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）南是低年级学生在朗读节奏方面常见的错误，在农村（1）多做正确的范读，或多放一些与课文相配套的朗读录音磁带，低年级小学生模仿能而这些都要通读应安排得少一些，在别人朗读时，其他

这对提高朗读能力很）在朗读导学生注在朗读一个长句时，词谓语与宾大停顿；确区分诗歌的朗读节奏与其他文如（3）指导学生根据口语节奏、停顿习惯来把握朗读课文的节奏与停但口头语言已经讲得很当然流

落之间的停顿意感情地朗读是建立在正确、并要但;还可读对他

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