六年级下册音乐教案转圆圈人音版

《圆》教学目：1.知识与技能能用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲并能表现出彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪；2.过程与方法：让学生在学唱、律动与编创活动中，感受、体验与表现歌曲所表现的意境和彝族音乐的特点；3.情感态度与价值观通过感知彝族音乐的民族风格从而激发学生对生活和我国民族大家庭的热爱之情。教学重、难点：1.歌曲中不同段落所表现的不同情绪以及情绪的处理。2.变换拍子的速度处理。3.随音乐即兴表演。组织教：1.学生听《我抱着月光，月光抱着我》音乐进教室。2.师生问好。发声练：1.G调音阶练习，发“a”音。2.和声训练发“a”音。1---|1---||003-|3---||0000|5---||3.《转圆圈》引子部分，发“a”音。情境导：1.孩子们，你们觉得这样的画面漂亮吗？（出示图片）。学生：略！2.老师今天给大家带来了一首撒尼族童谣家想听吗？请大家边聆听边思考歌曲大概描述的是一幅怎样的画面呢？（初听歌曲）学生：小朋友们在月亮底下跳圆圈舞等等。3.教师同学们回答得非常好在晴朗的夜晚撒尼族的人们不管是大人还是小孩都喜欢在村寨的空地上点上篝火拉起圈来唱歌跳舞这首歌曲就是表现了云南撒尼族小朋友们拉起圈跳起舞的情景，这首歌曲的名字叫《转圆圈》。4.那大家想不想来学习这首撒尼民歌呢？学生：想。新授歌：1.奏练习

2.复听歌曲聆听边分析歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？歌曲前后乐段的速度、力度有什么变化？整首歌曲表现了怎样的一幅情景？学生：月亮出来了；学生：速度越来越快、力度越来越强；学生：表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景等等。教师回答得非常好歌曲开始的领唱部分好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，紧接着大家一起呼应“月亮出来了，月亮出来了”。教师：撒尼族儿童的歌声越唱越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴和欢快的情绪。3.出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌词。4.学唱歌曲片段。（1）引导学生跟着琴学唱简谱（处理

）。（2）按节奏有感情的读歌词。5.完整欣赏歌曲《转圆圈》。①再次聆听，注意音乐符号的应用。②教师处理情绪（、、、）、处理变换拍子。③带上情绪跟着范唱小声哼唱6.带上情绪完整演唱歌曲。7.为歌曲创编动作（抽生即兴表演）。延伸总：1.教师天我们学习了一首具有撒尼族舞蹈性民族风格的歌曲—撒尼童圆圈》，同学们，你们想不想再去了解一下撒尼族呢？看相关撒尼的PPT，介绍（撒尼是彝族的一个支系，分别居住在云南石林彝族自治县拥有风格独特的语言文字和古朴浓郁的民俗风情尤其是那被誉“东方狂欢节的火把节和热情奔放的大三弦舞更给多少游人留下了难忘的印象和久久的回想。）2.小结：这首撒尼童谣《转圆圈》既2/4拍又有3/4拍。而且这首歌曲多数是由domisol三个音为基础构成的domisol三个音互相连接组合形成连续的跳进，使音乐具有活泼、跳动的特点，再加上明快的节奏，音乐显得分外的生动、活泼，富有舞蹈的韵律性。《转圆圈这首歌曲表现了撒尼族儿童在皎洁的月光下欢歌跳舞转圆圈时的生动情景通过本课的学习同学们不仅了解了撒尼族的风土人情而且还能随音乐的节拍即兴表演从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏希望同学们今后能更加喜欢撒尼民歌更加喜欢我国民族大家庭。4.全体请立，边唱歌曲边走出教室。

教反：歌曲本身就、及2/4、3/4就是以最简单的不同的方设思：1、这首歌曲涉及的知识点多，而且歌曲有一定的难度，所以在因此对于六年2、歌曲两个声部情绪、速度有较大的差别，对比鲜明，一次性3、整个教学过程采用循序渐进，逐步解决的教学方式达到教