精编九年级化学上册同步备课系列（人教版）《化学式与化合价》第1课时（教学设计）

课题4化学式与化合价一、教材分析化学式与化合价是第四单元课题4的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的订算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。在此以前涉及到的有化学式、物质结构的初步知识。另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的学习。也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终。从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。二、学情分析在前面的学习中，学生已经熟悉了一些物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示意义。学习了元素的知识，为学好化学式奠定了必然的基础。另外学生已经学习了原子的组成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是瓜熟蒂落。在初学化学，进行化学式书写练习时，问题在于如何应用化合价来推求。本课让学生初步感知常见元素和根的化合价，不但培育了学生的预习习惯，而且分散了下一节课的难点。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为避免学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来。三、课时安排本课程共分为三课时：课时1化学式课时2化合价课时3有关相对分子质量的计算课时1化学式一、教学目标1．了解什么是化学式及化学式的意义，了解化学符号中不同位置的数字表示的意义；2．掌握单质和化合物化学式的读写规律；3．通过化学式意义的学习，使学生学会用化学用语表述物质的组成。二、教学重难点教学重点：1.化学式的意义，化学符号中不同位置的数字表示的意义；2.单质和化合物化学式的读写规律。教学难点：化学符号的微观意义。三、教学过程【知识回顾】尝试写出下列物质的化学符号【过渡】这些符号代表什么呢？其实啊，这就是我们这节课要学习的化学式，观察这些化学符号，想想化学式一般由哪几部分组成？你们能否归纳“化学式”的定义？【归纳】化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。【讲解】在生活中或实验室里，我们经常能见到化学式的身影。化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。【交流讨论】1.任何物质都有化学式吗？2.同种物质可以有不同的化学式吗？3.化学式可以任意的书写吗？【总结】1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。2.一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。3.化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。【讨论】化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。学到现在，在你眼中H2O=水=water，那么，从化学的角度，H2O可以表示什么意义呢？【总结与交流】化学式H2O的表示意义有：宏观意义1.表示水这种物质。宏观意义2.表示水是由氢元素和氧元素组成的。微观意义3.表示一个水分子。微观意义4.表示一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 【展示图片】【归纳】化学式的意义（由分子构成的物质）：【练一练】说出下列化学式的意义CO2P2O5NH3FeHe【提示】由原子构成的物质化学式即元素符号，由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。【讨论交流】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？【归纳】【过渡】我们知道了化学式能体现很多的表示意义，因此今后物质可以采用化学式来表示。现在我们来学习一下化学式的书写及读法吧！物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。【讲解】1．单质化学式的书写及读法：①固体非金属单质、金属单质的化学式常用元素符号表示，读法（元素名称）；②稀有气体的化学式常用元素符号表示，读法（元素名称后加“气”字）；③气态非金属单质的化学式用元素符号和数字的组合表示，读法（元素名称后加“气”字）。【讲解】2．化合物化学式的书写：（1）当某组成元素原子个数比是1时，1省略不写：如氧化铜CuO、氧化钙CaO，读作“某化某”。（2）氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右边：如二氧化碳CO2、一氧化碳CO、五氧化二磷P2O5，读作“几氧化几某”。（3）由金属与非金属元素组成的化合物，一般金属元素的符号在左，非金属元素的符号在右：如氯化钠NaCl、氯化钾KCl、氧化钙CaO，读作“某化某”。【归纳】（1）分清有哪些元素及不同元素的原子个数。（2）排列好元素的先后顺序：金属元素居左、非金属元素居右；氢元素居左、氧元素居右。（3）在元素右下角注明表示各元素原子个数的小写数字。（为1的情况省略不写）【学生活动】写出下列物质的化学式：三氧化二铝、氧化汞、四氧化三铁、二氧化硅、氯化氢。【科普片推荐】面对公众疑惑、舆论争论、公众对于科学认知的缺失，多位化学权威及中科院院士表示希望为化学正名发声。科普片《我们需要化学》一共分为6集，第1集以“化学的起源”为题材，深入浅出地为观众呈现化学的本源，以及我们生活的化学本质。【课堂小结】【课堂练习】略四、板书设计课题4化学式与化合