初中期末考试质量分析报告

富顺县万寿九年制学校2015-2016学度下学期期末考试初中教学质量分析报告一、试来源及试卷量评价1本次考试试卷由自贡市教室统一命题统一印制统一保管严格保密。2、试卷质量情况：本次考试试卷内容符合课标要求，符合学生的实际，既注重了对基础知识的考察又注重对学生能力的培养全面的检查了学生对本学期所学知识、所掌握能力的情况。二、考评价本次考试学区督导组领导采取亲临考场片区内交换监考的方式严肃考纪；富顺县采取统一网上阅卷的方式，客观，公正。我校考室座位号严格按照一定的规定排列考场布置严格按照八年级每间考室40人七年级分别是40人32人的桌凳来排列，且每场考试都有巡视，整个考试过程考风好良好。三、成绩分1、成绩比较：（1）班级平均分和片区平均分比较；（2）班级平均分和全县平均分比较；2015-2016学度下期分表

1班

2班

均在30个科，科次超2均10，成分计分10以有7科次位前1/3，1科次，2科次第，。17科前1/2段，1倒1，1倒2。四现分1、班级人数：我们初中四个班，7年级人数较多，达到了72人，相对于来说较为难管理，8年级都是40人左右，属于人数比较合理的范围，利于我们的教学。2、成绩现状：7年级人数多，因而班主任在管理学生上较困难，各科任老师感觉压力较大但是所有老师依然齐心协力共同完成了本期的教学工作且取得了较好的成绩总体来说成绩还较为合理无论是长学科还是短学科在学区内还较为靠前。但是8年级和9年级的成绩却不容乐观，在整个学区内较为落后，也就说在整体成绩看来与其他学校的差距还是较为大的特别是九年级的学生在这学期的后期当中，受分流的影响，很多同学的心态受到了一定的影响。3、学生层面：(1)学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的规范。(2)学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。(3)全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生的数量多，严重影响教学质量。（4九年级的较大多数学生受分流的影响在这学期的后半期当中学习受到了一定的影响。教师层面：（1）教师发展的不平衡，主要体现在平常的常规教学中。（2结合时课堂的反映及考试成绩比较成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是整体课堂没有较好的计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配教学进度学生的个体差异不能很好的规划二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

（3教师角色转化不到位教学方式没有发生实际性的变化许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生处于被动学习中。（4九年级的教师受分流的任务影响在做分流工作时抓成绩的一块儿却没有做得很好，导致学生成绩不是很理想教师以后在教学过程中要注意，一边抓任务，一边抓成绩，特别是九年级的教师）五整措及议（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。1、学校定召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。2、班主任所有任课教师共同努力，培养优生群体；班主任抓全员优化；形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。3、在教学要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前提下，能提高自身的综合能力。（二）创新教学管理，建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确不能有盲点重视抓基础抓常规抓平时抓落实在务虚的同时更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：1、落实好科教学集体备课制，缩短学科教师之间的差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。2、抓实推听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课要确定明确的目标和对象提高听评课的针对性同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。3、完善质分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析班主任做好班级质量分析主题班会各学科开好教学诊断突出学科点评特别要强化任课教师对学生学科的分析分析到每一个学生的每一个学科分析到每一个知识点找准学生的问题所在通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题并对问题的产生进行了归因反思教学管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。4、强化领包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。

5、培养学的良好学习习惯。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。（三）深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大，存在许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难面对这些困惑和困难师也要通过认真学习新的课标深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，