论“双减”背景下幼儿园亲子数学游戏的设计与实施策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论“双减”背景下幼儿园亲子数学游戏的设计与实施策略摘要：幼儿园数学游戏是幼儿园游戏化课程的重要组成部分，数学游戏是幼儿通过操作和交流互动，引发幼儿不断发现和探索行为的一种有趣的数学学习方式，具有其独特的教育价值,它具有拓展幼儿的数学思维和能力的作用，尤其对于提高幼儿数学能力的课程教育起着十分重要的辅助作用。在研究我园课题《幼儿园数学游戏的设计与实践研究》过程中，课题组教师设计了大量的数学游戏在班级开展。在幼儿游戏中，我们惊喜地发现幼儿各方面能力得到了发展，但幼儿的能力提升不能只依靠有幼儿园的教育，家庭教育同样重要。2022年1月1日《家庭教育促进法》的颁布，我们将数学游戏推送到家庭，收到了显著成果。在家庭开展数学游戏，由于家庭父母文化水平高低、专业性程度不一等特点制约，对亲子数学游戏的设计与实施需要一定的指导。本文从亲子数学游戏实施的意义、以小、中、大班为例，阐述幼儿园亲子数学游戏的设计与指导的策略。 关键词：双减，家庭教育促进法，数学亲子游戏

引言：2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅发文《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。旨在通过“双减”，进一步减轻孩子过重的学业负担，减轻孩子过大的学习压力，促进孩子全面发展和健康成长。“双减”政策的实施让我们清楚以后不再是拼课外班的“辅佐”，不再“唯分数论”，而是拼家庭的高质量陪伴，拼家庭教育的理念、素养、水平和维护亲子关系的能力，《家庭教育促进法》的落地更是让亲子游戏、亲子陪伴、亲子教育变得有法可循。现谈谈我们的实践研究。 一、幼儿家庭亲子数学游戏现状

如今电子产品充斥着人们的生活、孩子的童年，家长把孩子交给了“电子保姆”，一部手机、一台平板互相打打游戏就叫亲子游戏了，在各种亲子游戏中，亲子数学游戏是最受家长重视的内容之一，也是最容易被误解的游戏之一。家长们往往把要求儿童机械式地做题、背诵当作是亲子数学游戏。“亲子游乐场”“亲子农场”“亲子钓鱼”等近些年商场、游乐场兴起的亲子活动表12022年安徽省中小学教育教学论文评选明亲子游戏越来越受关注和重视了。但现在有的家长把亲子游戏直接交给了辅导机构、补习班等，他们追求的是习得知识的结果，而不是学习的过程。从这些现状就能反映出中国家长重视亲子教育，但并没有真正认识什么是亲子陪伴，不知道如何正确是地开展亲子数学游戏。 二、亲子数学游戏的设计

（一）游戏内容以儿童为本位、回归生活。1.以儿童为本位，设计“真游戏”。陶行知先生在《小学教师与民主运动》中提出“六大解放”这一教育理念，要求教育要充分关注儿童本身，回归儿童立场，关注儿童的学习兴趣。当下“双减”政策和这一理论不谋而合。机械式的教育只能培养一群机械式的儿童，无法促进幼儿各方面能力均衡发展。提升幼儿数学水平也需从儿童角度出发，设计的数学游戏必须要是摆脱打着游戏幌子死记硬背的“真游戏”。有的家长以“游戏之名、行训练之事”。例如有的家长开展问答式提问。一回家就拉着孩子问“5可以分成几和几？1加1等于几？”这种高控且受束缚的游戏只是机械的训练，并不能称之为游戏，这样的游戏即为“假游戏”。2.设计“生活化”亲子数学游戏。数学源于生活，并最终要用与生活。亲子数学游戏设计的内容需紧密联系幼儿的一日生活，帮助幼儿运用数学解决生活中的问题。例如家长可以和儿童一边数数，一边整理物品，帮助幼儿提高数的认知；还可以带孩子一起去超市购物，请幼儿算一算一共要花多少钱；可以和幼儿在家扮演角色游戏，进行买卖，帮助幼儿认识钱币并进行运算；与孩子在家玩一玩买票找座位的游戏，不仅能帮助幼儿认知序数，还能提高幼儿的生活经验。这些生活化的亲子数学游戏比让孩子坐在桌子前写写算算要生动有趣多了。依据数学生活化原则，以小班数学游戏《好吃的糖果屋》游戏为例。小班的孩子对糖果充满了期待，以糖果为主体，在透明密封袋上标记1-5不同的数字或点卡，幼儿根据数字向袋子里装相应数量的糖果，并由家长检查，幼儿每次获胜还能赢得糖果奖励。“好吃的糖果”游戏的设计让幼儿在同家长的互动中感知数物对应、练习手口一致点数。密封袋上的标记为可活动式，幼儿可以根据自身发展的不同，家长为其调整游戏的难度，也可以改变游戏的玩法，将标记的数字换成颜色，将同样匹配的颜色糖果装进密封袋中，感知颜色的一一对应关系。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（二）游戏材料要易准备、生活常见。亲子数学游戏旨在家长空闲时间陪伴孩子提升幼儿的数学能力。因此，游戏材料最好可以是随时拿取、方便进行游戏的。例如：一盘水果，就能设计出数的分合游戏；几把勺子就能设计出排序游戏。废弃的矿泉水盖子打上洞插入牙签和纸质箭头可以制作出寻找方向的趣味盘；不同颜色的矿泉水瓶还能同幼儿一起玩按规律排序，甚至能做成一副自制的五子棋。这些游戏的材料都是常见易准备，而且游戏内容能多变，适合各个年龄段不同幼儿的。例如中班数学游戏《有趣的扑克牌》。选用生活中常见的物品扑克牌，就能设计出“贪吃蛇”一一对应找相同数字的游戏、比大小的游戏、相邻数的游戏等等一系列的游戏。家长在设计游戏时，应考虑数学游戏设计的材料准备对游戏实施的影响。（三）游戏设计适宜亲子双人甚至多人共玩。亲子数学游戏主体必须体现亲子共玩，因此设计的游戏一定是要亲子双人或者多人共玩的。例如数独、华容道等游戏，它们适合孩子一个人思考独立完成，在亲子游戏时投放该类游戏就没有了在游戏中促进亲子关系的意义。改变游戏规则。例如：大班幼儿竞争意识逐渐显现，他们喜欢玩具有挑战性的游戏。因此，大班家长在设计游戏时应关注到幼儿的心理特点，将游戏设计成亲子两人对决、甚至多人对决性质增加游戏的互动性和挑战性能更好地激发幼儿游戏的兴趣。例如：大班最喜欢的数独游戏。家长在同幼儿一同玩数独游戏时，可以设计成父母同孩子进行比赛，看谁最先完成，最先完成的一方获胜。这样加入竞赛性质，不仅调动了幼儿参与游戏的积极性，还促进了亲子之间的关系。（四）内容设计适宜、规则制定简单。刚才我们说亲子数学游戏的设计最好多人参与，具有比赛性质；但亲子数学游戏设计的初衷不在于父母同子女之间的比赛具有难度性以及挑战性，而是具有适宜性。各个年龄段幼儿对“数、行、量”的认知上都是不同的。小班年龄段的幼儿以“5以内数”“一一对应”“比大小”“正方形、三角形”等简单的数学认知为主，中班幼儿开始了解“相邻数”感知“规律”、会排序、知道“序数”认识更多的图形了。到了大班幼儿认识“时间”、了解“空间”、知道“单双数”感知空间图形等。因此根据幼儿数学能力发展的不同，设计的数学游戏要符合幼儿的年龄特点。其次，游戏规则制定时，要简单明了，不可设计过复杂。复杂的游戏规则，使得孩32022年安徽省中小学教育教学论文评选子会不能很好地理解游戏，这样在开展亲子数学游戏时，孩子总是输掉游戏、甚至不会玩，不利于幼儿数学能力的提升，也不利于该游戏的亲子共玩性，就达不到亲子游戏的效果。“抢10”游戏中，家长和孩子两人轮流从1开始依次报数。每人每次只能报1个或2个数，谁先报到10获胜。比如：家长先报“1”，孩子报“2”，家长接着报“3”“4”，孩子报“5”“6”，家长报“7”“8”，孩子报“9”“10”，孩子获胜！就是这样简单的游戏规则，孩子就能在玩中感知序数。这款游戏的规则还是弹性的，稍微修改一下便可以玩出新花样。比如改成先报到“10”的人输；每次最少报1个数，最多报3个数等等。又或者随着年龄的增长，幼儿数学知识水平的不同，我们可以设计单双数“抢10”“抢20”.......每次只能说单数或者双数，每次最多2个数，看谁先说到“10”或“20”。多变的游戏内容、清楚明了的游戏规则能让孩子沉浸在亲子游戏的欢乐氛围中。 三、如何实施数学亲子数学游戏

亲子数学游戏是否顺利开展？能否达到预期的数学教学结果？除了重视游戏设计的内容、材料、规则等，如何开展数学亲子游戏也很重要。（一）游戏的环境营造出温馨、轻松愉悦氛围。1.首先家长要为亲子数学游戏营造一个轻松愉悦的环境。如果条件允许，可以是一个专门的活动空间。若是在嘈杂的环境里开展，甚至一边看着电视一边玩游戏，这样就失去了亲子陪伴的意义，更不要提能提升幼儿数学发展水平了。有些父母会把亲子游戏当做是一种负担，甚至敷衍对待。我们常看到这样的场景，孩子在一旁不停地催促，“妈妈（爸爸）你看呀你看呀”，而爸爸妈妈们却一边在刷抖音、追剧一边说“哦哦哦，好的好的”。最后孩子失去了亲子游戏的兴趣。2.为幼儿营造良好的心理环境。即父母与幼儿要对等地开展游戏。陶行知先生说过“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。给孩子足够的空间，使他充满自信才能更好地激励孩子进一步学习。这样才能达到亲子数学游戏的最终目标。有些家长在开展游戏时总喜欢把自身的想法施加在小朋友的身上，或者对小朋友期望很高，达不到预期结果就暴跳如雷。有的家长则是采取简单粗暴的方式，或者没有耐心，想快速完成游戏，不是与幼儿平等游戏，这样开展的亲子数学游戏则是“无效游戏”。（二）游戏的选择要尊重幼儿的自主性。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 亲子在玩数学游戏时要尊重幼儿的自主性，切莫替幼儿做出选择，如果发现幼儿对此活动无兴趣，甚至觉得游戏是一个负担，这样游戏的效果显然适得其反。孩子天生就是游戏家，他会玩更懂得怎么玩。但很多家长总以成人的想法去理解孩子，掌控孩子。对于同一种游戏孩子可能会不厌其烦地玩上三四遍甚至十几遍都不会厌，但有些家长只追求亲子游戏带来的结果，强迫孩子更换新的游戏，这样的做法是不对的。（三）家园共育促亲子游戏开展。1.数学游戏家园内容的齐步。亲子数学游戏的开展不能单单仅是家长同幼儿玩游戏这么简单，游戏的开展须有计划性和目标性。这就需要做到家园配合，教师将本学期幼儿本年龄段发展的目标要求同家长沟通，家长了解幼儿在该年龄段数学认知发展的目标，针对每周教师的课程制定对应的亲子数学游戏内容，更能贴近幼儿的游戏发展水平。2.多种形式开放幼儿园数学游戏，针对性指导。通过家长会、开展亲子开放日等活动向家长展示我园教师设计的幼儿数学游戏以及教学进度，做到及时指导家长依照幼儿现有水平调整游戏进度和趣味性。老师也可以将幼儿园设计的数学游戏投放到家庭中，