在农村每个年学生近人,学教设施配相对陈，网络远程教育设刚到位，在熟悉程中。师的新程理及课程准学习训进行多次，师素质可代表农学校当的状况一、调研主题北师大小学教使用过中教师适应、疑难困惑、见或建二、调对象11学校的100名数学师和14年部分学三、调结果1、材优整体来，与原使用的教材相，大的教师喜欢北大版的材，尤是连续使2年上的教。下面教师们共识也是教具有的显优势（一）容生活，形式观，突新颖（二）现方式样，丰有趣，现灵性（三）活动为，探究合作、流，实过程（四）题图内丰富，创新价，富拓展性（五）学文化容多，注素养突出文性（六）学信息活,代气息，凸显代性（七）域分明知识螺上升，合建理论

（八）节思想法明确适时渗，具前瞻性（九）识面广题型多，侧重维发（十）材开放活，留空间，于教自主发使用后果：使用此材的学学习热高，趣浓善于发，维敏捷有自表现的望，提问及决实际题的能强。情有趣学生喜；习题，负担，学生意学数学探究活多，学喜欢做应当能让学喜欢学学这才教材满的标志。使用此材的教在教学程中数专业养增强新课程念自觉加以实运用，创性使用材成为种自觉为，种媒体合运用善教学高课堂学效率变教师课必需的节，极的促了全县堂教学革的发。同时师自觉搞了与教同步的学实践动，：生活发现有含有这所学的学知识、算竞赛数学日、办数小报实际测计算等班级交落实学新知识的握及应，促进了材知识活学活、固掌握应当说留足够空，有利于进教师习、提、发展能促教师自研究、进教学能促进现资源合利用的材这就好教材2教的适作为一新教材北师大教材在用过中有众的赏识处，但有教师得不太适的地方一线教不适应材的点和建集中体在以下个方面（一）材的课只见情,不见教学内容。尤其是数与数部分的题目让人觉内容而不实数学味冲了。建议：课题后上二级目，如一年的课《可爱的校数数、《猫吃鱼的加减）等让教师后明确学内容（二）材更适于城市生。本材蓝出自大市北京更多的虑城市童的生活验。教中的许情景图多的来自城学生的活经验而农村生较少有方面的验。建议：材虽然经在这面有所视，还做的够令教满意。为全国童的使用本，应更多的虑农村童的活经验搜集农儿童喜的活动熟悉的场纳入教情景图可以分城市和农村、或北版和南版，为同地域学更好的解教学容，同地域教师更的把握使用教做一次胆改革。可以在题图内方面考，提两者兼或更多资源，材充实，教师使时更有主选择。（三）教材数代数单内容知量较大,基本计算练习题设计较，生很难到计算熟练程，学生算的速和正率相对差，两分化现明显。建议：注基础识和基技能的养,设多种形的计算能培养习加大算练习容量，元小结附单元习题，增加计算习课，化计算生计算

技能的养。（四）材用解问题代了原来应用,分散于各节，信形式变多样有些图信量太大开放性大。为师提自主发空间的时也给师把握材带来了难和压。建议：决问题要生活但不要过分在材中为活化而活化应当关注学生认知特，解决题的呈方式在一的础上再渐加强息量，层次性便于学生握数学基本的决问题略。（五）材思维量要求，别题型难不具有遍性，适合高智商学生，大多学独立完作业有难。建议：学毕竟基础教的最基，根才会塔。教材考虑普性，要顾“精英，更要顾及一般尽量在题设置降低思难度少些特题目，些基础题。（六）材安排学生活较多，大班教学环下的教要开展组讨论合作学习在很大困难。建议：参上应虑到实中的困，提这方面案例和略。（七）材中的识点有零散，难点明显。习中涉的新知点多，是点到为，相应练习却少、几再没，学生识无法到巩固教学用对于某些目只做要说明只给出案，师不知来龙去，疑惑多。建议：习中的些新知点应当教学分有所现，便教师把教学知的“度教学书是指性书籍应当详讲解，让教少耗费琢磨编意图的时间。（八）少与教匹配的料、教挂图教具和件，给师的平教学带不便。建议：年实行材免费与教材配的料、教挂图、具和课应给学大开绿灯配套到，尤其农村学。（九）材估算学内容有统一标准只要合都对，师难以握学生用估算策的正确。建议：算的没统一的准，但相应策略，教学用上应当上估算略内容的解说明供教师读参考（十）学期使的练习（希望版社版）与材有些符。建议：用北京范大学版社出的《你学数以上十意见和议来自一线教的心由于一教师的身素和以传的观念审教材，明确编意图，能使材的不有些放，但是想真实评价语言许会对材的进步发展到进献策的用。3、践的材题

一年级：1、P18练一练2

选个子好选钉子有好与好之分选中长合适选最长牢固。建议：为“选个钉子”既有考的值，又开放性2“认识左右”的知识排在第单元，课本5

却出现此类练题，是合适？圈一圈。每组图中与左边样多的分圈起3、P45

图片、格、问、算式版存在题，生读不题意。建议：题算式出小题二年级：连一连综合性强，学掌握起困难建议：否降低度。2、P17数学故事难度较，算起比较繁，综合太强离二年学生生经验太。建议：降低难，去掉二幅图的“元”环节。3、P44买水图中的装水县的学生很少见，学表述上统一。建议：成普通瓶装水，或者名，于表述4、P71月球旅行“一共要几艘船？”针对于少人讲的？意不明建议：正为这话应当售票员，才实际意。三年级：1、P10植树北方9月份创设植树情，甚至题定为树，不合理建议：题应加二级题，即使景变，课题，但数味不变

2、P39

、P40

教材在年级第册中只估计的动，算在二级解决题中渗过，练五却出现4用估算方法检下面计并改正8、哪两个数相乘的积接近图的数，它们连来。教费时效也差。建议8题度过大适合于年级册估算学内容。3、P36买矿泉水买矿泉（连乘计算方及应用完之后，练一练习题练的知识与所讲容没有系。4、P16观察物体侧面的察要求明确，到底左侧面是右侧？四年级：1、P37利用估算知识解时间问经过的间超过小时，学生此之前学过24小时以内求时间的题。2、P56出现“等三角形学生对三角形分类和点并未触过属于四级下册容。3、P100

4.

节约用题目中到容积单位“升，这五年级册教材容，却四年教材中现，学如何能体验到失水的少？4、算方面教材强合理即，并未估算作要的方指导教学实中困难很大例如：

是应当算准确还是近值？有肯定P37

这列火有大约少个硬？×12≈教学用上答案，教师看不懂不知如得到的5、材中时和经过时间位都是用了“不符合般生活惯。建议：语言叙过程中经过的间单改为“时，显示区别。6、数：

万级的4个0出吗？改写成级为单的数：万如何读？专家都有争议，定论。7、P72（2学生数应当是体的数去掉单名称人”比合适。

2222（3）万人和20米是数量，不称作“两个数改为“述万人和万米的大小就不会生歧异四、分与思考1、师质题从传统材过度新教材观念的变，习方式转变，学内容变化，给一直以识教学主的教带来空的冲。尤其新教北大版教的教师他们现有知识结已不能应新教的要，知识域、板结构的新，许知识对教来讲可说是盲，需要一步习。在学过程摸索习势必教材知识理解和握上造偏差。次，师受多使用旧材的束，以传教材的眼看待新材，穿鞋走老，重知识与能的强，忽视维目标过程与方、情感态度，必歪曲材的写意图再次，村青年师从98年始分配小计划达千人知识底浅，悟能力，吃透材方面难很大第四，电、多媒创设情方面，数农教师不悉，甚不用，教材资的优势有削减，堂教学率较低调研发现，数的教提前一月教学容上到了中检测进度，能与学设置课时有，也与材练习过少有，从教师素质方考虑教学中师溜教材现象严重惰性思困扰没有二度开发教材的识，同练习设跟不。就题题、资不能充加以利资源合运用意差。就上几点,我想说,不要把村的教也定位城市师一样的素和研究平。他适应教，把教材，理教材面离专理想、程标准和材的编意图还很大差，不乐观。2、训困教材实中教师惑较多其中一主要因是：材的同培训没及时到。以上教在教学遇到的际问题可以看出从教材的实施内容、构、知点等方面教都急待训，但级众多年级材培训施困难重。首先，于北师版小学学教材关资欠缺，县各乡中心学每月一的教研动，虽建立了题积累，但能在教的共识解决部问题，有更多的节性问存在不的认识值得榷。欢专家常农村学了解教实施中的题。其次，师大出社高处眼，网教研火如荼设立了地校，展了网论坛，专门的页提供材培训，那些培好象都粗线条单元训、开课，城市学教师可经常性与学习究，农村学教师不备网络习教研件，如提高他对教材认识和握？访是一好办法现在还当从低着

手，教渴求，广大农教师教、教提供必的教材训学习源和培机会。同新世纪小学数教师》志应门设立教材问专家解”栏目为一线教解答教实施过的疑难惑。第三，版社每一度的材研讨开展声势斐，可其的有关级教材培训的容好象有，有只是专讲座公开课教材培不是几国家级家引领能解决的情，也是几个观的座能达目的。实讲，当启动用该教材优秀教、教研员的年教材训，再展分年的层层训，通互动研讨让每位师先吃教材，握教，提升教材的用效率在此基上再谈教教法创改革。3、堂效教材实的有效径是课教学。堂教的实效直接关到教材使用价。新教材响课堂学实效方面：一，学并不是生活例。教创设情，几乎节课都有为追求活化而活化有些淡了数学，情景创设要可而止，引出所知识即；第二课题缚了教使用教的范围课题应是知识的目，见目就明所学内。第，数学究严谨科学。材算法样化、估方面，让学生由发挥合理行，方自选，费时间教师还好把握。终应当化——脚