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文档简介

教师教课。议论其实不在于关注学生某一阶段的学习结果在于关注学生在学习过程中的发展和变化。采纳多样化的议论方式理利用议论结果挥议论的激励作用护学生的自尊心和自信心。过议论所获得的信息以认识学生达到的水平易存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教课内容和教课过程。 年月日自己同伴老师家长总自己同伴老师家长总评

.3学生的发言响亮、清楚学生主动参加的时间长（＞70），投身在自主研究、着学生经过认真观察以主动发现和提出问题条

踊跃参加小组学习活动工明确，主动与同学合作

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